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对学生进行思想政治教育，培养共产主义道德品质是班主任的首要工作。多年的教育教学实践，使我体会到班主任在开展这项工作中，除了应具有责任心、信心、耐心和情感外，更重要的是要注重自身形象，讲究工作艺术。班主任自身的良好形象应包括人格魅力、道德完善和知识修养等几个方面。从人格上讲，班主任应该坦荡磊落，率直真诚，品位较高。班主任不应该以地位、金钱、名誉做为人生目的，而应以知识、才情和人格作为人生的支撑，教师应当时时用这种人格精神影响学生。老师道德上的自我完善同样会对学生产生影响。在我读中学时，因某种原因，… 相似文献
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姜晓瑜 《希望月报(上半月)》2006,(14)
“教育是心的唤醒”,西方教育前辈的至理名言,道出了教育的内质。而班主任工作特点,使之具有更鲜明的情感色彩,奏响学子心灵的华美乐章便成为班主任工作的灵魂。一、对学生要有“爱心”古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为教育者的班主任更应该关爱学生。一视同仁的博爱是班主任赢得尊敬的前提和基础,更是师生沟通的坚实纽带。爱优生,天性使然;爱差生,人格超之。在教育实际中,班主任对优秀 相似文献
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21世纪为我们提供了大力发展教育事业,推进教育现代化的良好历史机遇。展望21世纪教育图景,班主任工作可谓任重道远。在实行素质教育的今天,班主任不仅要有开放的教育观念、开明的教育思想、开拓的教育行为,而且要讲究教育工作的艺术性,做一名新型的班主任。一、建立和谐融洽的师生关系建立和谐融洽的师生关系,要求班主任要注重与学生的情感交流,对学生有爱心。因为爱心是促使学生奋发向上的感情基础,也是班主任与学生沟通的桥梁和纽带。如果班主任能对学生的学习和生活倾注爱心,学生就会感受到班主任对他的爱,从而对教师更加信任,愿意接受… 相似文献
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班级管理，是学校的基础工作，是以班主任工作为核心的直接对学生进行管理的工作。班主任工作，要尊重学生：一、尊重学生的人格和自尊学生天真、单纯，容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人的正确教育和呵护下，方能健康理想地发展。班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。二、尊重学生的情感尊重学生的情感与尊重学生的人格和自尊，具有同等的重要性。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关… 相似文献
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班主任所从事的工作不仅是传授知识,更主要的是承担着塑造学生人格、培养良好品行和为学生可持续发展奠定基础的重任。所以,在工作中,班主任要努力培养学生各方面的能力,让学生真正学会做人,学会做事,学会求知,学会共处,学会合作。一、爱心和责任心是做好班主任工作的前提 相似文献
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班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生美好心灵的塑造者。带出一个优秀的班集体，培养出一批品学兼优的好学生是每位班主任所追求的目标。因此，班主任优良的品质和健康的人格特征是其教育学生之灵魂，而教师的人格、道德、风貌，对学生的意识和性格的形成，能产生极其重要的作用。班主任在学生心目中的威信，一是靠教育的力量；二是靠人格的力量。所谓人格的力量，是指以班主任的政治思想品格、知识才能、道德情感、敬业精神、工作态度和生活作风等，通过言传身教，对学生健康成长产生直接或间接的影响。教育的力量对学生很重要，但教… 相似文献
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班主任是班集体的核心，是组织者、领导者和教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是学生的引路人。他（她）必须是学生的良师益友，学生心目中的偶像，学生才能心悦诚服地听从其教诲。因此，对班主任的素质要求是比较全面的，简言之，即应当具备爱心、细心、耐心、恒心、平常心。一、爱心教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”爱心是班主任工作成功的基石。班主任的爱心是一种纯朴而又高尚的情感，是刚与柔的结合，是一种无私的爱，学生通过班主任真诚的呵护，能感受到… 相似文献
