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何伟建 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
职业教育新课程改革的重要目标是培养学生的创新能力和实践能力。本文以技工院校机械专业学生为例,对如何培养学生的创新能力进行了探索,以期提升技工院校的教学质量。 相似文献
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通过对广西交通技师学院工学一体化师资队伍建设的现状展开分析和研究,梳理当前技工院校工学一体化师资队伍建设普遍存在的问题,提出“三位一体”统筹推进技工院校工学一体化师资队伍建设的对策,实现质的有效提升和量的合理增长;通过搭建“新手—熟手—能手—高手—专家”的“五梯度”式工学一体化教师培养平台,畅通工学一体化教师职业成长路径,提升教师内驱动力,加快工学一体化人才培养模式转型升级,旨在解决技工院校“谁来教、教什么、如何教”的问题,为赋能技工院校工学一体化人才培养模式改革、提高技能人才培养能力提供参考。 相似文献
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<正>2022年3月,人力资源社会保障部印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,将一体化课程教学改革提升到工学一体化人才培养模式改革。在工学一体化人才培养模式改革中,贯彻“学生中心、能力本位”理念,实施“工作过程导向、引导学生自主学习”的行动导向教学,是技工院校教育工作者的共识。受到基础教育相关研究的影响,技工院校部分教师对“学生中心”这一理念的理解存在一定偏差。他们片面地认为“学生中心”只是课堂实施层面的一个概念,以为只要改变教学模式、方法和手段,甚至以为教师不需讲授和演示,完全让学生自主探索就是在践行“学生中心”。这种片面认识,源于缺乏对技工教育特殊性的深刻认识,不仅导致“学生中心”理念无法得到正确贯彻, 相似文献
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文章根据职业教育培养目标和当前技工院校学生的实际情况,从转换教学理念、一体化教师的要求、一体化教学切入点、理实相结合及过程考核等方面介绍了在理实一体化教学实践中的一些体会,为技工院校教学改革提供经验借鉴。 相似文献
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在技工院校机电一体化专业教学中,实践教学是非常重要的部分,其实施的效果如何将会影响到学生是否能够顺利就业,因此,机电一体化专业的教师应该根据技工院校的实际情况,结合学生的学习实际,对机电一体化专业中的实践教学进行改革,确保学生能够顺利进行完成实践,更好的就业。 相似文献
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<正>技工院校工学一体化技能人才培养模式是新时代办学背景下技工教育的实践与理论探索,对促进技工院校教育教学质量提升具有重要的作用。本文通过对工学一体化技能人才培养模式概念进行界定,深入分析其主要内涵、 “准职业人”和“职业人”两个阶段的人才培养特点以及一体化的七个特征,旨在更好地推动技工院校学生学习到就业工作的紧密衔接。2022年3月4日,人力资源社会保障部印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》 相似文献
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张艺东 《教育界(基础教育)》2019,(5):94-95
全人教育这种教育模式对于学生人格的养成与促进具有重要意义。在教学之中引导学生逐步培养正确的人生观、价值观,并促进学生人格的健全,是技工院校教师需要实现的基本教学目标。文章主要探究了在新形势下技工院校教学中全人教育理论在德育教育中的渗透方法。 相似文献
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邹荣 《中国科教创新导刊》2012,(13):67-67
技工院校专业教学包括理论教学和实训指导.理论教学和实训指导脱节情况不利于学生自主学习.本课题从学生特点、课程改革、教学方法改革、一体化教师培养四个方面来探究技工院校专业教学改革. 相似文献
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技工教育承担着为社会提供高技能人才的重任。通过把国学经典融入技工院校语文教学,可以更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化,深化技工院校语文教学改革,提升技工院校人才培养质量。然而,语文课程体系封闭、语文教师国学素养基础薄弱、技工院校学生文学基础差、对语文课程缺乏兴趣等现状成为了国学融入技工院校的难题和瓶颈。因此,促进国学经典教育课程的创新和改革,开展提升国学素养的师资培训活动以及强调以学生为中心的情境认知,显得尤为必要。 相似文献
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针对技工院校学生的特点,一体化教学法在技工院校专业教学的探索中逐渐凸显出来,成为各类技工院校课改的主要导向。本文结合我校近几年来一体化教学模式的改革和实践,阐述了对一体化教学的认识,就一体化课程教学中涉及的相关问题进行探讨。 相似文献
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技工院校是培养社会专业技术人才的基地和摇篮,电工电子专业课程在技工院校专业体系架构中占据重要地位。在传统的技工院校电工电子专业课程教学中,学生的学习积极性往往有所欠缺,相应的教学成效也就难以有效提升。技工院校电工电子专业课程一体化教学模式融合了教学过程中的教、学、做等多个环节,其应用效果显著。本文即对该教学模式的应用要点进行简要探析。 相似文献
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相对而言,技工院校的学生基础知识薄弱,没有一个清晰的学习脉络,想要改善这一现状,技工学院必须从基础学科入手,提升学生的基本功。本文以技工学院语文课堂有效性教学分析、技工院语文课堂有效性教学的策略两方面,详细论述笔者对于当下技工学院语文教学的看法和策略,希望可以为我国技工院校语文教师提供教学参考。 相似文献
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技工院校学生的语文学习积极性和其情感需求、审美兴趣密切相关,所以为提升语文教学成效,需要语文教师在语文教学全过程贯穿美育美文,促进学生不断提升审美能力,实现健康、全面发展。本文主要通过分析技工院校语文教学现状,探讨技工院校语文教学中渗透美育美文的重要性,并提出具体渗透策略,以为相关教育者提供一定参考。 相似文献
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为企业＂量身定做＂技能型人才是职业教育的基本出发点和落脚点。为了使学生能够主动适应科学技术发展及新生岗位的需要,迫切需要提升其学习能力、实践能力和创造能力,即创新能力。从一体化教师对学生创新能力的培养入手,就一体化教师在教学实践中在对学生进行创新能力培养上做了深刻的阐述,从而揭示了一体化教师在培养学生创新能力上具有的优势。 相似文献
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心理关怀是技工院校师生关系健康发展的重要途径,注重心理关怀,提升技工教育的发展是一个系统工程,它需要学校、教师、学生乃至社会的共同关注和参与。 相似文献
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正为推进一体化课程教学改革,规范技工院校专业教师的认定标准,2013年9月人社部培训司制订了《技工院校一体化教师标准》(人社职司便函[2013]37号)(下文简称《标准》)。《标准》是认定一体化教师的指导性文件,分"定义"、"分级"、"一体化教师标准"三部分。"定义"阐明了一体化教师的内涵,"分级"确定了一体化教师设立的级别,"一体化教师标准"描述了各级别一体化教师应达到的基本条件、承担的典型工作任务及相关 相似文献
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一体化教师培训离不开企业实践锻炼,企业实践锻炼是一体化教师培训的重要方式和途径。本文就技工院校教师队伍存在的问题、一体化教师到企业实践的必要性及一体化教师培训的策略进行探讨。 相似文献
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职业素质是技工院校学生步入社会的基本保证,是影响学生能否适应社会的重要因素,对技工院校学生的发展前途起到重要作用。因此,了解技工院校学生职业素质现状并制定相关的培养方针和对策成为提升技工院校学生就业能力的重中之重。本文通过对职业素质内涵的分析和加强技工院校学生职业素质养成的必要性出发,总结出了提高技工院校学生职业素质的途径。 相似文献