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1.
社会实践活动为医学生的成长成才提供了平台,也是深化教育教学改革,实现素质教育的要求。本文以我院医学生社会实践活动的调查问卷为基础,探索当前适合医学生发展需要的、切实提高医学生能力的社会实践活动模式、内容和方法。 相似文献
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在校医学生的医事法律素质是其未来依法行医及正确处理医患矛盾的基础,是医学生人文素质的重要方面。当前医学生医事法律素质教育空间极其有限,教育资源不足。可按照法律素质的内容,从医事法律知识、医事法律意识、法医事律思维和医事法律能力四个方面构建医学生医事法律素质培养目标,并从医事法律教育的特点出发,采取四个结合的培养途径,即医事法律素质教育与医学专业教育相结合、与医事道德教育相结合、与医学实践教育相结合、与基本法律教育相结合,提高医学生法律教育的效果。 相似文献
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当前医学生法律素质教育存在着诸多问题,不能适应社会发展的需要.要转变传统的医学教育观念,改进教学方法和手段,建设医法结合的师资队,发挥实践教学优势,从多方面入手加强医学生医事法律教育. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(11):115-117
在当前医学生职业素质教育中依旧存在着思政课程孤立、思政课程功能减弱、实践育人课程不足等问题。基于思政视角,分析思政教育和医学生职业素质教育之间的关系,并从发挥思政课程核心作用、深化专业课程思政内涵、加强实践课程价值传递三方面,提出医学生职业素质教育实践的有效路径,以期能够将思政教育贯穿在医学生职业素质教育的各个环节中,切实提高医学生的职业素质,为他们日后的职业生涯发展奠定良好基础。 相似文献
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大学生素质教育是高校教育的核心部分,医学院校的大学生综合素质教育,既延续了普通高校的教育模式,又根据医学生的特点创新出了符合医学生的综合素质教育模式。本文主要根据医学院校大学生综合素质教育的现状,分析医学生素质教育存在的问题,针对现状提出大学生综合素质教育的建议。 相似文献
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李莉 《宿州教育学院学报》2021,(2):54-56
第二课堂作为第一课堂教学的有益补充,是提高医学生综合素质与能力的有效途径,也是培养创新型医学人才的有效途径和实践平台。以第二课堂为平台的医学生创新创业教育模式存在着目标定位不清晰、与专业教育分离、理论与实践脱节等问题。通过明晰人才培养目标、营造校园文化、融合专业教育、重视科研创新、搭建实践平台等途径,有助于构建有效的以第二课堂为平台的医学生创新创业教育模式,提升医学生的创新创业能力。 相似文献
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加强医学生人文素质培养,既是医学生自身全面和谐发展的内在需要,也是其适应变化、迎接挑战、参与竞争、构建和谐社会的客观要求.围绕这一主题,分析我国人文素质教育的现状,我校经过多年实践,逐步探索、构建了全面提高医学生的人文素质的教育模式和教育目标. 相似文献
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随着"生物—心理——社会"医学模式的提出,在医学科学教育中渗透人文精神,加强对医学生的人文素质教育的重要性越来越多地被国内外医学教育界所认识,医学与人文的融合逐渐成为了医学教育发展的趋势。为加强成人医学生人文素质教育,对我校2011级新生护理、药学等专业的成人医学生进行了人文素质问卷调查,分析成人医学生文素质现状,为开展人文素质教育的设计和开展提供参考。 相似文献
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姜连清 《中国科教创新导刊》2008,(26)
根据党的十七大精神,培养和造就大批高素质的卫生事业的创新人才是高校的历史使命。医学生素质教育的总体设计,以十大系列素质教育组成高校素质教育医学生,是我国社会主义现代化建设的栋梁,是民族振兴和事业兴旺的希望。高校要根据新国际经济、科技和社会发展要求,当代医学生成长成才的需要,结合高等教育的规律和特点,在深化教育改革中,全面推进高校素质教育,培养和造就一大批高素质的创新医学人才新世纪医学院校素质教育是以"人的全面发展"为核心,[1]以学生素质发展为中心,以科学教育与人文教育为双翼,以"培养学生的创新精神和实践能力"为重点,[2]以学生全面成才为目标,以提高学生综合素质为目的,培养适应21世纪发展需要的,德智体美等全面发展的高素质的"四有"新人。 相似文献
