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师范性是高等师范院校的基本特征。在当今高校发展转型的时期，高等师范院校面临严峻挑战。高等师范院校的核心竞争力何在，如何在林立高校中取得突破以获取生存发展机会，本文在对其现状进行研究基础上,提出了初步建议。 相似文献
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随着我国研究生教育事业的发展,近年来高等师范院校的研究生教育也得到了较快的发展。据统计全国共有39所高等师范院校招收研究生,占全国招收研究生高校的10％,这说明高等师范院校的研究生教育已成为整个研究生教育的重要组成部分。研究生教育的发展,对充实高等师范院校的师资队伍,改变师资结构,提高师资素质起着重要的作用。高等师范院校研究生教育的特点,是以培养和造就师资的特殊培养目标和任务决定的。根据这一特点,高等师范院校 相似文献
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丁新华 《广西教育学院学报》2002,(2):5-9
高等师范院校是专门培养教师的学校，其学生素质的高低直接影响到中小学校学生素质的高低。但在目前却难尽人意，因此应大力推进高等师范院校的素质教育，各高校应积极采取措施，尽快走上素质教育的道路。 相似文献
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随着高校办学自主权的扩大，高等师范院校纷纷根据市场经济对人才的需求状况，相继设立非师范专业如法学、经济管理、行政管理、文秘、新闻编辑等。与此同时，成人教育也像雨后春笋般发展起来，新专业呈现出空前繁荣的局面。高校扩招之前这些新专业人才需求量大，就业前景好；扩招之后，有些新专业，如法学，尽管热度不减，但就业形势日趋严峻。2004年国家教育部出台新政策，规定就业率不足30％的专业要停办。面临着停办的威胁，高等师范院校的非师范专业应当如何应对挑战，办出自己的特色，如何在竞争中求得生存和发展，都将是急需深入研究的课题，有鉴于此，本文拟对高等师范院校法学专业的目标定位与发展模式予以探讨。 相似文献
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在新世纪里，高等师范教育面临着新的挑战。应对挑战，高等师范院校必须向综合化发展。本主要对高等师范院校改革与发展的趋势以及向综合化发展的对策进行了探讨。 相似文献
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教师教育是高等师范院校的主要职能，教师教育综合化发展是高师院校教育的改革方向。本文在阐述教师教育综合化发展是高师院校提高人才培养质量的必然选择的基础上，分析了高等师范院校教师教育综合化发展的主要内容和基本要求，并对高等师范院校实施教师教育综合化发展需要处理好的几个问题进行了初步探讨。 相似文献
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高等师范院校的师资队伍是影响学校生存和发展的首要因素，如果一所高等师范院校具有一支一定水准的师资队伍，那么学校的教学质量就有了保证，发展就不成问题。这在高等教育规模较小时期确实如此。但随着高校的连续扩招，高等教育的师生比发生了很大的变化，高等师范院校要在现有师资和教学条件的情况下，以合格的质量施教于更大规模的学生群体，已不是师资队伍的水准这一个因素能解决的。因为当一个教师疲于应付数量众多的学生时，教学质量就大打折扣，此时必须引入管理科学，以科学的管理来调配教师资源、激发教师的潜能，保证教学质量。… 相似文献
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文章从当今社会热点话题之一的网络舆情入手,通过对网络舆情概念的辨析和高等师范院校网络舆情发展特点的阐释,指出管理高等师范院校网络舆情的主要途径是建立健全高校网络舆情快速反应机制和网上交流平台,并对学生进行积极的舆论引导。这将对高等师范院校构建良好网络舆情环境和建设高校学生教育新阵地有积极意义。 相似文献
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搭建高等师范院校数学专业教育平台，大力提高大学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀师范大学生，使大学生在德、智、体、美等几方面全面发展，既是高等师范院校数学教育的主要任务，也是高等师范院校数学教育改革的一个重大课题。 相似文献
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高等师范院校必须切实加强素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
