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1.
纪昌武 《中学数学教学参考》2006,(7)
高二教科书(全日制普通高级中学教科书《数学》第二册,人民教育出版社出版)有下(A)、下(B)两种版本.这两种版本的主要区别在于立体几何这一章,下(A)基本上还是采用传统的教学方案,只是精简了教学内容,减少了教学时间;而下(B)则是用空间向量这一工具来处理立体几何的平行、垂直、角与距离等问题.从当前世界各国基础数学教育应达到的水平看,在高中用向量的方法来处理立体几何问题已是一种必然趋势,因而教育部对采用下(B)的学校曾经给予 相似文献
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从2001年秋季开始，人教社编写的新教材在浙江等20个省市使用，高中立体几何内容编排了A、B两个版本，A版本的编排主要沿袭综合立体几何的传统，B版本的编排则围绕空间向量进行，学校可以任选一种进行教学。 相似文献
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根据“新大纲9(B)”编写的教科书，对传统的立体几何内容进行了重大改革，特别是引进了向量工具改造传统立体几何的教学。它既对传统立体几何进行了改革，汲取了其精华，又使用了向量代数方法解决立体几何问题，顺应了几何改革代数化的方向。对大多数中学数学老师来说，这是一段既熟悉又陌生、既传统而又新颖的内容。下面我来谈一谈自己对这一部分内容的教学体会。 相似文献
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雷晓莉 《中学数学教学参考》2004,(10):7-9
在新教材的各章中只有第九章是按不同的内容要求编写的 ,由此 ,课本有第二册下 (A)和第二册下 (B)之分 .随着教材改革和高考改革的深入 ,是选用 (A)本还是选用 (B)本 ,如何进行立体几何的教学 ,就成了教研部门需要研究考虑的问题之一 .通过一年的教学研究与实践 ,我们有了一些体会和想法 ,写出来与同行们一起交流 .1 两种版本的内容比较我们仔细研究了《教学大纲》和教材中关于这两章的全部文字 ,发现它们之间在内容、结构、要求上都有较大的差异 ,认真分析这些差异 ,是我们对这个问题研究的基础 .1 .1 教学内容的差异① (B)本比 (A)本… 相似文献
5.
根据《普通高中数学课程标准（实验）》（下面简称为《课程标准》）编写的,由人民教育出版社和北京师范大学出版社出版发行的普通高中课程标准实验教科书由三套组成,分别为人民教育出版社的A版、B版两种版本和北京师范大学出版社的一种版本．以下为叙述方便,分别简称为人教A版、人教B版和北师大版．这三套教科书各具特色, 相似文献
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秦秋升 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3)
一、问题的起源从2006年3月起,我市一些学校从高二下学期始,使用了人教版高二数学下(B)版进行教学尝试,特别是一些重点中学在这方面走得更超前.我校是一所普通高中,2006年高二下学期起也使用了下(B)版教材进行教学.为什么这么多学校喜欢使用B版教材?原因是从2000年开始,全国高考命题数学试卷中,立体几何大题几乎都可用两种方法:即用传统方法和空间向量来解,而且还有意或无意突出了用空间向量解决立体几何问题的优势.这使采用了B版教材进行教学的学校及广大师生尝到了甜头,于是一些学校纷纷效仿.但随着课改的不断深入,用空间向量解决高考立体几何问题的难度在不断增加,如果老师和学生不能很好地挖掘把向量作为工具的优势,或者仅仅是根据B版第九章的内容进行教与学,而不加拓展,是不能很顺利地解决高考中立体几何问题的.由于下(A)与下(B)各有各的优劣点,因此有必要对下(A)和下(B)两种版本中的第九章的内容进行整合,发挥各自的优势,进行整体教学,从而使学生既训练了逻辑思维和推理能力,又使学生适应了使用空间向量解决立体几何问题的简捷、明快的优势.从而能较好地对付“一考定终生”的高考,达到获取高分的目的.二、两种版本中第九章的内容的... 相似文献
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“研究几何的根本出路是代数化，引入向量是代数化的需要．”基于此，人教版高中《数学》第二册（下B）．利用向量方法来研究立体几何问题，这给传统的高中立体几何的教学注入了一股新鲜的气息，使学生初步体会到作为解决几何问题的通法——向量方法的威力．但笔者在教学实践中发现了教材中也存在一些美中不足的地方，现对其提出几点意见，供商榷． 相似文献
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人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学2》（必修）A版（以下简称《数学2》）是根据《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）必修课程·数学2编写的，包括立体几何初步、平面解析几何初步两部分，分为四章：[第一段] 相似文献
11.
