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江中云 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(4):103-106
自20世纪80年代以来，流派研究在古代文学研究领域内颇受重视。它在20年间历经了发展与深化、拓展与创新等历史阶段，逐步呈现出系统化、繁荣与深化的基本态势。流派研究的成果不仅为古代文学研究界注入了新的活力，也为现当代文学流派研究提供了一种新的范例。 相似文献
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邱林山 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):61-64
语言和图像是符号世界的两翼,二者在表述与传播上各具特点,存在互补与竞争关系。在当今文学图像化的"读图时代",随着文学图像学的兴起,"语图批评"应当成为古代文学研究的一种新视角、新方法,其在古代文学现象、文学活动研究及文学接受、文学史研究中具有独特而重要的方法论意义。 相似文献
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北京师范大学文学院教授、著名作家郭英德的著作《中国古代文学与教育之关系研究》(北京大学出版社2012年出版),系2005年度国家社会科学基金重点项目"中国古代文学教育与文学的生产、发展及传播"的最终研究成果之一。该书以中国古代文学和教育的关系为研究对象,以民族精神的养成为研究重点,深刻揭示了教育对古代文学发展的重要影响。具体而言,该书从四个方面揭示了教育对古代文学的影响。第一,教育制度对古代文学的影响。郭英德教授认为一定时期、一定地域的教育制度都有与之相应的文化和教育政策,这种文教政策的实施对该地域的文风会有很大的影响。郭英德教授对此进行了举例说明。唐代私人办 相似文献
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流派是中国文学研究中的大概念。它的提出,一向被认为是文学成熟的一大标志。尽管自古及今也有些人如浙西词派的厉鹗、新月派的徐志摩等反对提倡文学流派意识,但是流派的产生始终都是文学发展中的一件大事。中国古代文学流派的形成有自觉的,也有不自觉的。一个流派的成立,概不外乎三大要素:流派统系、宗主或盟主以及流派风格(参看陈文新《中国文学流派意识的发生和发展》)。在中国诗歌流派有意 相似文献
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佛教"持戒修行"思想主张"断尽烦恼,涅槃解脱",是贯穿佛教各个流派的核心精神,也是了解佛教思想、解读佛教文化的关键。自佛教传入中国并迅速发展,其对中国古代文学的影响尤为深远,特别是佛教的"持戒修行"思想,影响到了小说的思想内涵和精神追求。以古代白话短篇为例,探讨作品中所体现的佛教"持戒修行"观念。 相似文献
6.
饶艳 《兰州教育学院学报》2015,(1):1-2
文学与地域的关系,是中国古代文学研究与文学批评的重要课题。不同的地域环境会造就不同的文学思想与文学风格。《庄子》是中国古代文学的典范之作,在不同程度上都有体现文学与地域的关系。庄子在所处地域文化的熏陶下,文学作品自然显现出具有地方特色的内容、风格和地域文化。由此,也可以从《庄子》的地域特色表现来归纳出能够代表中国古代文学地方特色的几点特征。 相似文献
7.
李新 《廊坊师范学院学报》2006,22(2):13-17
中唐时期,是中国古代文学发展史上一个诗歌流派纷呈的时期,概述、梳理近十年有关中唐诗歌流派研究的论文、专著等一系列研究成果,进而分析总结这一时期关于诗歌流派研究的角度、方法、特点,会对今后这一研究的加强和深入起推动作用. 相似文献
9.
《课程.教材.教法》2016,(5):36-44
对教学流派研究有不同的视角,文化阐释是一个重要的新视角。从文化阐释来看,教学流派是一种文化形态、文化存在,是地域文化、地方性知识的自然的、必然的映射,地域文化对教学流派的文化性格形成与发展产生着重要影响。作为一项研究,应当以此分析教学流派的基本规定性。团队与领军人物、教学主张与教学风格、操作体系和重要影响,是教学流派的基本规定性。而儿童立场是根本尺度。苏派教育研究正是在文化阐释视域下展开的,其研究的基本框架应当有普遍的启发意义。 相似文献
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刘茜 《贵州教育学院学报》2008,24(11):10-12
教学研究的诠释学范式秉持以理解为核心的研究取向，倡导整体关注的研究视角，在研究的目的上强调教学意义及价值的追问，在研究方法上广泛运用人种志及叙事研究，在研究关系上注重研究者与被研究者平等关系的确立。 相似文献
12.