郜火星 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
素质教育反映了教育的本质，不仅中小学要实行素质教育，高等院校特别是以培养合格的中学师资为己任的高等师范院校，也应实行素质教育。针对目前高等师范教育存在的问题，高等师范院校推进素质教育，要增强师范性，以促进学生的全面发展为核心，建构高等师范院校素质教育的课程体系 相似文献
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黄彦 《安徽教育学院学报》2004,22(4):113-114,127
高等师范教育的发展趋向和高校图书馆期刊工作所出现的新情况是高等师范院校图书馆期刊建设的基本依据,高等师范院校图书馆的期刊工作要围绕这两个基本方面来进行建设. 相似文献
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文章从高等师范院校师生的多媒体教学水平入手,剖析了高等师范院校的教师与学生在多媒体教学技能的学习与运用上的缺陷,并进行了高校师范生的多媒体教学技能的培养目标分析。 相似文献
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张攀学 《涪陵师范学院学报》1997,(1)
我国高等教育是培养各类高中级人才的系统工程。而作为高等教育中的师范教育又是这项工程的基础工程。因此，提高高等师范院校的办学质量就显得致关重要。提高高等师范院校办学效益和质量的关键在于继续深化高等教育改革。其中，高等师范教育招生制度的改革和完善乃是进一步深化高等师范教育改革的重要组成部分。一、必须继续进行高校招生制度的改革我国现行的招生制度是在1977年恢复高考制度后逐渐形成和发展起来的。而这种制度追根溯源又是50年代我国照搬前苏联的招生制度模式而建立的，文革前的招生制度与现行的逐步完善的招生制度均是严… 相似文献
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高等师范院校能否适应现代社会发展，核心是正确定位并积极改革。地方高师院校应把握机遇应对挑战，寻求生存发展。章就适应经济建设实际，适应教育改革，地方高等师范院校发展策略进行了探讨。 相似文献
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粉碎“四人帮”后,我国高等师范教育发展很快。一九六五年和一九七七年,全国只有高等师范院校59所,仅占全日制普通高等学校的12％;一九七九年,高等师范院校增加到161所,占高校总数的25.4％;到了一九八二年,高等师范院校增加到194所,占全国高校总数的27％;一九八四年底,我国高等师范院校已达到242所,占当年全日制普通高等学校(不含短期职业大学)的30％。我国高等师范院校之所以能在短期内增加这么多,主要是由于新建了一大批师范专科学校。一九七七年,全国的师专不到10所,一九七九年一下子增加到102所,一九八二年又增加29所,达到131所,一九八四年已发展到170多所,占全国高校的五分之一,占全国专科学校总数的三分之二。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
高等师范院校辅导员专业发展自我规划的研究具有重要的现实意义。调查分析表明,学历、职称和月薪等,是影响高等师范院校辅导员专业发展自我规划的重要因素。教育行政部门和高校应切实采取措施,增强辅导员专业发展自我规划意识,提高低职称、低收入辅导员的待遇,坚定其教书育人的信念,促其进行专业发展自我规划。 相似文献
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教师专业化与高等师范院校的应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业化是当前教育改革的重大课题，是教师教育政策的理论基础，也是教师教育研究的核心问题，教师专业化给高等师范院校的改革与发展提出了新的要求。本文阐述了教师专业化内涵，讨论了我国实现教师专业化对高等师范院校的发展带来的影响及高等师范院校的改革对策。 相似文献
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教师是教育之基,办好人民满意的教育,各级师范院校承担着重要职责。高等师范院校及其他设有师范类专业的综合高校必须共同努力,培养出大量的优质教师。专业认证的推行对高等师范院校历史专业教育教学改革产生了很大的影响,专业认证能全面直观地衡量历史专业教学质量和人才培养质量。结合专业认证的相关要求,调整优化历史专业人才培养方案,是现阶段高等师范院校历史专业发展中需要重视的一环。文章就专业认证背景下西部民族地区高等师范院校历史专业发展的现状进行分析,对其专业人才培养方案等方面的改革提出相应策略进行了探讨。 相似文献