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1.
王丽娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):5-5,13
本文列举了新实用主义在我国社会各个方面、各行各业的表现，揭示了它的“名”、“利”目的。又通过它与旧实用主义的区别，指出了新实用主义在哲学的各个领域或范畴都将原本唯物的东西极端化了、自我化了，从而演变成为一种完全为目的性、为我所用的唯心主义哲学思潮。同时也联系实际分析了它的危害，指明克服新实用主义的紧迫性和必要性。 相似文献
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划清马克思主义哲学与实用主义哲学的界限 总被引：1，自引：0，他引：1
实用主义哲学是现代西方哲学中影响最大、流行最广的哲学流派之一，它产生于19世纪下半叶的美国，曾被人们称之为美国的“官方哲学”、“美国精神”。实用主义一词来自希腊文“Pragmatism”，是行动、实践的意思。强调行动、实践，注重功效是实用主义哲学的显著特点，所以，它又被称为“行动哲学”或“实践哲学”。马克思主义哲学也十分强调实践的伟大作用，把实践的观点看成是自己认识论的首要和基本的观点。全部马克思主义哲学理论都是建立在实践基础之上并为实践服务的。但这两种哲学表面上重视实践的相似之处抹煞不了它们之间的本质区… 相似文献
3.
郑华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(2):130-134
实用主义作为美国的本土哲学，对美国的内政、外交具有持久而深刻的影响。它塑造了美国外交决策者的文化价值观，因而美国的对外政策总是带有浓厚的实用主义色彩。美国对华的“门户开放”政策是为了谋求其在华的利益而制定、提出的，“实用主义”的哲学理念对其具有重要的指导作用。 相似文献
4.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(2)
<正>“实用主义”一词，来自希腊文“πPdrua”，是行为、行动、事业的意思。实用主义是建立在个人的“经验”和“行动”基础上的哲学学说，具有经验主义和主观主义的特点。 相似文献
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6.
(一)区别：①“客观实在”与“客观存在”是两个不能等同的概念。“客观实在性”是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。“客观存在”是对世界万事万物和现象的共 相似文献
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当代中国超常教育的实践与前瞻汤洪高一、超常教育与传统教育观念１．超常人才的客观存在超常教育是指对智力超常的少年儿童进行超越常规的教育，它在中国古代叫做“神童”教育，在国外常常称作“天才”教育。超常教育的依据之一，是社会上客观存在着数量不少的超常儿童，... 相似文献
8.
所谓“主体性实践哲学”,在本质上是一种人本主义的唯心主义的思想理论。值得注意的是,它具有突出的实用主义的理论特色,即实用主义哲学在理论上的折衷主义和无原则性。它似乎有相当的体系性,却到处是生硬的拼凑和理论的混乱;它似乎有颇为广博的学术基础,却 相似文献
9.
陈丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):5-6
新实用主义的本质否认主客体的双重性；在价值观上推崇商品价值，忽略社会价值；在认识论和反映论上，以“我”为核心，主张“唯心论的先验论”；在实践观上将实践形而上学化，无视实践的时空轨迹；把一切都当作“工具”，为我所用；抹杀真理的客观性，主张“有用的才是真理”。总之，新实用主义是“个人主义”和“极端利己主义”。 相似文献
10.
近年来,在对《实践论》的研究和评价中有一种观点认为:《实践论》的缺点之一,即“没有对实用主义这种颇为流行的市侩哲学进行一定的批判”,并且也“没有从各个方面来注意阐明严格地同实用主义划清界限的问题”①,我们认为,《实践论》批判的主要对象是当时我们党内的主要危险——教条主义.它没有直接批判实用主义,这不是它本身的缺点。《实践论》所阐明的马克思主义的实践观,同实用主义的实践观的界限还是一清二楚的。 相似文献
11.
“四人帮”是实用主义哲学的忠实信徒。“有用即真理”是实用主义哲学的基本主张。按照这一观点,巧取豪夺,损人利己,弱肉强食,盘剥榨取,一应无耻谎言、强盗逻辑,只要它对资产阶级有用,都可以成为冠冕堂皇的“真理”。 相似文献
12.