高中立体几何内容《水平放置的平面图形的直观图画法》在新旧教材中作了不同的处理，该内容在旧教材及新教材高二数学第二册（下B）中都是放在“平面的基本性质”之后接着学习的，但唯独在新教材高二数学第二册（下A）中，该内容却被安排到9．7“棱柱的性质”之后才学习。这一内容往后移动后，给使用（下A）版的学生学习立体几何带来了一定的困难，表现为学生对课本或资料中出现的空间图形的直观图感觉特别差，当他们看到直观图时，产生不了正确的立体的感觉，想象不出真实几何体的相对位置关系，总是容易产生错觉。这样就会影响他们对课本知识的学习，解题时思维受阻或解错题，从而使他们本能地对立体几何产生一种莫明恐惧，减弱他们学习立体几何的兴趣。由于本人使用的是（下A）教材，笔者结合自己在立体几何教学中遇到的情况，现就这一内容后移给学生学习立体几何带来的影响及其解决办法，谈谈个人的看法，与各位同仁共同探讨。 相似文献
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2003年秋季始，我县高二数学立体几何部分的教学，使用了9(B)教材，即用空间向量研究立体几何问题．这是全体老师所没有教过的，大家都感到心中无底．为此，在实施教学过程中，我们从尝试的角度，努力探索实施新教材的有效途径，对教学过程、教学效果进行全程的监控和评估．一学年下来，反思9(B)教学的全过程，我们是酸甜苦辣，感慨颇多——9(B)的教学，还有很多新情况要我们去研究， 相似文献
13.
根据《普通高中数学课程标准（实验）》编写的高中教材在全国实验已有两年,新教材与旧教材（全日制普通高级中学教科书）相比，会有哪些变化，教材是如何体现新课标的基本理念，教师在教学实践中又应该如何去把握等等，这些都是一线教师乃至社会各界热切关注的问题。目前新教材有6种不同的版本，笔者学习过其中的4种版本必修1的教材，分别是：人民教育出版社出版的A版和B版教科书、北京师范大学出版社出版的教科书、湖北教育出版社出版的教科书，同时还学习了华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教材八、九年级（下）。函数是必修1的核心内容，函数作为高中数学的起始课程，且函数思想一直贯穿于整个高中数学学习，其重要性不言而喻，笔者以“函数及其基本性质”这部分内容为例，谈谈学习4种新教材的感受和它们各自的特色。 相似文献
14.
方锦武 《中学数学研究(江西师大)》2006,(4):33-37
现行高中教材第九章关于立体几何内容的教学有两种版本供选用,多数学校用《数学》第二册(下 A)再补充(下 B)中空间向量的知识进行立体几何的教学,由于教学课时的限制对空间向量知识的补充不够全面和深入,使部分学生对用向量法解立体几何题一知半解.而近几年高考题都有一道立体几何解答题,并且都可以用两种方法求解.体现了命题的公平原则.笔者发现在用向量方法求解这些高考题时,向 相似文献
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<正>1不同版本教科书对立几内容的安排对于立几内容的安排,不同版本教科书有不同的意图,笔者有幸使用过多种版本的教科书,让我们一起欣赏并审视不同版本教科书所折射的理念,以便有效开展解题教学.1.1北师大版教科书的安排对于立体几何的教学内容,2003年北京师范 相似文献
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本节内容选自人教版全日制普通高级中学教科书《数学》（必修）第二册（下A）《9．3直线与平面平行的判定和性质》第一课时。本节内容在立体几何学习中起着承上（线线平行的学习）启下（面面平行的判定的学习）的作用，通过对概念的理解和定理的推导，让学生体会“转化思想”，提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。 相似文献
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基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整和改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”．随着《高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的颁布实施,国家己经审定通过了五个版本的高中数学教科书,它们分别是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书-数学（A版）》（后简称人教A版）、人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学（B版）》（后简称人教B版）、北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》（后简称北师大版）、江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》（后简称苏教版）和湖南教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》,并于2004年9月开始在各试验区试用． 相似文献
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王爱娣 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):74-77
研究课程教学,自然离不开对教科书的密切关注。一本既能体现时代精神又包含丰富学科知识和文化内涵的教科书,值得研究。台湾高中语文教科书有翰林版、龙腾版、康轩版、南一版、三民版、康熹版等。各种版本都按照“课纲”对范文及教材编选的要求与规定进行编写,同时还有三十篇核心文言文的指定,因此,台湾语文教科书在内容编排方面基本相同,大同小异。 相似文献
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高中数学新课程已经在全国部分省市实施四年了．无论是作为已参与高中新教材实验的数学教师．还是即将使用高中新教材教学的数学教师．在教材的学习和教学实践中．我们一定或多或少都有些感受和思考,故笔者抛砖引玉．借此就刘绍学先生主编,人民数育出版社出版（简称人教版）的A版数学教科书3（必修）和各位同仁交流一下自己学习和教学思考后的感受。谈谈该版本教科书的主要特色、我们应遵循的基本教学原则、教学中应采取哪些基本策略、教学中会有哪些困惑． 相似文献
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一、听力测试（２５分）A）听下面１０段对话，每段对话后有一小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案，将其标号填入题前的括号内。听完每段对话后，你都有１０秒钟的时间回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。（每小题１分）（）１．What＇sthefamilynameoftheman？A郾Robert．B郾Thomas郾C郾Smith．（）２．Wherearetheytalking？A郾Intheopenair．B郾Inabookshop．C．Onthewayhome．（）３．HowisJohnthesedays？A郾Ill．B郾Tired．C郾Unhappy．（）４．WhenwillTeacherWangbeback？A郾Thisweek．B郾On… 相似文献