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《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>嫁接是把一种植物的枝或芽(接穗)嫁接到另一种植物的茎或根(砧木)上,使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接而来的新植株既能保持接穗的优良性状,也具有砧木的某些性状,从而成为一种全新的优良品种。我们发现政治课教学和植物嫁接有着惊人的相似之处,政治课教学完全可以看成一个知识嫁接的过程:我们把政治学科知识对接到学生头脑中,学 相似文献
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1引言嫁接是应用广泛的植物无性繁殖方法，即将母体的技或芽接合到另一植株，用于嫁接的技或芽称为接穗，承受接穗的部分称为砧木。由砧木和接穗的组织愈合形成共生体，这种共生体称为“砧穗”。一般嫁接植株由砧木和接穗两部组成［1］。在植物嫁接过程中，嫁接亲和力是嫁接繁殖能否成功的最基本条件。一般认为，嫁接以后砧穗完全愈合成活为共生体，并能长期正常生长和结实的组合是亲和的，否则是不亲和的。嫁接不亲和性直接关系到嫁接能否取得预期的效果，因此，嫁接不亲和性的研究备受重视。本文在已有研究结果的基础上，对植物嫁接不亲和… 相似文献
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以苏畸茄为砧木与两年生7036紫色辣椒进行嫁接,研究辣椒嫁接后植株幼叶POD、SOD及花蕾EST等酶系同工酶变化。结果表明,实生辣椒与实生茄子的POD、SOD、EST等3种同工酶在谱带数目和强度上均存在显著差异。嫁接后,接穗和砧木的3种同工酶谱带数量和强度均有不同程度的变化;接穗和砧木均保留了各自母本的部分谱带;接穗具有2条EST同工酶特异谱带。表明由于接穗和砧木间相互作用使得嫁接体控制同工酶合成的基因表达发生变化。该研究以期为嫁接在辣椒等作物栽培和育种上广泛应用提供理论依据。 相似文献
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嫁接技术与植物改良 总被引：3，自引：0，他引：3
张晓丽 《邢台职业技术学院学报》2002,19(2):71-71
有些植物如草莓、苹果、梨等若用种子繁殖其后代，不能保存亲代的优良品质。因为它们主要靠异花传粉，种子繁殖的后代会出现大量变异，这些变异多数是有害的，因而后代会失去亲本的一些优良性状。而用嫁接繁殖时，由于接穗一般取自遗传性很稳定的栽培品种的成龄植株，而砧木一般是一、二年生的幼龄实生苗，尽管接穗也受砧木的影响，但其遗传性基本不变。因此，嫁接繁殖对于不能用种子繁殖或用种子繁殖不能保持品种优良性状的植物来说尤为重要。 相似文献
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非木本植物的嫁接操作简单 ,成活快 ,成活率高 ,很适合作为学生实验。因为其极易成功 ,再加上选择的材料和嫁接活动本身的趣味性 ,更易调动学生的学习积极性和培养学生的动手能力 ,以下试举例说明。1 西红柿和茄子的嫁接以茄子嫩茎为砧木 ,西红柿嫩梢 5～ 10厘米为接穗进行劈接 ,约 1周接口愈合。以紫茎茄为砧木时 ,西红柿绿色的茎逐变成紫色 ,且越接近接口处紫色越明显。劈接的方法是 :选择粗细相似的砧木和接穗 ,用剃须刀片切去砧木上部 ,再将接穗两面削成楔形 ,迅速插入砧木纵向劈切切口 ,注意形成层对齐 ,用宽 0 .5～ 1厘米的塑料带绑… 相似文献
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西瓜要获得优质高产，减少虫害，就应采用嫁接栽培。西瓜采用嫁接栽培时，嫁接苗耐低温能力强，在较低的温度下，根系较未嫁接的西瓜根系强盛，对地上部节间的伸长影响小，因此，适宜提早栽植，作早熟栽培。嫁接后，西瓜还可有效防止枯萎病的发生。嫁接栽培的具体做法是：1．根据自己要求选择砧木西瓜嫁接一般主要选用的砧木有南瓜、葫芦、笋瓜等。想要高产就选用南瓜作砧木，这种嫁接抗病性强，植株旺盛；想要最优良的品质就选用葫芦作砧木。 相似文献
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本文报道了三种植物外植体的器官发生及其快速繁殖:叶子花(Bougain-villea glabra Choisy)的腋芽繁殖;雏菊(Bellis perennis L.)叶片诱导愈伤组织分化成芽;台南伽兰菜(Kalanchoe garambiensis Kudo)叶片直接诱导不定芽。当将上述各植物的芽移植到1/2MS+0.2mg/L NAA的固体培养基中,便可从芽的基部分化出根,形成根系,从而获得再生小植株,待根系健壮,就可将小植株移栽到花盆中。 相似文献
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我国是全世界公认的最早发明嫁接技术的国家。随着嫁接技术的不断发展,早已突破其传统的繁殖意义,而广泛应用于植物育种和基础理论研究等方面;还可巧用嫁接技术,提高植物的观赏价值,绿化美化环境。现介绍数例如下：1人造连理树利用靠接法,就能培育成人工连理树,供人观赏。如北京故宫御花园和中南海里的连理柏,就是人工造成的,已成为著名的一景。美国加州有个“树木竞技场”,它由67种造型别致,千姿百态的木本植物嫁接而成,生趣盎然,令人眼花绽乱。2一木多花利用嫁接法能在一株砧木上嫁接多个品种。如山东荷泽赵楼村有一株嫁接了… 相似文献
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嫁接是植物学名词,是将一株植株的组织融合到另一株植株上的技术。嫁接可以创造出植物新个体甚至新品种。我将"嫁接"引入语文教学领域,借助"嫁接点",寻求合适的"嫁接点",让师生一起查阅资料,拓展迁移一些教学内容,以期更好地达成教学目标,也将打造出更加精彩纷呈的课堂,提升学生的语文素养。"嫁接点"正确,可以让课堂"锦上添花"。但是如果"嫁接点"选择不正确,也会出现费时费力的"画蛇添足"现象。 相似文献