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改进思政课教学要讲究一定的方法。以下谈谈我在教学工作中的一些做法和体会。
一、导入新课要有特色
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。”好的导课如同桥梁，联结着旧课和新课；如同序幕，预示着主体的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。在教学中，教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激情引趣、建立联系、展示目标，启迪思维等方面的重要作用，而且还要积极开拓教学视野，挖掘教材潜在优势，精心设计导课环节、充分体现学科特色。如我在教初一《情绪需要调节》一课时先设疑导入新课：“你有过苦闷吗？你有过恐惧吗？你常忧郁吗？你有过不安吗？你常心慌吗？因为什么事引起的？“再给学生一定的思考空间，让他们去思考、议论，激发学生学习热情。使之活跃起来。在讲初三《青年应有社会责任感》时，采用时事热点——“撞机事件”导入，通过热点问题的剖析．让学生明白当代青少年应有的社会贵任，是我们应尽的义务，是神圣而崇高的。这样既调动了学生的爱国热情，又充分体现了思想政治课的时政性。 相似文献
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时政教学作为思想政治课的重要组成部分，它的价值在普通高中中已被任课教师重视并以各种形式运用于课堂教学实践，而在职业学校，由于各方面的原因，如学生素质较低，高考的外在压力较小，教师的精力主要放在就业指导上等等，并没有被充分重视。在多年职业学校政治课教学的实践中，我一直把时政教学作为政治课教学的一个重要组成部分，并进行了教法的探索。我发现，这一做法受到了学生的普遍欢迎，成为了政治课教学的一个亮点。那么，怎样在政治教学中渗透时政教育呢？ 相似文献
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课堂导入是关系高中思想政治课堂教学成效的重要环节。良好的课堂导入能够有效吸引学生注意、启发学生思考、激发学习动机。依据政治学科特点,利用学生时政演讲进行课堂导入,通过学生主体与教师主导的充分结合,以构建良好的课堂生态。然而,在实际课堂教学中由于多种因素的影响,其导入的效果受到限制。如何化解现存问题,实现效果最大化,需要从学生时政演讲与教师利用时政演讲进行课堂导入两方面着手。 相似文献
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学习需要是学生学习活动的根本动力,它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。布鲁纳说:“学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”可见,激发学生的学习需要至关重要。在思想政治课教学中,激发学生的学习需要,有以下几种方法可供选择:一、明确学习意义、作用,增强学习兴趣这是激发学生需要的基础。学生只有在学习中不断体会到所学课程的重大价值,只有明确认识到目前所学与将来所用的密切联系,才能激发对所学学科的学习需要,进而产生浓厚的学习兴趣。要明确学习思想政治课的意义、作用,必须理论联系实际,使… 相似文献
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正没有需求的教育是无法产生它的感染力的。新课改之下,如何提升政治学科的感染力,激发学生学习政治课的积极性,提高政治教学有效性,是每一位政治老师不可回避的一个现实问题。因此,笔者在教学实践中尝试应用、开展"时政评论"。一、激趣导思时政评论的开展,不仅为每堂课的导入提供了教学环境,还提供了一个师生情感交流的良好的空 相似文献
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贾萍 《小作家选刊(小学)》2011,(10):179-180
导入是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。它往往有安定学生情绪,激发学习兴趣．把握学习目标．拉近与学生的情感距离的作用。在教学过程中．我尝试着用形式多样的导入激发学生的学习兴趣．以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性．并取得了理想的教学效果。 相似文献
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理性分析和对待社会问题是高中生的所爱，也是高中思想政治课的主要任务之一和魅力所在。思想政治课教学中一直坚持着一个优良的传统——时政演讲，但在时政演讲环节上，我们有时会碰到这样情形：进入大家最感“兴趣”的时政演讲时，台上学生照本宣读，有气无力，台下学生或抬头聆听、或窃窃私悟……为何时政演讲会出现如此矛盾的情形？问题不在于内容而在于形式。 相似文献
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赵贞爱 《延边教育学院学报》2006,20(4):72-74
思想政治课教学的导入要充分体现学科特色:用疑点导入,体现教育性;用热点导入,体现时政性;用材料导入,体现针对性;用事实导入,体现实践性。最大限度地发挥思想政治课的教育功能。 相似文献
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网络流行语作为一种流行语符号,在网络空间里获得了长足发展并日益在现实生活中表现了强大表现力。同时,由于它的简洁简明、生动形象、幽默诙谐等特点,使得它深受作为网民大军主体青少年的喜爱。教师如果在给学生上课时,适时用网络流行语导入新课,或阐释说理,或巧妙穿插,发挥网络流行语幽默风趣的特点,学生定会被教师不同寻常的教学艺术所感染,也就顺理成章地喜欢上课。一、运用网络流行语导入新课传统中学政治课导入方法是用热点时政、寓言故事、漫 相似文献