王向远 《南京师范大学文学院学报》2002,(2):129-134
长期以来,人们普遍将法国学派视为“影响研究”学派,将“传播研究”与“影响研究”等同起来。现在看来,“法国学派”的方法是“传播研究”而不是“影响研究”,我们有必要将“传播研究”从“影响研究”中剥离出来,将这两种不同形态的比较学研究加以明确的界定和区分。这有助于我们深入认识“传播研究”的独特的方法论特征、它的意义和价值,使“传播研究”与“影响研究”互有分工而又相互补充,使我们对比较学的研究范围和方法的划分更为科学化,在研究实践上也更具可操作性。 相似文献
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“互联网+”推动教研发展,引发教研形态转型。文章在梳理网络技术支持教研形态演化发展的基础上,提出“互联网+教研”是信息化教研发展的高端形态,其内涵表现为:以多维空间的开放互通,优化教研生态环境;以智能技术的创新应用,拓展教研活动场域;以教师学习方式变革,促进教研形式创新;以促进教师高水平专业成长为核心,推动教师质量和教育质量的内涵式发展。同时,从教研主体、环境、内容、过程及评价五个方面分析了“互联网+教研”的关键特征。最后,文章提出以下研究发展趋势:以研究范式转型来构建“互联网+教研”理论体系;重视人工智能技术与教研应用的创新融合;开展大数据驱动的“互联网+教研”服务的综合效能评估。 相似文献
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网上教研作为信息时代新型的教研模式方兴未艾。中央电大目前已突破传统的集中式面对面教研局限,开展以课程为单位的网上教研活动。以中央电大开展的网上教研活动为案例,采取问卷调查与访谈法对中央电大网上教研现状进行调研与分析,对网上教研中心的功能设计和组织管理进行探索与研究,旨在为进一步完善网上教研活动,推进网上教学课程改革发挥作用。 相似文献
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提高研究生科研能力的“三阶段培养法”创新体系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
根据对硕士研究生的问卷调查显示,影响研究生科研水平的有阅读专业文献篇数、学生是否跨专业等因素。据此可以建立研究生科研水平的理论模型:Y=(fx1,x2,x3,x4,x5,x6),通过显著性检验等处理可以得到最终的模型为:y=0.019x2+0.605x3+0.035x4。按照变量之间的序列关系和逻辑关系,可构建以泛读阶段、精读与练笔阶段、写作与协助科研阶段为核心内容的三阶段培养法,为有效提高研究生的科研能力提供一个具体操作与实施的机制。 相似文献
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对个人崇拜问题的研究,历来是学术界探讨毛泽东晚年错误思想产生原因的一个热点,本文试图将近十年来的研究成果,从个人崇拜的起始时期、原因、毛泽东的态度以及与“文化大革命”的关系等方面进行综述,希望能为进一步研究提供参考。 相似文献
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在系统分析教育技术常用的两种研究范式的基础上,结合哲学史的梳理,从方法论、研究方式和具体研究方法三个层面对现象学进行了分析,指出现象学是教育技术研究的第三种范式。在方法论层面,现象学范式的创新性突破在于穿透了“一般”和“个别”的割裂;在研究方式层面,现象学范式遵循质性研究的模式,擅长对微观体验的揭示;在具体研究方法层面,现象学范式综合运用访谈、体验报告等手段,使研究结论具有建构性。在此基础上,根据对教育技术研究特征的分析,明确了现象学之于教育技术研究的方法论价值在于贯通融合,即有利于教育技术研究的定位融合、视域融合和研究取向融合。 相似文献
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文中针对当今大学普遍重科研、轻教学的现象,论述了教学与科研之间密不可分的关系。并且提出了一条如何将研究和教学结合起来,培养优质人才的道路:将研究引入到课堂、实践与毕业设计环节中。通过借鉴美国大学的做法,本文阐明了应该结合我国实际情况来建设一套合理的教师评价体系,以便给不同类型的教师一个公正的评价与待遇。 相似文献
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目前关于成人教育与建设创新型国家方面的研究成果主要有：揭示了创新型国家的内涵及要求;阐明了成人教育在建设创新型国家中的地位和作用;设计了成人教育在建设创新型国家中的具体作为。其研究成果的主要特色及努力方向主要表现为：研究热情高涨,研究成果丰富;研究范围广泛,研究质量较高;研究深度有待拓展,研究实践性有待加强。 相似文献