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数学的发展关系到科学技术的发展。近些年,电子计算机对数学科学发展的影响,使工科数学教育与科学技术发展相适应。下面结合自己的教学实践谈点体会和初步的认识,以就教于同行。 相似文献
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面对世界逐步走向知识的大趋势,就是逐步进入邓小平同志指出的“科学技术是第一生产力”的经济时代,教育应该怎样进一步发展以与之相适应呢? 相似文献
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张邦琏 《赣南师范学院学报》1983,(4)
<正> 发展经济是我国面临的战略任务。经济振兴必须依靠科学技术进步.革命导师马克思说得好:“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”又说:“社会生活过程本身的条件受到总的智力和与这种智力相适应的教育的控制。”马克思的科学论断已成为世界发达国家社会实践所验证的真理。在近二、三十年中,由于科学技术和社会生产力的发展推动 相似文献
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科学技术、经验的竞争,核心是人才的竞争。生产力的发展不仅要求外部生产关系与其相适应,而且要求内部的人才类型结构与其相适应。人才的培养要通过教育来实现,高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高级技能型人才“。以人为本”是保证人才优质化的重要手段。 相似文献
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王殿阳 《辽宁广播电视大学学报》2003,(1):55-56
近年来,随着科学技术的迅猛发展和全球化的加速,企业间的竞争越来越激烈,尤其是制造业领域,在这种情况下,许多企业都开始重新审视自己的经营机制、业务流程和组织结构等构成企业战略优势的核心要素。与之相适应,一种基于建立企业长期竞争优势的新型管理模式——“价值链管理”应运而生。 相似文献
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一、高等教育的发展必须与经济建设相适应,并应服务于经济建设。马克思主义告诉我们,经济是基础,上层建筑必须与经济基础相适应,并服务于经济基础。教育是上层建筑,是潜在的生产力,教育特别是高等教育在经济建设中起着十分重要的作用。“百年大计,教育为本”。这是因为:第一,通过教育培养各门专业人才和大批熟练的劳动者。提高全体人民的文化素质和修养,这是振兴中华,建设繁荣富强国家的基础。第二,在现代再生产过程中,主要靠科学技术的发展,改变技术构成,提高劳动生产率来扩大再生产。而科学技术的发展,首先要有掌握科学技术的人, 相似文献
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大学教学过程与普通教育的教学过程不同,其突出特点之一是具有探索性。也就是说,教学过程不是以“承受知识”的活动为主,而是以“探索知识”活动为主;不但发展一般运用知识的能力,还要发展高层次的能力——创造力。这样,才能与当代社会对培养创造性人才的要求相适应。本文结合理工科大学特点,对教学过程的探索性问题谈几点看法。 相似文献
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一、确立教育方针,坚持成人教育与基础教育、职业教育、普通高等教育的协调发展
在教育的方针和指导思想上,邓小平同志强调“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。使教育事业与国民经济发展相适应。我们要实现现代化,关键是要把科学技术搞上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。 相似文献
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在北京市教育局提出的“学校教育整体优化”思想指导下,我县以学习市教科所指导的“小学生全面发展教育实验”的经验为基础,结合本县的具体实际,进行了“农村小学生全面发展教育实验”,对在农村条件下的小学整体改革,从理论和实践的结合上作了一些探索。 一 课题的提出 小学教育是基础教育。基础教育的主要任务是:促进学生德、智、体、美、劳全面发展,使每个学生受到的教育与他们的发展相适应,与社会的需要相适应。 相似文献
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实训月——一种工学交替教学的实现方式 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合深圳信息职业技术学院采取的一种“工学交替”实现方式——“实训月”教学的实践过程,介绍了“实训月”的思路、方法、意义以及与其教学要求相适应的教学管理配套做法,归纳了在不断的改革、探索下继续完善“实训月”的系列措施和取得的成效。 相似文献
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晓言 《长江工程职业技术学院学报》1996,(1)
时下,有一种时髦的说法,叫做“现代人的两只手——英语加上计算机”,如果说英语与门户开放相关联的话,搞计算机则与科学技术的突飞猛进相适应,可见“两手都要硬”,然而笔者的见识是:宜先抓外语,这大概不与本人是计算机的门外汉有关,其实,谈英语的巧道,我也欠资历的雄厚。现谈几点意见,和同行讨论。 相似文献
