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论高校专业结构调整与专业建设 总被引：24，自引：0，他引：24
王先俊 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(4):460-464
专业结构是学科结构在人才培养上的体现,专业建设是高等学校一项教学基本建设.调整专业结构,加强专业建设,必须以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点,以学科建设为基础,以基础学科专业为依托,以社会需求为导向,以课程建设为核心,同时处理好一般专业与优势、特色专业,专业建设与学科建设等方面的关系. 相似文献
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高职的特色应该是突出技术教育,发展高新技术应用能力。培养具有较强实践动手能力(较强的技能),踏实肯干,又能使用新设备,应用新技术的社会所急需的人才。建立满足这种特色要求的教学体系,是专业建设十分重要的工作。我院数控加工技术专业在近两年的专业建设中,始终以体现高等职业教育特色为目标,对数控专业的人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容、教学模式和手段等进行全方位的改革,构建符合高职人才培养规格的数控专业教学体系,力求办出具有高职特色的名牌专业,在全省数控专业建设中起示范专业建设中起示范作用。… 相似文献
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以酒店企业对人才的知识、能力和素质的需要为依据,以全面提升人才培养质量为目的,以人才培养模式改革为重点,以就业为导向,推动理论教学体系和实践教学体系的改革,改进教学方法、改善教学条件,加强专业教师队伍、教学设施和实习基地建设,形成鲜明的专业特色,建立旅游和酒店业所需的中等技术性专门人才质量的培养机制。 相似文献
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刘鹏 《中国科教创新导刊》2011,(4):20-20
以陕西理工学院历史文化系历史学专业创新型人才培养体系的改革为例,探索地方高校历史专业如何从教学、科研、实践这三个主要方面入手,教学联系区域环境、科研着重区域历史、实践服务区域发展,主动联系地方特色,积极发挥学科魅力,培养出众多具有丰富知识、创新精神、实践能力的高级应用型人才服务社会发展,达到学校教育教学、学科专业开发与区域经济文化建设协调发展的良好状态。 相似文献
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培养具有创新能力的高水平科技人才是特色专业建设的根本目标。以特色谋发展、以科研为先导、以实践为手段、以社会需求为依据创新特色专业人才培养模式、构建理论教学体系和实践科研体系是专业建设的主要内容。通过开发一批具有专业特色的选择性实验项目和网上模拟实验及演示实验项目、创建大学生创新性实验室、建设科研教学一体化实验室,形成实践科研教学体系;通过修订培养方案、提升教学目标、发展学科交叉,构建理论教学体系,形成教学、实践和科研三位一体人才培养创新模式,全面提高本科教育的人才培养质量。 相似文献
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自动化专业的自动控制系列课程教学构想 总被引：1，自引：0，他引：1
文章概述了各类大学自动化学科专业人才培养类型及其定位,进一步明确了教学主导型大学自动化学科专业人才培养目标的内涵,对目前自动化专业在人才培养上存在的诸多与之不相适合的问题进行了调查和剖析,并提出了自动控制系列课程理论教学体系和实践教学体系教学改革的思路和方案。 相似文献
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学科专业建设是高校的教学基本建设,是高校发展的核心和关键。池州学院学科专业建设应紧密结合地方经济社会发展实际,厘清学科专业建设思路,充分发挥师范性、地方性和应用性特色,合理制定学科专业发展总体规划,着力完善学科专业结构,巩固优势学科和特色专业,切实加强应用性科学研究,努力提升专业层次,在人才培养、学科专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学以及特色科研、产学研一体化等方面与地方开展广泛的合作共建,形成共赢,进一步彰显学院应用性本科的特色。 相似文献
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陈月 《中国科教创新导刊》2011,(8):218-219
品牌专业是形成高职办学特色的基础,盘锦职业技术学院有机化工生产技术品牌专业在人才培养目标和培养规格,专业教学体系改革等多方面进行品牌专业建设,全面提高了教育教学质量。 相似文献
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地方本科院校化学和生物专业办学特色集中体现在办学定位、人才培养、实验室建设、学科专业建设、课程设置和地方特色资源利用上。依托地方特色资源开发与研究,是培育化学和生物专业办学特色的根本。教学与实践并重、大专业、多方向、重应用、产学研结合是地方本科院校专业办学的特色。 相似文献
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中国高校地理信息系统专业发展问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
中国高校自1998年新设地理信息系统本科专业以来,经过10多年的建设与发展,为社会培养了大批地理信息系统专业人才.地理信息系统专业在发展中暴露出一些问题,如专业目录名称与本学科内涵不相适应、专业重复建设、盲目扩大规模、人才培养缺乏特色等,引起许多学者的重视与讨论.本文在分析我国高校地理信息系统本科专业发展现状及存在的问题基础之上,针对学科专业、人才培养方案、课程体系与教学内容、实践教学体系、师资队伍和精品课程等方面提出了建议和对策. 相似文献