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1.
复杂系统视角下的组织学习动态过程研究 总被引：1，自引：0，他引：1
组织是一个具有无尺度网络结构的复杂系统。组织学习作为组织获取核心竞争力和可持续发展能力的重要手段,是一个动态的过程:从组织学习发生的载体来看,主要有个人、团队和组织等三个层次;就组织学习发生的方式来看,包括单环学习、双环学习和三环学习等三种模式;而从组织学习过程本身来看,则分为直觉感知、解释说明、归纳整合和制度化等四个子过程。本文在系统回顾相关研究成果的基础上,从复杂系统的角度对组织学习过程进行了系统的模型整合和创新,对复杂系统环境下如何构建学习型组织的可能遇到的障碍进行了一系列的分析。 相似文献
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基于复杂适应系统理论的组织知识创造机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济时代,组织知识创造能力的开发,成为增强组织竞争力与提高组织绩效的战略基点.在系统回顾相关研究成果的基础上,突破过去研究的思维限制,在对组织知识创造SECI过程进行分析的基础上,克服了SECI模型的不足,从复杂适应系统理论角度结合SECI模型对知识经济时代下组织知识创造动态复杂过程进行了系统的模型整合和创新,组织及其成员积极改变自身的认知,创造并共享组织内外知识,指导组织行为,进而更好地适应环境的变化构建了组织知识创造的CAS-SECI全新模型,这一创新对组织知识创造机制的研究具有理论与实践的双重意义. 相似文献
3.
任梅 《内蒙古科技与经济》2004,(1):54-55
知识经济时代的到来已是大势所趋，信息化、经济全球化将是其主要特征，并将影响到人们的每一个领域。组织作为人的生存方式和社会进步的栽体，如何面对?如何生存?成为我们亟待解决的问题。本文将从知识经济时代的特征及其对组织环境的影响这个角度出发，来探讨在知识经济时代，组织创新的新理念和新方法。 相似文献
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我国中小企业自主知识产权成长的自组织机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国中小企业自主知识产权的成长过程是一个动态的复杂系统,具有自组织性。以自组织理论的观点,对我国中小企业自主知识产权成长演化的自组织过程、机制和特征进行了初步探讨。 相似文献
5.
我国中小企业自立知识产权成长的自组织机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
我国中小企业自主知识产权的成长过程是一个动态的复杂系统,具有自组织性。以自组织理论的观点,对我国中小企业自主知识产权成长演化的自组织过程、机制和特征进行了初步探讨。 相似文献
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企业组织创新过程中的学习机制及知识管理 总被引：47，自引：1，他引：46
知识经济时代成功的企业必定是致力于创新的、柔性的和知识生产与管理型企业;而实现企业的知识化改造,有效的组织创新是重要途径之一。本文借助于组织学习理论对学习过程的揭示,分析了企业组织创新的内在过程,以及蕴涵在其中的组织学习和知识管理机制的模式、特点,并作为例证考察了导向虚拟企业和事业部制的组织创新模式。 相似文献
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虚拟型学习团队形成与界定 总被引：7，自引：0，他引：7
罗永泰 《科学学与科学技术管理》2004,25(11):65-68
知识经济时代，企业组织的产权模式从排他性向共享性转变，组织结构趋向扁平化，跨越组织职能和边界的工作团队成为组织架构的基础。组织理论的演进与嬗变，使得高新技术企业在实现资源内聚和资源外取过程中，形成了新的虚拟型学习团队模式，并与虚拟团队和学习团队有所区别。 相似文献
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21世纪是知识经济时代。创新是知识经济的本质特征。创造知识和应用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。高等学校作为科学研究的基地,在知识经济时代发挥着举足轻重和不可替代的作用,然而,传统的科研管理组织结构已经不适应时代的要求,加之学科的交叉融合趋势不断加强,必须对传统的科研管理组织结构进行变革,鉴于此背景,对我国高校现有科研管理组织结构存在的问题进行了分析,并就高校科研管理组织结构的创新提出几点建议。 相似文献
10.