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朱基总理在第九届全国人大第五次会议上所作的《政府工作报告》，无论是对２００１年工作的回顾，还是对２００２年的工作部署，都把教育摆在突出重要的战略地位，这充分体现了党中央、国务院实施“科教兴国”战略思想和依靠科学技术进步、提高劳动者素质、促进经济发展的指导思想。朱总理在《政府工作报告》中对各类教育的发展方针、深化改革的内容、培养德智体美等全面发展人才都作出了精辟阐述，我们应当全面理解，认真贯彻落实。结合我省教育改革和发展现状，我认为湖南教育改革和发展要做到与八个方面相适应。一是要与加入WTO相适应… 相似文献
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本文就马克思主义理论课采用“学导式”教学法的问题,从理论与实践的结合上谈谈自己的初浅看法。一、马克思主义理论课采用“学导式”教学法的因由马克思主义理论课采用“学导式”教学法,这不是人们的主观臆想,而是现代教育发展的必然趋势和它自身的特点决定的。第一,马克思主义理论课进行“学导式”教学是现代教育的必然趋势。以传授知识为主要目的的传统教学法,是在第一次工业革命之后逐步发展起来的。是同当时的社会生产力和科学技术水平相适应的。最典型的就是“灌输式”教学法。它的基本特征:是教 相似文献
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袁义文 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1993,(3)
本文论证了“第一生产力”是生产力系统中的“第一”,而不是目前认为的“生产力的第一要素”。马克思所论及的“一般社会生产力(如科学)”,是精神生产力,是诸多物质因素与精神因素的统一;科学技术与生产的结合成为生产力发展的必然趋势,脑力劳动在社会生产中越来越占主导地位。论文的第二、三部分,论证了“第一生产力”是推动社会发展的“第一”,是提高劳动者素质的“第一”。“第一生产力”同马克思所说的科学技术“是最高意义上的革命力量”一脉相承。恩格斯指出,作为重要生产因素的人的劳动,不应只看作是肉体劳动,还应包括精神活动及其产物——科学技术在内。 相似文献
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高职教育发展的创新重点和关键 总被引：2，自引：0，他引：2
从“特色与质量”是高职教育发展的创新重点、“产学研”结合是高职教育发展的创新关键等方面论述高职教育发展创新。本文进一步探讨了与经济社会发展需要相适应的高职教育的规律。 相似文献
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太原重型机械(集团)公司作为建立现代企业制度试点单位及全国教育综合改革试点企业,近几年来,积极探索与企业发展相适应的办学体制和办学模式,取得了初步成效。走上一条“企业培训——人力资源开发——经济、科技发展——企业负担减轻——企业教育发展”良性循环之路。一、建立“资源共享,优势互补,产业经营,共同发展”的企业职工教育管理体制首先,实施“劳人教”统筹,“管办教”合一,使企业职工教育形成专业化规模。1995年,我们将原职工教育处、职工大学、劳动人事处三家单位合并, 相似文献
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"工学结合"的高职教育实训教学模式探索 总被引：60，自引：0，他引：60
结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践,提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。 相似文献
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刘霜 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(4):21-24
目前刑法理论界关于刑罚个别化的定位问题有“肯定论”、“否定论”、“并行论”及“包容论”的观点。对于刑罚个别化与罪刑相适应的关系,应将两者统一起来,以罪刑相适应为基础。刑罚个别化是罪刑相适应在刑罚阶段的具体体现,它又有独立存在的意义,罪刑相适应不能完全取代刑罚个别化。只有达到两者结合的“并合论”的观点才是对于刑罚个别化的准确定位。这样既可实现一般预防与特殊预防的双重目的,也可以兼顾报应论与功利论的结合,在强调公正价值的基础之上实现刑罚的效益价值。 相似文献
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李茜 《涪陵师范学院学报》2007,23(1):83-87
陈云强调社会主义经济要“有利于人民”,提出“三个主体、三个补充”的社会主义经济发展模式,指出建设规模必须同国力相适应、制定经济计划必须做好综合平衡、国民经济要按比例发展、要依靠科学技术发展社会经济、经济发展要与人口、资源、环境相协调。对我国社会主义经济建设起了不可估量的作用,为我党树立“以人为本”的科学发展观提供了理论基础,对正在进行的全面建设小康社会具有现实的指导作用。 相似文献
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“工学结合”的高职教育实训教学模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践．提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革．阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法，总结了“工学结合”实训教学的工作效果．力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。 相似文献