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＂一年之计在于春,一天之计在于晨,一课之计在于导＂,＂良好的开端是成功的一半＂。一堂成功的思想品德课,必须有一个扣人心弦的导入,一上课就能抓住学生的心,调动他们的积极性和注意力,激发他们的求知欲和学习兴趣,从而自然而然地把学生引入到我们教学中,使学生积极参与教学活动,收到事半功倍的课堂教学效果。因此,我们应精心进行“导入”设计。在初中思想品德教学过程中,我总结出了以下几种导入新课的方法。 相似文献
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＂时代感＂是思想政治课的一贯要求,因此,中学思想政治课的一个最显著特点就是与时政形势紧密联系。传统做法是在高三阶段进行专门的热点专题复习,效果往往不佳。我的做法是从高一开始把时政引入课堂。有人说,基础年级学习时政没用,高考时新闻都成旧闻了,殊不知,时政虽然过时但用时政分析实际问题的能力却留下来了。在这一过程中,学生逐渐形成了分析、综合、归纳、评价等高层次的能力。 相似文献
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谈思想政治课的导入艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课开始 ,教师用形象贴切而精练的语言 ,正确、巧妙地导入新课 ,可以激发起学生的求知欲 ,引起学习浓厚的兴趣。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的年龄特点和心理特征 ,精心设计好导入新课的方法 ,这样 ,就会达到上课伊始妙趣即生的境界 ,使学生一开始就明确学习目的要求 ,为学好新知识创造良好的前提。导入没有固定的形式 ,一堂课如何开头 ,也没有固定的方法 ,教授对象、讲解内容不同 ,开头也不会相同。即使同一对象、同一内容 ,不同的教师也不会用一样的导入方式。教学实践告诉我们 ,思… 相似文献
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教学导入是在教学开始前的一个重要环节,教学导入直接影响教学的开展。民间文学具有一定的德育功能和趣味性,在高中政治课中教学导入中运用,能够激发学生学习兴趣,引起学生深入思考,是高中政治课教学导入的一种方法。本文从学生学习兴趣、学生课堂参与、学生学习效率和德育功能四个方面分析了民间文学在政治课教学导入中的作用,并且探究了其应用策略。 相似文献
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一、精心设计导入，激发学生的好奇心
1．以谜语、故事导入。学生很喜欢猜谜，也愿意听故事，以谜语或故事做“诱饵”，吸引学生的学习兴趣。往往收到事半功倍之效。例如《做一片美的叶子》一课，这是一篇借物喻人的散文，对于小学三年级的学生来说不好理解，如何让学生感悟“叶子”和“人”的相似之处是本文教学的难点。我在教学时采用谜语导入：老师这有一个谜语。请大家猜猜，“小时四条腿走路，大时两条幄走路，老时三条腿走路”。 相似文献
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<正>长期以来,政治课大多以讲解和说教为主旋律,课堂犹如"一潭死水",学生昏昏欲睡,老师草草收场,所以导入至关重要。一堂好课,要有好的导入,以激发学生浓厚的学习兴趣,使他们主动而愉快地进行学习。巧妙地导入不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高教学的实效性,达到事半功倍的效果。导入有法,但是导入无定法,我针对教材内容及学生的实 相似文献
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近年来高考在命题方面发生了巨大改变,以时政热点材料作为命题背景的特点越来越突出。因此,在进行政治课教学时,教师要特别关心国内外每天发生的大事,并且教会学生也关心时政信息,只有如此,我们的高中政治课教学才能不断创新,跟上时代的步伐。 相似文献
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唐文苑 《新课程导学(上)》2014,(18)
正作为一名歌手,周华健在歌中唱到,"有没有那么一首歌让你想起我";作为一名教师,当我被问了类似的问题时,心头不觉一震,工作已经第六个年头,我是否有那么一节课能让学生记忆深刻呢?自己不禁反思:如何才能上好一节思想品德课?如何才能上一节让学生喜欢的思想品德课?现结合本人教学实践,谈谈我自己的一些想法。一、注重多形式导入,激发学生学习兴趣教学过程中,导入是最基本也是非常重要的环节。俗话说"良好的开端是成功的一半",一节课能否成功很大程度上取决于本节课导入的好坏。好的导入犹如磁石,能够迅速集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,形成良好的课堂气氛,从而为提高课堂效率打下坚 相似文献
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社会上很多人对政治课存在成见,一说起你是政治老师,他们会哑然失笑,那种不屑已经溢于言表,他们认为政治课＂假大空＂,除了说教就是＂唱高调＂。我也经常听到学生谈到最不喜欢的课是政治课,这是无法回避的事实。为什么我们把一门能点燃学生智慧、激发学生激情的学科变得如此索然无味,把对学生的一生有极其重要影响的道理变得如此苍白？究其原因,是政治课教学空洞、乏味,除了条条框框,就是死记硬背。那么,如何改变这种现状呢？ 相似文献
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宋利萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
社会上很多人对政治课存在成见,一说起你是政治老师,他们会哑然失笑,那种不屑已经溢于言表,他们认为政治课假大空,除了说教就是唱高调。我也经常听到学生谈到最不喜欢的课是政治课,这是无法回避的事实。为什么我们把一门能点燃学生智慧、激发学生激情的学科变得如此索然无味,把对学生的一生有极其重要影响的道理变得如此苍白?究其原因,是政治课教学空洞、乏味,除了条条框框,就是死记硬背。那么,如何改变这种现状呢? 相似文献