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随着情境教学法的普及,教师应转变观念,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变。通过精心创设物理情境,让学生自然进入所研究的物理问题情境中,积极开动脑筋,主动投入问题的学习,对于素质教育有良好的促进作用。文章分析了高中物理教学情境的创设原则,并提出了一些教学情境的创设方法。 相似文献
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情境创设的核心在于激发学生的情感,促进学生积极思考。在物理教学中,情境创设存在情境创设目标不明确,缺少体系建设,以及情境创设不恰当,影响学生学习兴趣等情况。文章分析物理教学中情境创设的意义、存在的问题,探讨提升情境创设效果的策略,以激发学生的物理学习兴趣,提高物理课堂教学水平。 相似文献
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情境创设对于初中物理教学的开展具有十分重要的价值,并且对于提高学生对物理的学习兴趣与学习能力都有积极意义。本文首先对情境创设的概念进行阐述,并且分析了我国初中物理教学中所面临的问题,最后从教学理念、学生需求、情境创设的本质以及教师的教学能力等方面对在初中物理教学中如何更好地开展情境创设教育进行了具体研究,希望能够提高教师教学效率与学生学习能力。 相似文献
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情境教学是近年来物理教学中新兴的、效率较高的一种学习方法,小组学习由于能够调动学生的积极性、活跃课堂气氛,也成为初中物理情境创设教学的重要手法。但是在情境创设教学的实施过程中,逐渐暴露出一些问题。本文首先对情境创设和小组学习进行介绍,然后归纳初中物理情境创设教学中存在的问题,并提出对策建议,其中包含对小组学习的调整意见。 相似文献
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在物理教学中,新课导入需要创设教学情境产生很强的吸引力;教学中创设探究问题的情境,促使学生积极独立思考,产生探究欲望;实验教学中营造探究氛围,有助于调动学生探究的积极性;运用多媒体辅助教学,突破时间和空间障碍,创设形象生动的教学情境,有助于课堂高质高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中物理课程旨在提高初中学生的科学素养,培养学生的科学态度与科学精神。教师应该注重将生活现象与物理知识相连,创设问题情境,让学生在生活情境中学习。主要从三个策略探讨了利用生活现象创设问题情境开展物理教学,提高物理教学效率。 相似文献
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汪良栋 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):7-7
情境教学是素质教育下互动教学的一种,能够有效推进学生主体性学习活动的开展.中职学校物理教学中重视教学情境的取材与创设,能激发学生物理知识学习兴趣,激发问题意识形成与探究能力的提升.本文结合中职物理新课程特点,对情境的取材与创设作初步的探讨,阐述情境取材与创设对培养学生的创新能力培养的重要意义,力图教会学生思考分析与解决物理问题,提升学生物理学习能力与素养. 相似文献
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实施中学物理新课标后,在教学中如何,于设情境提高物理教学的有效性呢？教师应紧贴生活创设问题情境．引发学生探求思维;利用物理实验创设教学情境,激活学生发散思维;运用知识“通感”创设人文情境,启迪学生跨越思维：利用多媒体创设活泼生动立体的学习情境,引导学生主动思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在中学教育阶段,物理学科是重要组成部分,其教学质量直接关系着中学教育的发展进程,也决定着学生的物理学习成绩。从中学物理教学现状看,教学问题相对较多,大多数学生的物理学习兴趣较低,学习效率不高,不利于学习活动的深入。为此,教师有必要创设有效的物理教学情境,激发学生的求知欲和探究欲,以促进物理教学的有效开展。主要阐述中学物理教学中问题情境创设的重要性,并提出有效创设问题情境的策略。 相似文献
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正确运用情境教学,有利于激发学生情感,培养学生的学习兴趣,帮助学生更好地学习和掌握知识,特别是对比较抽象的物理教学来说尤为重要。本文结合作者多年的教学实践,从游戏情境、问题情境、实验情境、生活情境四个角度进行探究,阐述了在初中物理教学中创设情境的几种类型,并分析了创设情境教学法中注意的问题。 相似文献
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张盼盼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
