共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
罗娜 《宁波教育学院学报》2013,(2):57-61
本研究通过试验设计调查了篇章强化和输入频率对中国高中生注意和习得英语虚拟语气的影响。结果表明,篇章强化能有效促进学习者对虚拟语气的注意和习得,输入频率能促进虚拟语气的习得,对虚拟语气的注意效果不明显,篇章强化和输入频率两者结合效果最明显。这进一步证明了在有意义的语境下适当的引导学习者的注意力,可以提高她们的语法意识,影响学习者的形义及输入-吸收加工过程,进而促进目的语形式的习得。 相似文献
2.
虚拟语气是英语中非常重要的一种语法现象。虚拟语气一般是通过非真实条件句表现出来, 对隐含条件的虚拟语气的种种表现形式进行梳理和探讨, 能帮助外语学习者对此有一个全面和正确的认识。 相似文献
3.
注意理论指出,二语学习者在某种语言形式输入时对其形式与意义所产生的注意有助于对该语法规则进行内化。为了使二语学习者更容易注意到隐型虚拟语气与IF型虚拟语气的双向转换关系,必须对输入进行强化处理。 相似文献
4.
基于Swain的输出假设和Izumi等人的实证研究,笔者检测了两种输出任务（短文重构和有引导写作）在促进中国英语学习者注意和习得英语虚拟语气的影响。研究结果发现两种输出任务都能够对英语虚拟语气的注意产生积极影响。但都没有对英语虚拟语气的习得产生显著的促进作用。 相似文献
5.
虚拟语气句型多种多样,语用功能丰富,在语言交流中发挥着很重要的作用,是英语书面语中常用的表达方式之一。国内大量的语法学著作将其描述为人们用来表达与客观事实相反或者无法实现的语式语气,忽略了其语用功能,致使学习者对虚拟语气的掌握不全面,也不能学以致用。该文从不同角度分析了虚拟语气的语用功能,从而提出了虚拟语气的本质特征不是动词所指动作的“不真实性”或“不确定性”,而在于其最大限度地缩小交际双方心理文化差异的语用功能。 相似文献
6.
虚拟语气表示主观愿望和假想虚拟的情况。就其交流目的而言,是表达说话人对动词所表示的动作或状态所采取的态度。由于其复杂性,虚拟语气一直是语法界备受争议的话题,也一直是英语学习者的难点。本文从认知心理学角度出发,以分析虚拟语气句式上的特点为线索来进行分类和梳理,并提出相应的教学策略模式,以便在课堂教学中达到更好的效果。 相似文献
7.
虚拟语气是英语动词的一种特殊形式，是一种很重要的语法现象。在大学英语四、六级考试语法选择、完形填空和阅读理解题中占有很大比重。而今天的各种语法书和参考书又没有很好的结合大学英语四、六级考试题来系统的讲解虚拟语气这种语法现象。因此，本文结合今天大学英语四、六级考试题的实际来探讨虚拟语气这种重要的语法现象的特殊用法，从而提请广大英语学习者来重视虚拟语气这种语法的学习和使用。 相似文献
8.
张立昌 《四川教育学院学报》2009,25(3):90-92
研究的语料是40篇英语专业二年级学生的作文。结果发现学习者对虚拟语气标记的使用在不同小句中的分布有差异,if条件句从句部分恰当S-标记的使用比例要高于其主句部分的使用比例;后者恰当S-标记的使用比例又高于“光杆”主句,且远高于其他类型从句中恰当S-标记的使用率。中国学生议论文中虚拟语气标记的使用特征说明了学习者对该标记习得的过渡语状态。 相似文献
9.
王佳音 《福建教育学院学报》2014,(4):100-102
虚拟语气作为英语中三大语气之一,一直是语法和语言学家们研究的焦点。许多学者从不同的角度对虚拟语气的定义、本质、分类、成因及语用意义等多方面进行解读。文章尝试整合认知语言学中的突显观、象似观及原型观,以意义突显(S)为目的,象似性理论(I)为策略和手段,进而得出英语虚拟语气有原型与非原型(P)之分(即原型论)的结论。通过对三观的整合,形成一个全新的SIP模型,以期对英语虚拟语气的内在机制作出统一连贯的解释,使学习者更加深刻地理解、更好地学习和运用虚拟语气。 相似文献
10.
张艳琴 《山西大学师范学院学报》2012,(3):81-83
从语用学的角度可以将虚拟语气分为四类：第一类表示希望、愿望、期许等;第二类表示建议、命令、决定等;第三类表示惊奇、遗憾、怀疑等;第四类表示说话人的礼貌和得体。新的分类有助于英语学习者更好地掌握虚拟语气的用法。 相似文献
11.
