共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
廖声文 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):24-25
要提高学生的写作水平，让学生写出优秀作文，应十分注意培养学生的写作兴趣，培养学生的创作欲望与灵感。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生若是“乐之者”，对写作满怀热情，有强烈的创作欲望，那么作文教学中的“费水、费时”而“花多、果少”的问题就迎刃而解了。 相似文献
2.
《中学语文(读写新空间)》2006,(17)
要提高学生的写作水平,让学生写出优秀作文,应十分注意培养学生的写作兴趣,培养学生的创作欲望与灵感。我国古代教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生若是“乐之者”,对写作满怀热情,有强烈的创作欲望,那么作文教学中的“费水、费时”而“花多、果少 相似文献
3.
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣和爱好是求知的至高境界。那么,如何培养学生的写作兴趣,激发创作热情呢?一、触动心灵,激发兴趣首先,让学生从思想上重视语文重视作文。对于学生来讲,兴趣是最有效的动力,它是启发自觉性的最好因素。因此,开学之初的第一节语文课,我常采用趣味谈话跟学生谈为什么要学好语文,为什么要写好作文。 相似文献
4.
在写作教学中,传统的教学模式束缚了学生的思维发展,是作文教学效率低的一个重要的原因。那么,如何切实提高作文教学质量,使学生获得全面和谐的发展呢?在作文教学中笔者做了如下一些尝试。一、运用求异思维的方法,指导学生作文孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想使学生写好作文,首先要把写作的主动权还给学生,让他们乐于写作,并从中尝到甜头。在激发学生写作兴趣的基础上,在作文命题时,我尽可能地根据学生的学习、生活实际,鼓励学生自己去观察、体验,感悟生活的哲理,认识生活的真谛。在命题时,尽量避免出一些绝对肯定或… 相似文献
5.
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文写作是学生的一个大难题，如何激发学生的写作兴趣是提高写作能力的一个关键。“课标”强调：让学生乐于书面表达，增强写作的自信心，与他人分享习作的快乐。为此，要提高学生的写作能力，就要激发学生写作兴趣，保护学生创作积极性。如何激发学生的写作兴趣，我有以下几个看法。 相似文献
6.
作文评改是作文教学的一个重要环节。它既是一次作文的终结，又是下一次作文的开始。如果老师不认真批改作文，马马虎虎地撰写评语，甚至仅仅打一个分数了事，那么这种评改不仅不能提高学生的写作水平，还会严重影响学生的写作兴趣。而让学生真正喜爱作文．我认为关键就在于激发学生的写作兴趣。孔子云：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾经说过： 相似文献
7.
8.
如何激发学生写作的欲望,锻炼学生写作的勇气,写好作文呢?我想以自己执教的作文《我喜爱的小动物》为例,谈谈自己的体会。一、走进动感画面,触动情趣之弦孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生如能"乐之者",作文也就可以事半功倍了。动感画面通俗易懂,内容贴近学生生活、心理,很容 相似文献
9.
陈维贵 《德阳教育学院学报》2004,18(4):64-65
多少年来，作文教学一直是语文界同仁最为头痛的问题，是语文教学的难点之一。我们有必要一起来探讨这个难题，对症下药。探讨学生的写作兴趣，有着较为特殊的现实意义。它关系到语文教学质量的提高，而且涉及到学生专业知识能否更全面的掌握。需要是动机的源泉，兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做任何一件事，兴趣必为先。要提高学生作文成绩，就要从激发、提高学生作文兴趣人手。将学生“不愿”、“不想”、“被动”、“害怕”的心理，变为“我要”、“我想”、“我喜欢”习作的动力。把作文当作是自己的一种乐趣。 相似文献
10.
<正>小学作文是小学语文教学中的重点也是难点,许多教师教学时感到无从下手,学生写作时无话可说。那么,如何进行小学语文作文教学呢?以下是我的一些认识和体会。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学习知识如此,习作又何尝不是这样,关键在"好"和"乐"二字上下工夫。"兴趣和爱好是最大的动力"。如果教师能激发和培养小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半。因此,要让学生有 相似文献
11.
在当前的作文教学中,学生普遍存在着写作难的问题。究其原因主要是教师在教学中忽视了学生也有丰富的社会实践,是生活的小主人,忽略了学生在作文中的主体地位,结果限制了学生的思维发展,扼杀了孩子们的创新思维及实践欲望,从而抑制了学生作文水平的提高。要想解决学生写作难的问题,就要激发学生的写作兴趣,培养学生自主作文的能力,让学生乐写、会写、善写。一、激发学生自主作文兴趣兴趣是学生学习的动力。孔子曾经说过“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对作文感兴趣,是学生自主作文的良好开端。我们要从研究学生心理入手,… 相似文献
12.
习作教学长期以来一直是小学语文教学中的一个薄弱环节,许多教师对习作教学也是深感困惑。通过学习新课标,学习名师习作教学经验,让我更清楚地认识到。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是作文最重要的内驱力。每一个学生都有表达自己的欲望,因此在习作指导前,要先激起学生写作的兴趣和自信。让学生懂得写作是自我表达、与人交流的一种需要,是一件一吐为快的乐事。为此,我作了如下尝试。 相似文献
13.
卢智 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):19-19
<正>一、激发学生写作的兴趣"兴趣是最好的老师",没有写作兴趣谈不上写出好的作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。孔子有言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",要写好作文,就得使学生感兴趣,而 相似文献
14.
笔者任教语文多年,自认为学生中普遍存在一种现象：一听到写作文,就大呼小叫,愁眉不展,完全将写作文视为洪水猛兽,十分被动地去完成教师布置的写作任务.如何变被动为主动,提高学生的写作水平呢？我认为最重要的是教师要千方百计地激发学生的写作兴趣.使学生从＂要我写＂变成＂我要写＂＂我想写＂.正如孔子说的＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂笔者自创了一套写作方法,美其名日：作文写作兴趣叠加法.简单的说就是：写作要＂兴趣＂＋＂兴趣＂＋＂兴趣＂. 相似文献
15.
16.
17.
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。 相似文献
18.
孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对学习有兴趣。才会产生强烈的求知欲,对学习充满热情。笔者在语文教学中发现,学生们在作文方面兴趣较差,每次作文都被动地应付,甚至产生畏难情绪,因此只有激发学生的写作兴趣,培养写作的积极性,学生才会积极思维,循序渐进地提高思维能力、表达能力,作文能力才会逐步提高。 相似文献
19.
洪桂珠 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):39-39
我国古代教育家孔子说过一句话：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,要让学生写出优秀的作文,就要让学生做一个作文的“乐之者”,培养学生的写作兴趣和写作欲望,而这种兴趣和爱好又必须是在长期的教学活动过程中培养起来的,靠的是长期的素材积累与运用,长期的对生活的理解与感悟,可以说,心中无“活水”,笔下即无“美文”,而这“活水”又从何而来呢？ 相似文献
20.
作文教学历来都是语文教学中的老大难,而为了应付考试、得高分、迎合阅卷老师进行的所谓“作文训练”,更是使学生作文成了千篇一律的“新八股”,缺乏生命的灵动和鲜活色彩。这种现状实在让人担忧。为了让学生在写作中能从语言、内容、思想、形式等多方面有所创新,笔者在教学实践中从“激发兴趣、感悟真情、丰富积累、张扬个性”这四个方面作了一些探究。一、以人为本,激发学生的写作兴趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”,要培养学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,首先必须引导学生把心灵的触角伸向… 相似文献