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我校是一所地处老、边、穷地区的农村小学。近两年,我们结合本校实际,对农村小学如何构建教育与生产劳动相结合的教学模式问题进行了一些探索,初步形成了以下几种教学模式：１．“教学一操作”模式各班劳动课按每节１／２的时间为教学,１／２的时间为操作的模式固定下来。例如,六年级劳动课有一个内容是教学生种花。课前,老师即向学生提出要求：每人从家里带几粒花种。课上,老师先用半节课的时间讲授书本知识,如怎样种花、影响花生长的因素有哪些等;后半节课,教师将学生带到本班的花园里,让他们按课堂上讲的种花程序进行实际操作… 相似文献
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劳动教育是实施全面素质教育的重要组成部分。这门课来源于生活,对培养学生全面发展起着十分重要的作用。首先,它丰富了学生写作素材学生的作文内容主要来源于自己的生活。大部分同学在作文刚起步时,无话可写,思维单一,语言枯燥乏味,条理混乱。而劳动课能大大丰富学生的写作素材,让学生的作文有话可写。如在劳动课《作壁挂》的教学中,老师让学生边实践边思考:1.作壁挂可以分哪几个步骤;2.仔细观察制作过程,注意制作过程中的动作。制作完毕后,让同学将自己的小制作带到讲台上,边操作边讲述制作过程。然后,以这次活动为题,写一篇文章,学生就产… 相似文献
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为了让学生从小树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯以爱劳动的思想感情，教师必须重视劳动课教学，并不断优化劳动课教课堂结构，采取多种形式的达标验收，以达到提高学生劳动技术素质的。一、注重多种形式的实践活动在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，也是提高学动技能的有效手段。劳动课要以劳动实践为主，并联系实际，采用多践形式，引发学生对劳动课的兴趣，从而使学生愉快的掌握劳动知识能。１．重视课堂实践这种实践形式，课堂讲授与实践可同步进行，比较适宜自我服动，手工制作等，如教学《缝制小沙包》一课，可先… 相似文献
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小学劳动课多是每课一个独立的教学内容,教材中课与课之间的连续性和系统性不像其他学科那样显著。随着大面积学校的劳动课教学逐步走上正轨,借鉴小学其它各科教学改革的经验,我们初步尝试和探索出劳动课课堂教学结构。 一、组织教学,激情导题 这是一节课的起始环节,目的是让学生明确学习任务、意义,集中学生的学习注意力,激发学生学习欲望和情思,调动学生学习积极性和主动性,适当渗透思想教育。达到这一目的是讲好一节课的基本前提。其关键是“激”、“导”。而“激”、“导”的方式多种多样。我们常用的有:看图、声乐、幻灯(或录相)、故事、演示、观赏这些方式可单独进行,也可综合进行。但一定要根据课题与学生实际、学校条件,灵活运用,不能生搬硬套。如,教学《剪窗花》一课,教师先让学生观赏各种各样的 相似文献
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劳动课的课前准备与其它学科既有共同点,也由于其学科任务而独具特点。劳动课教师的课前准备有哪些工作呢? 一、教师必须熟悉教材。劳动课的教学不同于一般学科的教学,教师对课本所阐述的基本原理,不仅要理解透彻,更重要的是执教者本人必须课前熟练掌握其方法、步骤及要领,所以必须课前亲自实践。 二、教师必须了解学生。每个小学生在劳动课学习中的感知、理解、记忆、操作等知能水平是具有差异性的。所以除了学生年龄特征这个因素外,每个学生的差 相似文献
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劳动教育对于学生的全面发展至关重要。在对学生进行劳动教育中要切实做到八结合。 一、与劳动课紧密结合 劳动课是对学生进行劳动教育最经常、最主要的途径。为了达到每节课的教学目的和要求,提高课堂教学效果,必须结合教材和学生实际,采用多种形式和灵活的教学方法,生动活泼地上好每一节劳动课。课上教师要注意把“提高学生的劳动认识”、“激发学生的情感”和培养学生的劳动习惯结合起来。 相似文献
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考核是劳动课教学的重要环节,劳动课教学大纲明确指出:“劳动课要进行考核。”科学的考核方法是检查教学效果,帮助教师改进教学方法的有效手段,对于提高劳动课教学质量,全面落实大纲的教学要求,推动学生素质的全面发展,有着积极的促进作用。 1986年在全县中小学普遍开设了劳技、劳动课的基础上,我们就着眼于加强劳动课教学全过程的研究与管理,要求各级各类学校对劳动课的教学进行考核。由于当时采取的是传统的考核办法,虽然对劳动课的开科开课起到了极大的推动作用,保证了课程的落实,但是在实践中暴露出许多弊端,带来一些负面效应,如考核内容不全面,考核方式单一,难以多角度、全方位地对学生的成绩进行公正的评价,也不利于教师教学思想的转变。为了解决这些普遍存在的问题,切实提高劳动课的教学质量,促进学生素质的全面发展,从1993年秋季开始,我们在全县二十多所乡镇中心小学 相似文献
