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个性化教学以追求学生的个性展现和全面发展为基础,将课堂教学作为学生展示个性、发展个性的实践场所.新课程标准关注学习主体的发展、倡导个性化教学.在高中数学教学中实施个性化教学可以激发学生学习兴趣,引导学生个性发展;可以关注学生表现,发现学生个体差异;可以开发学生潜能,张扬学生个性.在高中数学教学中实施个性化教学可以通过创设和谐氛围、尊重学生主体、实施新型教法、改变评价观念等措施实现. 相似文献
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大学英语个性化教学强调以学生为中心,尊重学生的个体差异,注重发展学生的个性.在大学英语教学中采取任务型教学、分级教学、个性化多元评价等措施是实施个性化教学的有效途径. 相似文献
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梁婷婷 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):130-131,133
社会的发展需要个性化人才,个性化的人才是创新的源泉,是时代的需要.在语文教学中,教师应该有自己独特的教学个性,能因材施教.本文通过个性化的阅读与写作教学来探讨语文的个性化教学模式,引导学生积极健康全面的发展,培养学生形成良好的个性,真正成为社会需要的个性化人才. 相似文献
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现代教育提倡个性化教育,新时代教学需要个性化教学.什么是个性化教学?所谓个性化教学是指依据学生个体在学习中不同阶段、不同方面的差异,以及学生个体与个体之间的差异,在教学中给学生提供发展的空间,使他们的个性得到充分的张扬、潜力得到最大限度的挖掘,最终让每一个学生都获得最大限度的发展.语文学科个性化教学的实施应从以下几个方面入手. 相似文献
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个性化教学是适应不同学生具有不同的知识经验和学习基础的教学方式,有利于从整体上实现不同能力层次的学生获得进步.教师在课堂教学中开展个性化教学,要正确对待学生的个体差异,了解学生的学习需求;把握学生的个性化言行,遵循个性化的教学原则;满足学生的学习意向,促进学生思维的有效发展;量身定制教学方案,引导学生个性化学习. 相似文献
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近年来职校语文教学越来越趋向于应试教学,由此压抑了学生的个性发展,因此要重视职校语文个性化教学.职校语文个性化教学的一些途径和方法体现在学科本身的本质属性、教师的个性化教法及学生的自主能动性. 相似文献
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个性化教学就是要培养人的独特社会性,因此,个性化教学应该是以多种形式和方法促进每个学生的个性全面和谐发展,成为独立社会人的教学组织形式,它涵盖了教学的各个方而,是教师以个性化的教学手段,满足学生个性化的学习,并促进个体人格健康发展的教学活动. 相似文献
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付艳辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):149-149
个性化教学是语文教育的灵魂.语文的个性化教学体现在师生的双边活动中,学生虽然是主体,但能科学地联结这种活动的关键还是教师的主导作用.要真正实行个性化教学,教师必须敢于破除陈规,敢于张扬个性,以自己丰富的生活阅历来诠释知识,感化、熏陶学生.同时,面对新课程,面对促进学生发展的重任,我们要想方设法地为学生展示个性特色搭建平台,创造氛围,鼓励其个性特色的发展.让学生在展示的过程中不断得到成功的心理体验.学生也有自己的审美取向,而作为教师的我们就不应该用自己的观点去束缚学生,下面,笔者从教与学两方面对个性化教学谈谈一点理解和实践. 相似文献
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个性化教学强调尊重学生的个性发展.进行数学个性化教学,教师是教好个性化教学的一切准备,包括准确定位个性化教学,提高自身的素养,更加注重数学思考和思考数学,使自己的教学具有个性化. 相似文献
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个性化教学强调以个别差异为出发点,以学习者兴趣与需要为中心,以每个学生能力与个性的最大发展为目标.近几十年来,个性化教学是教育革新最积极的领域之一,时代赋予每个老师改革的重任,在改革中探索,在探索中完善,而个性化教学也因其独特的魅力给学生充分挥洒个性以最大帮助,使学生勤于动手,乐于探究,不断发挥自身潜能,发展个性.…… 相似文献
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新一轮课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展,培养个性鲜明的人才.它呼唤个性化的教育、个性化的教师.教师良好的教学个性和鲜明的教学特色,能充分地调动学生的学习主动性,有效地促进学生的个性化发展. 相似文献
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互动式教学模式可以改变单一的老师"灌输式"的教学,把其转为师生共同探讨的民主式教学,充分体现了现代教育理念,有利于学生的个性化发展,发展学生的日语素质,使教学真正成为师生富有个性化的创造过程. 相似文献
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龚卫娟 《中国科教创新导刊》2012,(36):182
素质教育思潮的兴起,使学生的健康人格的问题具有更深远的教育意义.在语文课堂教学中,“个性化”阅读引领着语文教学走向新的境界.职业中学学生,有一小部分同学存在一些不良情况.现代教育以人为本的宗旨下,语文教师应用个性化阅读教学塑造学生健康人格.首先用个性化课堂教学促进学生人格.以学生为主体的教学方式促进了学生与学生间的协助、共同发展.其次用个性化阅读教学促进学生人格.进行个性化阅读促进了学生的自主意识.让学生在自主参与中自然而然地获得思想的启迪、个性的释放、人格的完善;为学生养成人格奠定了坚实的基础. 相似文献
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韦艳玲 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域.如何在作文教学中发展学生的个性呢?笔者认为不妨从以下几方面进行探索:一、转变教师角色定位,做学生的笔友、教练.二、拓展作文教学内容,丰富个性化积蓄.三、改革作文教学方式,鼓励个性化表达.四、优化作文教学评价,催生、张扬学生个性. 相似文献
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张有丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9)
新课标指出:作文教学要渗透鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性,其中一个主要精神,就是倡导学生作文的个性化,培养学生具备一定的思想境界和较高的审美标准.世界是多元的、五彩的,我们的作文也应该是开放的、创新的、快乐的.个性化作文就是要发展生命,发展智慧,发展个性.作文个性化的思想精髓就是"发展个性,培养创新精神".基于此,我在作文教学中以生活为本源,以课堂为轴心,以写作兴趣为先导,以个性的展示和促进学生的个性发展为主线,以习惯养成和创新精神的培养为终极目标,动态地将个性化的作文教学、个性化的作文思维、个性化的作文言语等有效地整合起来,从而取得个性化作文训练的综合效益. 相似文献
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由于学生个性中存在一定差异,对知识的理解能力和掌握能力也存在较大的差异,使得高中数学教学面临着很大的挑战.传统高中数学教学,实行统一的教学目标、教学方法、教学任务及教学评估方法,这种“一刀切”的教学模式,不仅不能提高高中数学课堂教学效率,同时对学生学习个性化发展造成严重影响.而分层次教学模式在高中数学教学中的应用,对学生学习个性化发展提供了有利的条件,能够满足学生的学习需求,提高学生学习的自主性. 相似文献
18.
金玉萍 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):123-124
新的课程改革注重学生的“学”,教学的开展要以学生的可持续发展为目标.教师的教学依据教材、素材特点设定教学目标和探究个性化教学方式,力求促进学生学的兴趣与长远发展.本文从风格不同的散文入手,介绍散文的个性化教学方式. 相似文献
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施海青 《新课程导学(上)》2013,(25)
互动式教学在小学语文教学中占有重要地位,有助于激发学生语文学习兴趣,有助于推动学生个性化发展和综合发展的全面实现.本文在对互动式教学理念及其重要性进行论述的基础上,重点探讨了互动式教学在小学语文教学中的应用. 相似文献