虚拟企业作为知识经济时代的一种新型组织形式,发展极为迅速。但由于其情况远比传统企业复杂得多,致使其信息资源管理也必然是一个极为复杂的过程。虽然目前还没有一个系统的虚拟企业信息资源管理的模型,但通过对虚拟企业各方面情况的分析,对虚拟企业特点的把握,可以初步的对虚拟企业的信息资源管理形式进行分析。 相似文献
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复杂性理论作为一门新兴学科,为许多传统学科所借鉴利用.本文在简要介绍了复杂性理论给知识管理所带来的新发展后,对知识管理、组织学习和复杂性理论的结合应用进行了可行性分析.文章认为,任何一个学习型组织都可以看作是一个典型的复杂自适应系统,而组织的学习过程其实就是知识管理中知识的生命循环过程.并对三者结合的产物--开放式企业进行简单介绍. 相似文献
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基于对我国管理情境下的组织特征的分析，提出了我国学习型组织包含创新型文化、知识管理体系、优化的组织结构和战略性领导力4个构面。在此基础上，提出了检验学习型组织构面的程序，并着重对统计检验方法进行了探讨。并对今后的研究工作进行了展望，为进一步修正和完善学习型组织的4个构面提供了研究思路，为创建具有中国特色的学习型组织提供了理论与方法的指导。 相似文献
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How can universities develop a knowledge management dynamic in order to train knowledge workers who are effective in an organizational learning process? Can games, and more specifically serious games, contribute to reaching this goal? To answer this question, we hypothesize that play can serve as a lever for knowledge management and double-loop learning. The purpose of this article is to show that serious games contribute to training knowledge workers in an organizational learning process. From this perspective, we attempt to understand how serious games promote the acquisition of knowledge and we explain the research method used in the field (participant observation, investigation using questionnaires). The final part analyses the main results: a community of practice and organization learning, internalization through Learning by Doing and better understanding of the environment’s complexity, towards double-loop learning and student satisfaction with the serious game. 相似文献
14.
论组织知识创新的机制 总被引：2，自引：1，他引：1
李映东 《科学学与科学技术管理》2005,26(3):43-48
知识经济时代由于知识的进一步分化,更需要对组织知识进行整合。而组织知识创新机制的构建在组织知识的整合中具有重要作用。我们每时每刻都在使用已有知识或从实践经验中获得或多或少的知识,因而我们的基本思维应当是将组织及其管理视作一个组织知识创新机制的构建过程。 相似文献
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Continuous reinvention of the organization through learning is a key feature of knowledge management (KM). Responsive change requires the development of organizational structures, processes and cultures that foster the capability to create and learn new knowledge, while abandoning dated knowledge and business processes no longer appropriate to the business environment. The business drivers of past success risk promoting complacency and failure to adapt responsively to environmental change, making the strategic quality of continuous responsive adaptive change a critical and elusive business success factor. On-going adaptability requires the learning and synthesis of a set of capabilities, or metacapabilities that contribute the kinds of skills and knowledge that underlie the process of change and core competency building. Merging metacapabilities with a value chain-specific core competency will allow all three strategic qualities – value creation, difficult to imitate and responsive adaptive change – to be satisfied. In very complex and dynamic environments management should pay consideration to the structures that facilitate the development of a learning culture capable of redefining functions and organizational purpose in response to the environmental changes. What is required is a learning structure that allows for the questioning of the organizational paradigm relative to the business environment, stimulates and supports the development of metacapabilities while providing the larger aligning supportive context that is process focused at a system level. Community of practice, a key KM application, may be one potentially useful metaphor for describing such a structure. 相似文献
17.
由于在技术能力、市场能力和资源禀赋上与成熟的大中型企业有明显差距，科技型小微企业在获取外部知识的重要手段--组织学习上也可能与成熟的大中型企业有所不同，而其针对技术、市场和资源的战略导向对于组织学习的前导影响也值得进一步探讨。基于对佛山市364家科技型小微企业的调查研究，分析结果显示科技型小微企业的组织学习在系统构成上比一般的组织学习过程要更为简单，仅包括知识获取、知识诠释、知识整合和知识应用四个子过程；在与战略导向的关系中，技术导向和市场导向对科技型小微企业的组织学习均具有显著的正向影响；组织学习除了对科技型小微企业的竞争能力具有正向影响，同时还在市场导向和技术导向对竞争能力的作用中分别发挥着完全的中介效应和部分的中介效应。 相似文献
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在吸收国内外研究成果的基础上,基于复杂性科学对组织知识管理系统的演化的机理、组织知识管理熵进行了富有创新性的研究.本文首先分析了组织知识管理系统的耗散结构特征、稳定性和结构失稳特征,然后研究了组织知识管理系统演化的诱发机制,非线性动力学机制,组织知识管理系统系统涨落的机理.文章指出组织知识管理系统的自演化过程就是一个涨落、分叉的过程. 相似文献