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社会的发展引起医学模式的转变,人文素质成为现代医学模式中的核心内容,同时也是医学院校人才培养的重要内容。通过强化现代医学教育理念、优化人文素质课程、重视人文实践能力培养等措施,加强医学生人文素质教育,为社会培养更多合格的医学人才。 相似文献
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建立全科医生制度是保障和改善城乡居民健康的迫切需要。高等医学院校作为培养全科医生专业人才的教育基地,应在国家全科医生制度指导下,为社会培养更多的高素质医学人才。文章以江西中医药大学"双惟"实践班为例,探讨全科医生职业能力视角下医学生人才培养模式,为医学院校的素质教育改革提供有益的思考。 相似文献
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医学专业特色鲜明,医学生管理、培养模式也独具特点,针对于医学生的职业生涯规划教育也需要与医学专业教学相融合,与医学生管理、培养模式相适应。泰山医学院在医学生职业生涯规划教育中,探索实践了＂镶嵌式＂职业生涯规划教育模式,经实践证明,这种模式适合于医学生职业生涯规划教育,对促进医学生就业效果显著。 相似文献
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解剖学教学中实施素质教育的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是现代教育培养人才的一种新的教育模式。解剖学是医学生最早接触的专业基础课,在解剖学教学过程中,将素质教育的精神渗透到教学过程的每一个环节,是全面提高医学生综合素质的有效途径。 相似文献
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通过海峡两岸医学生责任感教育现状的对比,揭示当前海峡两岸医学生责任感教育存在的问题,提出通过增加医学人文教育课程、抓好师德师风建设、营造人文素质教育环境、强化医学生社会实践环节等培养医学生的社会责任感,从而进一步改善医学教育。 相似文献
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素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心。教育建模,正是定位于这一基点而推开的。为促进全体受教育者获得主动的、生动活动的、全面的发展,必须实现素质教育由理论形态向实践形态的转化。在这过程中,会涌现出众多以素质教育为宗旨的教育实践模式。就广州地区中学而言,就有执信中学的“动力教育模式”、广雅中学的“和谐教育模式”、二中的“主体教育模式”、１６中的“三自教育模式”、１０９中的“以美育人教育模式”、南武中学的“拓潜教育模式”、广园中学的“自信教育模式”、６５中的“成才教育… 相似文献
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以福建医科大学开展大学生思想政治教育的实践为例,结合医学教育的内容及特点,提出通过生命意义教育、医德医风教育、医疗卫生志愿服务教育、廉洁行医教育、人文素质教育等医学院校特色教育活动推动思想政治教育工作,增强医学生思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
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比较视角下我国法学人才培养模式的改革与完善 总被引：1，自引：0，他引：1
史卫民 《湖北广播电视大学学报》2010,30(4):134-135
通过对大陆法系德国、日本和英美法系英国、美国法律人才培养模式的比较考察,各国法律人才培养模式大多是素质教育,都重视实践环节,都注重职业素养对我们具有启发意义。我国法学人才培养模式的目标定位应是培养应用型法律人才,应突出实践教学环节和重视职业道德教育。 相似文献
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法学本科素质教育与培养模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
法学素质教育的本质属性应体现出人本主义的特点。基本内容应当包括价值取向、法律职业伦理、职业技能和人文品质四个层面。法学专业教育与素质教育具有统一性。法学素质教育应当围绕法学专业教育而展开,而法学专业教育必须以素质教育作为指导。法学本科教育应定位于以专业为依托的素质教育。其培养模式之路经是在法学专业教育中实施素质教育。 相似文献
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进入21世纪,加强人文教育、提高大学生的人文素质已经成为了全世界各国高等院校教育改革的核心和重点。在这一改革背景下,高校医学院人文素质教育改革和发展必将受到深刻的影响。本文首先对人文素质教育的内涵以及医学生的人文素质的现状进行分析,进而提出加强医学生人文素质教育的重要性和必然性。最后对高校医学生人文素质教育模式进行研究和分析。 相似文献