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探究式教学是一种以教师为主导,学生自主,学习、合作探究为主体的教学活动形式,可以激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维。作为教师,应根据学生实际及认知规律,充分挖掘探究内容,有效开展化学探究式教学。 相似文献
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学生学习方式的转变是新课程标准实施的迫切要求。在初中物理教学中运用探究式教学法,对于加快教师教学方式以及学生学习方式的转变有一定的作用。新课程理念下,教师在初中物理教学中如何合理运用探究式教学,培养学生学习和探究的能力,是初中物理教学的重要课题。一、营造氛围,引导学生探究学习探究式学习是学生在课堂中主动探索问题的一种学习方式。 相似文献
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探究式学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向的，学生有高度智力投入的学习活动。探究式学习可以分成专门的探究式学习和学科教学中的探究式学习。学科教学中的探究式学习从性质和特点上可以看成是探究式学习，科学课程的本质和核心是探究，在各科教学巾开展探究式学习是课程改革的一个“亮点”。探究式学习的基本特征可以概括为“活”和“动”两个字。 相似文献
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新课程改革。不仅将科学探究作为一种学习方式。而且把探究式学习放在突出地位，探究式学习能有效地促进学生主动获取知识，发展能力，是执行新“课标”的有效途径。本就教师在探究式教学设计和组织过程中应遵循的原则，谈几点看法。[第一段] 相似文献
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一、什么是探究式教学
所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、 相似文献
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探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习？可以从“日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究”等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。 相似文献
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冉瑞菊 《四川教育学院学报》2001,17(12):28-29
探究式学习是一种最重要的学习方法，比起传统的教学，它更能培养学生的分析、归纳能力和应用知识的能力，要培养学生的探究式学习方法，首先需要教师给学生创造一个探究式的环境。本文以《密度》的教学为例，以随堂实验为基础，探索物理教学中培养学生探究学习的教学方法。 相似文献
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探究式的学习方式是以学生为主体、教师为辅助的教学模式。它能激活学生积极主动地思维,培养他们自我学习和团结合作解决问题的能力。教师在整个教学过程中只起到启发、引导、总结和概括作用,鼓励学生用自己的方法探究知识,从中获取知识,在学习中学会学习。通过探究式的教学模式,可以为国家培养出更具创新能力、知识面更广和更有团队合作精神的优秀技术人才。 相似文献
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探究式教学在生物教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
《双语学习》2007,(9)
探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习?可以从"日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究"等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。 相似文献
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杨耀挺 《四川教育学院学报》2002,18(7):66-68,70
探究式教学是教师引导学生探究科学研究和发现过程的教学。在探究式教学中，学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法，学生变被动学习为主动学习，激发学生持久的学习兴趣，激励学生创新意识、树立科学的价值观。教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。 相似文献
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李艳 《教育界(基础教育)》2021,(12):85-86
探究式教学是一种新型的教学方式,主要是指学生通过探究来学习相关的知识和内容。教师在小学数学教学中开展探究式教学,能有效提高学生的动手能力,并培养学生的探究精神,对学生以后的学习和发展都具有重要的意义。下面,笔者结合自己的教学经验,对探究式教学的基本概念、特点及实践途径进行简要分析。 相似文献
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《考试周刊》2019,(91)
地理作为初中教学中的一门重要学科,在整个初升高教学环节中起着重要作用。但地理是一门偏理论性的学科,对于初中阶段的学生而言学习有一定难度,部分教师在教学之中往往采用"灌输式"的教学方式对学生进行教育教学,而对于学生是否准确的理解与掌握教师传授的知识似乎并不是很关心。这就造成部分学生对地理学习是毫无兴趣可言的。基于此,转变传统的教学方法就势在必行,探究式学习作为新世纪的一种教育产物,在整个课堂教学中扮演着重要作用。如若我们的广大地理教师能够将其运用到课堂教学之中就能进一步激发学生的学习兴趣与探究欲望。对此,本文下面将针对初中地理教学中探究式学习方法的应用进行简要分析与探究。 相似文献
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曾庆镅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0142-0142
在高中数学课堂教学过程中,通过探究式教学方法应用能全面激发学生学习积极性,对学生数学核心素养进行培育。教师是学生探究式教学活动开展的重要组织人员,在课堂教学过程中积极创设探究教学情境,激发学生学习的主动性。通过对各类问题进行探究,有助于拟定完善的探究能力培养策略,优化高中学生的学习成效。 相似文献
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探究式的学习方式是以学生为主体、教师为辅助的教学模式。它能激活学生积极主动地思维,培养他们自我学习和团结合作解决问题的能力。教师在整个教学过程中只起到启发、引导、总结和概括作用,鼓励学生用自己的方法探究知识,从中获取知识,在学习中学会学习。通过探究式的教学模式,可以为国家培养出更具创新能力、知识面更广和更有团队合作精神的优秀技术人才。 相似文献
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探究式教学是一种模拟性的科学探究,是教师在教学过程中采用引导学生进行科学探究的方式进行学习活动,强调对学生分析问题能力、逻辑思维能力以及探究性学习能力的培养.本文就如何在初中化学教学中运用探究式教学进行理论与案例分析.一、创设问题情境,激发学生探究乐趣探究式教学主要以学生的学习兴趣为导向,辅以教师引导,不同于传统的教学模式,探究式教学更为注重对学生学习情感的培养,更为注重学习的过程.学生是学习的主体,一切教学活动都要以学生为中心.课堂教学效率的提升在很大程度上取决于学生的学习态度.学生积极主动的学习远比被动被迫学习的效率要高的多.因此,教师在进行初中化学探究式教学设计时要加强对学生化学 相似文献
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所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生 相似文献
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一、探究式教学的认识
探究式教学是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动,着重培养学生科学探究能力的一种教学方式。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。在新课程中,教学过程是师生交往、共同发展的构建过程。教师以探究的方式讲授知识,指导学生形成良好的学习习惯,师生共同努力,一边探索,一边学习,把探索的结果运用于课堂,把课堂中的问题反馈给探索,彼此形成探究式学习整体,建立一个接纳的、支持性的、和谐的课堂气氛。学生通过探究活动进行学习,改变过去死记硬背的学习方法,代之以主动参与、乐于探究、勤于动手、富有个性的学习方式。 相似文献
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张小发 《贵州教育学院学报》2011,(5):82-84
探究式教学是以探究为主的教学方式。实施新课程以来,培养学生自主、合作、探究的学习方式已成为广大教师的共识,探究式教学也为广大教师所采用。教师在实施探究式教学的过程中,把握这一教学方式的客观规律,应坚持其教学原则。 相似文献