王勤田 《天津师范大学学报(社会科学版)》1977,(6)
实用主义是当代资产阶级意识形态中一种最反动、最疯狂、最腐朽的唯心主义哲学。在半封建半殖民地的旧中国,以胡适为代表的实用主义哲学是国民党反动派的精神工具,在思想文化界产生了极恶劣的影响。解放后,在毛主席亲自发动和领导下,我们曾对胡适的资产阶级唯心论——实用主义哲学进行过系统深入的批判。但是,任何批判都不是一劳永逸的。只要它的社会基础还存在,实用主义的反动思潮就会一再地表现出来。今天我们深入揭批“四人帮”反革命修正主义路线极右实质,可以清楚地看到,在他们的反动思想中,不仅具有突出的实用主义特色,而且具有比较完整的实用主义理论体系;“四人帮”不仅是实用主义的继承者,而且把这个反动哲学思想更加恶性发展了。 相似文献
13.
陈汝懋 《华南师范大学学报(社会科学版)》1958,(2)
一、实用主义是用什么手法提出本能论来的实用主义是帝国主义的哲学。实用主义心理学是从心理意识方面来替这种腐朽反动的哲学张目的科学。天生不变的本能是实用主义心理学的基础。因此,我们要澈底批判实用主义的心理学,首先就得揭露它的本能论的反动与反科学的实质。实用主义者知道,明目张胆地把神秘的本能引进心理学的领域,是不能收到欺众惑世的“实效”的,因此就故意伪装了“科学”的面目,从批判传统的唯心主义心理学入手,然后将神秘的本能贴上“自然科学”的商标,贩卖到心理学的市场上来。实用主义者便是用这种鱼目混珠的作伪手法提出本能论来的。 相似文献
14.
郭道明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
约翰·杜威(1859年—1952年)是美国垄断资产阶级的御用学者,实用主义哲学最有影响的代表,实用主义教育思想的创始人。 杜威实用主义教育思想是资本主义已经发展到帝国主义阶段的产物。它披着“民主教育”、“进步教育”的外衣,打着反对旧“传统教育”的旗号,提出一系列迷惑人的教育主张,具有很大的欺骗性,流毒极广,危害极大。用马列主义,毛泽东思想剖析杜威实用主义教育思想,这对于深入揭批“四人邦”搬用实用主义破坏教育革命的罪行,对于落实英明领袖华主席“端正方向,认真搞好教育革命”的重要指示,提高教育质量,使教育更好地为实现新时期的总任务服务,都有重要的现实意义。 相似文献
15.
杜威是美国著名的实用主义哲学家和教育家，他的职业教育思想不仅是其实用主义教育思想体系的基本组成部分，而且是其整个实用主义教育思想理论上的体现者和操作上的“实验室”。杜威职业教育思想对现代职业教育也有一定的启示意义 相似文献
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17.
金永志 《辽宁教育行政学院学报》1989,(3)
“活动课程”是杜威实用主义教育的突出表现,也是实用主义流派大力提倡并付诸于教育实践的一种新的课程理论。半个多世纪以来,围绕着杜威的“活动课程”,尤其是他提出的新“三中心”,传统教育和现代教育展开了激烈而又尖锐的争论,对现代教育的理论和实践都产生了巨大的影响。在我国,实用主义教育也一度得到广泛的传播和推崇,但到了五六十年代,由于受苏联的影响,又对它进行了严厉的批判。我国早期对 相似文献
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胡适的政治思想的实质,是帝国主义同中国封建主义和官僚资本主义的政治反动同盟的集中表现。胡适的政治主张和政治言论以及政治活动,充分说明了他政治思想的反动实质。一、胡适的政治主张是改(?)主义的,彻头彻尾是反人民的胡适的反动政治思想,是美国资产阶级反动哲学实用主义(胡适叫做“实验主义”)在政治方面的应用。胡适自己说过:“我谈政治,只是实行我的实验主义。”(胡适:“我的歧路”) 实用主义哲学是主观唯心论的哲学,实用主义和马克思主义辩证唯物主义相反,它不承认客观世界和 相似文献
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我国现代应用文与古代应用文是相对应的概念,它是在二十世纪二十年代前后白话文运动及实用主义教育思潮的影响下产生的。陈独秀、钱玄同等白话文运动的干将推动了它的发展,并称其为“应用之文”,在此基础上,刘半农第一个直接提出“应用文”这一概念,他在《应用文之讲授》中指出,“应用文与文学文,性质全然不同”。此外,一些深受西方实用主义思潮影响的教育专家及学者, 相似文献
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雷敢 《湖南师范大学社会科学学报》1956,(1)
胡適的反動的社会歷史观點的哲学基础是所谓“实用主义”(胡適称为“实驗主义”)。他曾於1919年4月在“新青年”上,发表“实驗主义”一文,开始向革命的人民作思想上的進攻。同年5月邀請美国实用主义者杜威来中国担任散佈实用主义毒素的罪惡任务,可見他的言论思想都是根据实用主义,並实行实用主义的。 相似文献