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语文活动课是以语文知识为载体,以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。它与语文学科一样,共同担负着全面提高学生的语文综合能力,促进学生非智力因素和个性发展的任务。其特点主要表现在知识性、趣味性、主动性、活动性四个方面。一、语文活动课要以... 相似文献
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语文活动课是以语文知识为载体．以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。它与语文学科一样．共同担负着全面提高学生的语文综合能力，促进学生非智力因素和个性发展的任务。其特点主要表现在大课堂教学观、趣味性、主动性、活动性四个方面。 相似文献
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素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而语文活动课在小语教学如何实施素质教育方面占有举足轻重的地位。它不同于语文学科课,又有异于语文课外活动课,它是以语文知识为载体,以诱发培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。活动课作为小 相似文献
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蔺爱舍 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(12)
试论语文活动课的体系特征和实施方法●陕西蔺爱舍一、语文活动课的原则和要求语文活动课作为新建立的一门课程，有着特定的内涵。语文活动课以培养兴趣、爱好、发展个性特长、扩大知识领域、在活动中发展创造才能为总目标，并根据学生年龄、心理、知识和能力特点确定教育... 相似文献
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素质教育是当前基础教育改革的主旋律,而语文活动课在小语教学如何实施素质教育方面占有举足轻重的地位。它不同于语文学科课,又有异于语文课外活动课,它是以语文知识为载体,以诱发、培养和发展学生的兴趣、爱好与特长为目的的课程。活动课作为小学课程的一个组成部分,它与小学语文课程共同担负着全面提高小学生的身心素质,促进学生全面发展的重要任务。这就要求我们重视活动课在落实素质教育中的特殊作用。因此,我们在设计语文活动课的教育内容和教育过程时,要注意体现以下几个特点: 相似文献
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<正>小学语文活动课是国家教委新开设的一门课程,开设活动课应以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长为目的,以活动为主要手段,以思维为核心,以掌握的语文知识和技能为载体。而作文知识教学在小学语文知识技能训练中占有重要的位置,因而它为小学生全面发展、提高素质开辟 相似文献
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浅谈在作文课外活动中培养小学生的素质安徽省马鞍山师范附小杨燕小学语文活动课是国家教委新开设的一门课程，开设活动课应以诱发、培养、发展学生的兴趣，爱好与特长为目的，以活动为主要手段，以思维为核心，以已掌握的语文知识，技能为载体，而作文知识教学在小学语文... 相似文献
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吴志愿 《学生之友(小学版)》2009,(9):40-40
语文活动课以语文知识为载体,以诱发、培养、发展学生的兴趣,爱好与特长为目的,以学生为活动的主体,使学生热爱祖国的语言文字,并形成良好的语文素质。从这个意义上说,语文活动课实际上是一种"综合实践活动"。而学生勇于实践、探究和创新,发展综合能力的基础来源于他们的自信心。实践证明,语文活动课有利于培养学生学习语文的自信心,从而使学生勇于实践、探究和创新。 相似文献
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吴志愿 《学生之友(小学版)》2009,(17):40-40
语文活动课以语文知识为载体,以诱发、培养、发展学生的兴趣,爱好与特长为目的,以学生为活动的主体,使学生热爱祖国的语言文字,并形成良好的语文素质。从这个意义上说,语文活动课实际上是一种＂综合实践活动＂。而学生勇于实践、探究和创新,发展综合能力的基础来源于他们的自信心。实践证明,语文活动课有利于培养学生学习语文的自信心,从而使学生勇于实践、探究和创新。 相似文献
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语文活动课以语文知识为载体,以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长为目的,以学生为活动的主体,使学生热爱祖国的语言文字,并形成良好的语文素质。从这个意义上 相似文献
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如何使语文活动课走出误区 总被引：1，自引：0，他引：1
我们认为,要使语文活动课走出误区,教师必须认真学习大纲精神,明确教材的编排体系,提高对语文活动课的认识。 首先应该明确,语文活动课是在教师指导下,有目的、有计划地进行以发展学生个性特长,开发学生智力开阔学生视野,在培养学生听、说、读、写能力的同时培养学生观察、思维、审美、想象、交际、探索、创造和应变等能力为目的的语文学习活动。就一定意义上讲,活动课的质量直接关系到育人的质量,它与学科课程不可互相替代,它的内容也不应是课堂教学的重复或变相的补课,更不是让少数学生参加的“课外活动”,而是在九年义务教育中开设的必修的活动课程,要求学生全员参加。 相似文献
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小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阔的空间。低年级学生集中注意的时间短,持久性差,我们教师要尊重他们的个性心理,要想方设法地帮助他们参与语文教学活动,调动注意力,激发参与意识,提高学生的学习积极性。 相似文献
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小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。 相似文献
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科技活动课的地位和作用科技活动课是活动课的重要组成部分,是向中小学生进行素质教育的重要途径。其主要作用是,通过丰富多彩的科技活动,学生扩大了视野,增长了知识,培养了能力,个性特长也得到了发展。科技活动课不是学科知识的简单延伸,它更注重知识的现代气息,力求让学生掌握最新的科技动态,为爱好科技的学生进一步开发智力、施展才能、培养能力、全面和谐地发展爱好科技的个性特长提供充分的条件。科技活动课中技能的训练,注重手脑并用,强调在操作中发展创造性思维;科技活动课中能力的培养是综合能力的培养,是对相关学科知… 相似文献
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上海虹口区“双课”和谐发展课题组 《上海教育科研》1998,(12)
语文活动课是语文的重要组成部分,是学生在教师指导下,自愿参加语文学科类兴趣活动,通过自主实践,从而诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好和特长,并形成良好的素质的一门课程。 语文活动课的“活动”不是一般意义上的教学 相似文献
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作为新开设的小学语文活动课是以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长为目的,以学生的活动为主要手段,使学生热爱语文学科,并形成良好的语文素质的一门课程。它为小学生全面发展,提高素质开辟了广阔的前景。一、语文活动课中着眼于培养以“兴趣”为核心的非智力因素,是对学生素质教育的前提苏霍姆林斯基把非智力因素比作土地,而把智力比作种子,认为种子要在合适的土地上才会长好,才会有收获。学生的非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、品格等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作 相似文献
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王贤明 《中学语文(读写新空间)》2002,(7)
一、理论指向,认识活动课的内涵。作为一门新兴课程,语文活动课有特定的内涵。①它主要在于拓展学生知识视野,挖掘学生创新潜能,陶冶学生品德情操。因此,它必因人而异,有很大的灵活性。②重在培养学生对语文的兴趣和爱好,发挥学生个性特长。它对每个学生不是整齐划一的,而是有很大的自由度。③活动课的内容有泛学科性,它侧重于实践运用,有更大的综合性。④受学生年龄、心 相似文献
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闫振永 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更能为学生及教育提供了更广阔的空间,使学生的各种器官得到充分利用和发挥。下面我就谈谈怎样上好语文活动课。 相似文献
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叶圣陶先生说:写通了文章而仅能像鹦鹉学舌般说些什么,这是毫无意义的事,必须根源于现实生活,文章才能写通,写来才有意义。因此,作文是社会性的、活动性的。开设活动课应以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好和特长为目的,以活动为主要手段,以思维为核心,以学生已掌握的语文知识、技能为载体,发展个性作文。 相似文献