在高中物理学习过程中,两极分化的趋势极为明显。而想要避免出现这类情况,需要教师从教学伊始帮助学生打好基础,通过趣味化的教学方式帮助学生更好地理解物理知识。目前而言,情境教学法的大量运用已然证明了它存在的必要性,在物理教学中可以通过问题情境创设、实验情境创设、生活情境创设等多种情境创设的方式创新教学,让学生在物理课堂中能够始终保持较高的学习热情,从而在教学中取得良好的教学效果。 相似文献
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在教育改革的浪潮下,初中物理课堂教学有必要在教学方式和教学思维上进行调整和改革,从根本上激发学生在课堂上的主观能动性,而情境创设便是初中物理课堂中最常见的教学方法,但应试教育思维留下的学习惯性使得学生在物理教学的情境创设中难以适应,甚至导致学生的思维与课堂情境产生割裂,因此如何采取有效方法加强初中物理教学与情境创设的有机融合便成了一项棘手的难题。本文就初中物理教学情境创设中存在的问题及对策进行了详细探讨。 相似文献
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随着学生学习压力的增大,中学生之间的竞争也越来越激烈,学校在新课标下对教师也提出了新要求,特别是在培养学生的物理解题方面的能力上,需要教师通过多样化的教学形式提高学生的学习效率。在构建主义学习理论中,想要提高学生学习能力就需要学生处于真实情境下,所以情境创设成为教师主要的教学形式之一,但在运用中还是会存在问题,如教师在课堂教学中创设的情境与真实生活脱节,让学生无法进入教师创设的情境中。如果教师发现生活中的教学资源,利用生活化情境创设,通过实际生活情境提高学生的积极性,让学生参与到物理知识的探索中,以此提升学生的物理学习水平。文章主要围绕初中物理,分析在教学中利用生活化情境创设的有效策略,为教师提供更多的教学方式,帮助教师提高教学质量。 相似文献
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张卫 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0153-0153
在生活中遇到的自然现象大部分可以通过物理学知识进行解释。学生学习物理时可以结合生活情境,这时候就需要教师去创设生活问题情境,激发学生的学习兴趣、探索欲望,引导学生把学习物理知识当成是一件轻松的事情。本文的主要目的是想通过初中物理教学中利用生活现象创设问题情 境给学生带来的益处提高人们对物理的重视,帮助教师在教学中创设问题情境提出相关策略。 相似文献
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周来娣 《数理天地(初中版)》2024,(6):49-51
本文对初中物理教学中创设学习情境的相关问题进行分析,首先给出创设学习情境应遵循的基本原则,然后对当前初中物理学科教学活动中创设学习情境面临的问题进行阐述,最后侧重对有效创设学习情境的关键方法进行分析,包括“合理用多媒体设备,创设思维化学习情境”“紧密联系生活现象,创设生活化学习情境”“引导学生深入思考,创设问题化学习情境”这三个方面的内容,旨在进一步发挥学习情境教学价值,引导初中物理教学质量水平的有效提升. 相似文献
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<正>在初中物理教学中，情境创设教学法是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在实践中，初中物理教学情境创设还存在一些问题。基于此，本文分析初中物理教学情境创设存在的问题及改进策略，供广大教育界同仁参考。一、初中物理教学与情境创设教学法的关系初中物理教学与情境创设教学法有着密切关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
科学、高效的课堂教学对增加学生学科知识积累、拓宽视野、培养学生理性思维、提高其学习水平等均具有重要作用。而目前初中物理教学中情境创设策略在其实践教学过程中应用广泛,但大多数初中物理课堂的情境创设教学中尚存在许多问题,学生学习效率不高,教学效果不佳,急需进一步改进和革新。主要从初中物理情境创设教学中存在的问题出发进行深入分析,研究并探讨其有效的教学对策。 相似文献
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韩影 《试题与研究：高中理科综合》2023,(18):97-99
“情境场”是蕴含了多元化教学情境的教育场域。在教学中创设“情境场”,不仅有助于激发学生的学习兴趣,还有助于培养学生的学科关键能力。对此,物理教师应该积极主动地构建与学生学习基础、学习需求相适应的“情境场”,使学生在这样的场域中积极主动地、轻松高效地学习物理知识,获取关键能力。文章先对“情境场”及“关键能力”的定义进行概述,在此基础上,对“情境场”视域下如何培养学生的物理关键能力进行探究。 相似文献