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一、运用现代教学媒体提高劳动课的教学效率提高教学效率就是要用较短的时间较好地完成教学任务。要做到提高教学效率,关键是要在教学过程中通过运用现代教学媒体激发学生对劳动课的兴趣,充分发挥学生的主动性,使学生能有更多的机会观察、思考,做到动脑、动手、动口,积极参与教学的双边活动。如“缝沙包”一课,掌握劳动技能是这节课的中心环节,也是劳动课知识传授的难点。运用现代教学媒体能顺利地完成这一教学任务。教学一开始,首先播放一段反映学生们玩打沙包的热闹情景的录像片,学生们看了电视画面中的欢乐场面,都情不自禁地笑了,最后录… 相似文献
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目前困扰劳动课教学质量提高的主要原因,仍然是保守、封闭的教学观念在作祟。突出表现在“三步教学”盛行:第一步,教师讲制作物品的方法步骤;第二步,学生依据方法步骤操作实践;第三步,教师评价学生作品的优劣。其结果是把学生束缚在早已画好的小圈圈内,学生被动模仿教师提供的成品进行制作。制作时不需要动多少脑筋,既没有创造思维的空间,也没有创造思维的可能。优化小学劳动课教学结构,就是要依据劳动课的学科特点,以实践、创新为着力点,让学生参与劳动实践,亲自动手制作,在操 相似文献
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在小学开设劳动课,加强对学生的劳动教育,是我们教育工作者的一项重要工作。本学期,我们学校做了一些初步探索。1.落实劳动课课时和任课教师。按照劳动课教学大纲,我们学校从一至五年级每班每周开设一节劳动课,并安排在课程表上。劳动课教师不宜太分散,应相对集中,当然有专职教师更好。这样便于开展教研活动和积累教学经验。我们全校十五个班共安排了四个劳动课老师,其中有一人是以教劳动课为主,每周有六节劳动课。劳动课教 相似文献
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劳动课是一门实践性很强的课。在教育改革不断深入和发展,建立社会主义市场经济的今天,劳动课教学应在激发学生劳动兴趣,提高学生劳动技能、达到育 相似文献
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张芳 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(2)
小学劳动课是一门实践性很强的学科。它主要以培养学生动手能力为目标,以发掘学生创造潜能,培养志趣爱好,发展个性特长为主要内容。在教学中,教师只有根据劳动课教学大纲精神,深钻教材,结合学生特点,精心设计教案,突破重难点,才能取得良好的教学效果。我在《七巧板》一课的教学中,对比作了一些有益的尝试。一、备课认真 相似文献
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在教育改革的新形势下,小学的劳动课教学不断深入开展。因此,对劳动教育提出了更高的要求,力求与品德教育融为一体,实现科学化、系列化。但自从小学劳动课开设以来,曾一度不被重视,教师不爱讲,学生不爱学,就更谈不到学习劳动技术了。为了增强学生学习劳动课的兴趣,达到劳动课的目的,使学生逐步形成劳动观点,养成劳动习惯,我大胆地对劳动课成绩考核进行了初步尝试。采取了如下几 相似文献
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小学劳动课是一门重要的索质教育启蒙课，它对提高学生自理能力，促进身心健康，珍惜劳动成果，具有其他学科不可替代的作用。但是这门课，多年来一直处于十分次要的地位，学校排课是搭头，青年教师不愿教，师资队伍不稳定，学生虽感兴趣，但终因不考试，也有些轻视。针对这一状况，为激发学生学习劳动课的兴趣，提高课堂教学质量，我们通过试点和专题研究，认为在劳动课教学的全过程中，注重教学评价这一环节是教好该课行之有效的措施。怎样开展教评价呢？笔者经过研究，认为可以从以下四个方面把握： 相似文献
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小学劳动课教学目的是通过劳动的教育与实践达到的。根据现行劳动课教材安排教学,学生的劳动实践要受到时间、场所、材料和教具等多重因素制约,要求教师精心做好充分的课前准备。 相似文献
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《计算机网络》课程中引入项目教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
周燕红 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2008,10(1):84-86
阐述项目教学法在《计算机网络》课中的应用,说明在项目教学中教师工作地位和学生学习方式的转变,它让学生通过任务式的边学习边实践,完成学习任务并提高自主学习能力与兴趣,教师也可在转变地位的同时更好的完成教学任务。 相似文献
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夏帮彩 《中小学实验与装备》2002,12(5):42-42
劳动课教学是通过教师引导学生实践对学生进行养成教育,因此,在教学中应做到思想教育、知识教育、技能教育、兴趣教育、创新教育并举. 1 劳动课教学,前提在于思想教育 相似文献