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架起沟通心灵的桥梁──班主任工作手札广西师大二附中刘滨作为一个班主任，在学生心目中树立一个良好的形象是十分重要的。没有学生对老师的信任和敬爱这一前提，也就失去了全面教育学生的基础。然而一个班主任要想在全班同学中树立良好的形象确不是件容易的事。所谓“路... 相似文献
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在地方高校,班主任工作具有重要的德育效应。首先班主任自身的良好人格形象具有德育效应,第二,班主任的爱心对学生具有积极的教育作用;第三,尊重学生,建立平等的师生关系是班主任教育工作有效开展的“灵丹妙药”;第四,创建优秀班集体是班主任德育工作的直接体现． 相似文献
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“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。一个优秀的班主任要善于将爱心贯穿于班级管理的各个方面，这是做好工作的前提。
一、爱是教育的前提
教育的责任体现在对学生的真情和爱心的感化。作为一名合格的班主任，要平等地爱所有学生，要发自肺腑地去爱学生。班里的学生情况都不一样，对那些特殊家庭的学生，班主任要付出更多的爱心与耐心，在生活上多帮助他们，在学习上多和他们交流，使他们安心在校学习和生活。 相似文献
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对学生进行心理教育,能培养他们良好的心理品质,使他们保持积极健康的心理状态,形成健全的人格。对学生进行心理健康教育是我们班主任工作的重要职责,我们可以从营造优良的班集体、爱心关怀、心理辅导、教师正面形象影响这几个方面来开展日常的心理健康教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>"教育是奠定学生发展与人格成长的基础。"班主任是第一线的育人者,工作的好坏直接影响学生整体素质的提高和今后的发展。通过几年的班主任工作,我总结了一些自己的经验与做法,与大家交流探讨。一、严爱相济,倾注爱心没有爱,就没有教育。一位优秀的班主任,一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。我班有个学生叫王×,他家境贫穷,孤僻、懦弱。母亲有病,父亲去世了,抚养孩子的重担落在他姑姑的身 相似文献
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时间一晃，工作已经两年了。作为班主任的这两年里，我有过委屈，也有过喜悦；有过无奈，也有过感动。在不断地思索和积累中，我从青涩一步步走向成熟。在成长中，我深深地体会到，作为教师尤其是班主任，只有对学生献上一份真诚的爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围，最终实现优化教育之效果。[第一段] 相似文献
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班级是学校教育的最基本的组织形式,是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的管理者和组织者,是学生健康成长的引路人,也是素质教育的重要实施者。班主任的组织能力和领导艺术对班级,对每位学生今后的成长之路起着至关重要而无可替代的作用。要创建一个文明守纪,团结互助,勤奋上进,与时俱进的班集体,树立良好的班风,班主任的工作显得尤为重要。在班主任工作中,要塑造学生健康人格,教师爱心的奉献是基础,与学生情感的沟通是关键,对学生的创新激励是发展。 相似文献
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郑德富 《中小学教育与管理》2005,(1):25-26
班级是学校的基层组织，是学校实施教育教学工作的基本单位，是学生学习成长的直接“土壤”。班主任是班级工作的组织者和领导者，是班级工作的主帅，是全面实施素质教育的主要力量。在全面推进素质教育的今天，班主任应积极思考，不断改进工作方法，在强调学生尊重教师的同时，教师也要尊重学生，在人格上把学生置身于与自己完全平等的地位。为此，班主任要以满腔的热情、仁慈的爱心、宽容的形象去教育学生，去保护学生的自尊心，去激发学生的进取心。 相似文献
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有人说,没有爱就没有教育。是的,爱心是消除师生之间的情感障碍的保证;爱心是沟通老师与学生的情感,使师生成为知心朋友的桥梁;爱心是转化后进生,使他们良好地发展的灵丹妙药;爱心是培养学生健康品行的前提。如何用爱心做好班主任工作,培养下一代新人呢？笔者是这样尝试的： 相似文献
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