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1.
“我是教师”，是多种角色的融合。新课改强调，教师应该及时转变教学观念，扭转“一言堂”的教学模式，积极创设情境，挖掘教材中趣味性、生活性并且符合学生心理的东西。实践证明，只有教师以作者的视角领悟文本的原始意义，以学生的视角了解学习对象的心理状态，．才能达到事半功倍的教学效果。 相似文献
2.
对于理科班级来说,政治课是少有人认真听。怎样一改往日死气沉沉的局面呢？我认为要让学生对学习政治知识有浓厚的兴趣,必须将科学性和趣味性有机地结合起来。而寻找“兴奋点”则是科学性与趣味性有机结合的关键之处。只有这样,才能有效保证教学内容生动有趣,引人入胜,让学生“愿学”、“乐学”。 相似文献
3.
一、激发学生的体育兴趣
兴趣是人的一种个性心理特征,是学习的动力。学生只有热爱体育,其学习的热情和持久力才会提高,才会成为未来真正的“体育人口”。体育教学要新颖,要有趣味性,学生才能对学习产生兴趣。 相似文献
4.
数学与其他学科相比具有更强的抽象性和逻辑性,因此对小学生而言数学的学习并不轻松,甚至是困难的。在教学中教师要将趣味性融入到数学课堂当中去,只有充分发挥出趣味教学的优势,才能使学生将数学学习的“苦学”转化为“乐学”。 相似文献
5.
英国语言学家埃克斯认为，英语教学中“趣味性”总是头等大事的问题。它是英语教学变得容易的前提。“趣味性”教学能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。那么，如何才能增强小学英语课堂教学的趣味性呢？在教学实践中，本人认为，教学方式的灵活多样化．最能增强英语课堂教学的趣味性。 相似文献
6.
张丽芝 《中学政史地(八年级)》2006,(12)
新课程改革的推进,对历史教师提出了更高要求,教师的教学行为面临着新的挑战。兴趣是最好的老师,学生有了学习兴趣才会有学习动力,才会有深入钻研的积极性。历史教学只有结合学生特点,突出趣味性才能调动学生的历史学习积极性,才能具有吸引力和生命力。但是如何使历史课堂教学活动真正具有趣味性?在新课标的指导下,笔者进行了尝试,在教学实践中突出了趣味性,让学生对这一学科产生了浓厚的感情,收到了良好的教学效果。一、趣味性导语“良好的开端是成功的一半”,好的开头是激起学生求知欲和学习兴趣的重要一环,它影响着一堂课的成败。课前导… 相似文献
7.
赵菊强 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(2):49-51
教学课件的灵魂是教学性,脱离了教学性,就背离了制作课件的初衷;趣味性是“调味剂”。只有当所有的教学内容通过有趣的方式表达出来,才能让学生有兴趣深入课件制造的意境。认真去学习。从而达到教学目的。而教学性和趣味性都要通过不同的方式去表现。 相似文献
8.
著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此,在教学中应当增加课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。那么,如何才能增加课堂教学的趣味性呢？ 相似文献
9.
赵洪波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
我们一线教师一定要认识到我们的教学离不开生活。“生活”是“爹”,“教学”是“妈”,“学习”是“孩子”,这三者是一家人,谁也离不开谁。教师应该不断从生活中发现课堂教学的灵感,不断去创新。把每一点每一滴都要想办法融入教学中去。把它们编成谜语、故事、小品等融入课堂去。例如:让学生表演化学变化的实质,增强趣味性,加深记忆。运用超市消费积分鼓励消费的办法,增强学生记忆枯燥知识的积极性。只有这样我们的课堂教学才能接地气、才能触发学生的灵感,增强学生的学习兴趣、才能使教学效果事半功倍。 相似文献
10.
在课堂上，教师怎样引导才能调动起学生主动进行深入地思考呢?让学生主动思考，就必须让学生有问题思考，因为思维是从问题开始的。只有让学生带着问题学习，才是培养学生思维能力的良好途径。作为课堂上起引导作用的思考问题，只有富有趣味性和启发性，才能起到激发学生对知识的直接兴趣，调动他 相似文献
11.
在“双减”背景下的高中生物教学过程中,教师要聚焦标准、聚焦学情、聚焦学习力、聚焦核心素养,设计研发有效性作业、丰富性作业、探究性作业、创新性作业。在高中生物教学中,作业不仅要具有认知性,还要具有趣味性。只有不断地优化作业,才能让学生的生物课程学习转型升级,才能切实提升学生的生物学认知水平,夯实学生的生物学核心素养基础。 相似文献
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13.
严俊 《中国校外教育(理论)》2010,(2):100-100
在小学英语课堂教学中,要真正实现“趣味性”、“生活性”、“自由性”,才能有效地提高课堂教学效率,调动学生的学习积极性,让学生在和谐的氛围中,自主地学习英语,促进学生英语水平的提高。 相似文献
14.
要发挥学生自主学习的积极性,就要设计具有趣味性、生活性、自主性、开放性的作业。只有这样,才能激发学生的学习兴趣,拓宽学生的学习空间,充分挖掘学生的内在潜能。 相似文献
15.
兴趣是人的一种个性心理特征,是学习的动力。学生只有热爱体育,了解体育,正确认识体育,其学习的热情和持久力才会提高。体育教学只有新颖,具有趣味性,学生才能对其产生学习兴趣。 相似文献
16.
兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可以说，教育效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣。[第一段] 相似文献
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兴趣是人的一种个性心理特征,是学习的动力。学生只有热爱体育,了解体育,正确认识体育,其学习的热情和持久力才会提高。体育教学只有新颖,具有趣味性,学生才能对其产生学习兴趣。 相似文献
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课堂教学是教给学生方法的教学，教师只有在“会教”上下功夫，教会学生学习的方法，学生才能由“学会”转向“会学”。 相似文献
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