对许多学英语的人来说,虚拟语气一向是个难题。究其原因,一是学习者不能将其形式和所表达的意义结合在一起。二是对它没有进行过系统的学习,只是遇到一些零散的现象,因此觉得生疏。其实虚拟语气有其规律可循,要掌握它并不难。首先,我们必须搞清楚什么是虚拟语气。虚拟语气要通过动词形式的变化表达说话人假想的情况(也就是说,表达的不是事实)、建议、请求及主观愿望等。下面我们将其分成几大类,结合例句和练习,对虚拟语气的用法逐一进行分析。一、在含有if从句的句子中1、对现在假设:if从句用过去式,主句用would(或could,should,might)+动词… 相似文献
12.
在英语中,虚拟语气往往是用来表示说话者的主观愿望、假想和建议等,所说的话有的与现在事实相反,或与过去事实相反,或与将来事实相反或与将来事实可能相反。因此,虚拟语气通常总是与假设条件句用在一起。但是除了if条件句外,还有几种常用的条件句,短语也可表示条件。此外,上下文也能创造虚拟的语言环境。但有时条件从句与结果主句可能发生时间不一致,有时虚拟语气会出现倒装情况。除了与条件句在一起使用的主句用虚拟语气外,有些宾语从句或表语从句也有用虚拟语气的情况。另外,虚拟语气未必总是表达纯属假设、与事实相反或无法实现的情况。在某些“主—系—表”结构中,系动词使用原形的形式,失去时态、人称及单复数的变化,这种现象亦属于虚拟语气的范畴。该虚拟方式多表达愿望、意图和主观倾向,时常用以描述真实存在或完全能够实现的事情。由此可见,虚拟语气在英语学习中的一个难点。本文将虚拟语气的诸多特殊用法作一小结,以期为英语学习者学好这个英语语法知识点能提供些帮助。 相似文献
13.
浅谈英语虚拟语气的句子种类 总被引：1，自引：0，他引：1
虚拟语气是英语的一个语法项目。其虽占位不大，但却让教者为重、学者为难。掌握虚拟句结构的特点和种类是解决该难题的一个捷径。虚拟句上可通文，下可系词，学用方便。本文综观虚拟句，分其为5大类型15式，基本涵盖了虚拟语气的全部主要内容，使学习者可纲举目张。 相似文献
14.
虚拟语气在大约五年前还被视为是大学英语语法,为四六级必考的要点,可现在高考的考试大纲已经将其列为考点之一,可见中学阶段就得开始重视了。事实上无论哪一层次的英语学习者, 相似文献
15.
赵春梅 《南昌教育学院学报》2013,(8):148-149
在英语中,虚拟语气的使用非常广泛。虚拟语气是英语教学中的一个难点。本文针对英语虚拟语气的语用功能展开论述。首先论述了英语虚拟语气的产生,然后论述了英语虚拟语气语用功能的特点,最后论述了英语虚拟语气表达的相关问题。英语虚拟语气可以表达非常丰富的语用意义,所以应正确理解和把握英语虚拟语气语用功能。 相似文献
16.
刘芳宏 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(5):60-61
本文以语言教学上常用的“错误分析”、“对比分析”方式作为研究基础,从学习过程中观察学生的错误型态入手,探讨学习者本身的语言与所学习的目标语言之间的异同,并选择适当的语言要项、结构以及相关规则作对比分析素材,预测学习者在学习过程中可能发生两种语言互相干扰的诸因子,从而提出精简的学习通则,即虚拟语气三原则。 相似文献
17.
Liu Fanghong 《安顺学院学报》2008,(5)
本文以语言教学上常用的"错误分析"、"对比分析"方式作为研究基础,从学习过程中观察学生的错误型态入手,探讨学习者本身的语言与所学习的目标语言之间的异同,并选择适当的语言要项、结构以及相关规则作对比分析素材,预测学习者在学习过程中可能发生两种语言互相干扰的诸因子,从而提出精简的学习通则,即虚拟语气三原则。 相似文献
18.
19.
1．虚拟语气虚拟语气作为英语语法的重点,近年来一直是大学英语四六级考试的难点之一。虚拟语气是一种特殊的动词形式,用来表达说话人的诸如假设、愿望、请求、推测、怀疑等未能或不可能成为事实的情况,以及在说话人看来实现的可能性很小的情况。虚拟语气一般分为BE型虚拟语气和WERE型虚拟语气,其中以BE 型用法的虚拟语气颇多。 相似文献
20.
赵京坦 《中国科教创新导刊》2008,(10):100-100
对有一定英语基础的学习者来说学好There引起的句子主语从句非谓语动词和虚拟语气的倒装句有非常重要的意义。可以使难点简单化。可以学会找出语法当中的共同点和非共同点。自己学会归纳。为今后学习更深层次的语法奠定坚实的基础。 相似文献