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中国近代学校体育教育从其发展至今一直缺少一种人文精神，政治因素过多地渗入到了它的发展前期，而近几十年“强国强种”的激狂心理又使学校体育过多地贴上了竞技运动的标签，纯粹的体质教育成为学校体育教育的目标。随着对教育人性化和理性化的要求，在对中国古代体育和西方体育人文精神的回望中，反思当前的学校体育，呼吁尽快构建人文精神理念，使学生的身心教育得到应有的回归。 相似文献
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一、从三种不同的体育过程谈起众所周知,在体育的大概念下有着三个相互联系又各不相同的体育形态,即学校中的体育教育形态（又称学校体育）、高水平的竞技运动训练与比赛的形态（又称竞技体育）、社会上的群众性娱乐体育的形态（又称社会体育）。这三种体育过程,由于各自的目的不同,因而其实施过程也各不相同。三者在练习内容、练习方法和过程组织方面虽有相似之处,但却难以互相替代。应该说,上述三种体育过程,最早出现的是社会体育的娱乐过程。当它逐渐发展后,就出现了一些较大规模的运动竞赛,于是一些被选拔出来的“选手”为了准备参加这… 相似文献
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对体育教学素材进行“托罗普斯”化改造初探 总被引：3，自引：0，他引：3
一、“托罗普斯”教育理念的源出“托罗普斯”(rops)一词是现代竞技运动(sport)的逆过来拼写,它是由日本的体育学者影山健先生首先提出的概念,意在达到服务于人类健康的大众体育形态。它同时也是对竞技运动教学法进行批判性逆向思维的产物。我们知道,竞技运动教学法的特点是通过公平竞赛决出胜负,“fairplay”(公平竞争)是它的核心理念,讲究得是客观时空观念上的平等。但是,在决出竞技的最终优胜者的过程中,无可避免地会产生更多的失败者和落伍者,所导致的最终结果必然是少数优胜者的欢欣、多数失败者的悲哀,这就是竞技运动教学法的缺陷之所… 相似文献
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身体教育与竞技运动的哲学思考 总被引：2，自引：2，他引：0
从哲学视角,在“真”与“善”两大领域对身体教育与竞技运动问题作了探讨。明确指出,身体教育与竞技运动分别是科学理性和个体自由精神的产物,而这两种精神正是西方哲学文化的内核和两种元精神。这暗示在教育环境,切实加强健身教育与竞技教育具有重要意义。 相似文献
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章莺 《武汉体育学院学报》2003,37(1):101-103
从本质上讲,体育教学是一种有组织的教育过程;而运动训练则是在体育教学的基础上,以实现竞技运动为目的而专门组织的一种教育过程。通过对二者区别与联系的分析,认为在当今体育科学和体育实践中,这两大科学原理已成为体育文化发展的不可忽略的重要理论基础。 相似文献
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论人性化的竞技教育学 总被引：2，自引：0，他引：2
分析了《竞技教育学》中关于育人夺标的理念,竞技与教育相结合的学科,科学与人文整合的理论,运动的竞赛、选材、教学、训练、恢复和评价结合的方式,探讨构建未来业余化、人性化和社会化的“新竞技”,以此寻觅竞技中迷失的主体,复归它失去的人性。 相似文献
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柔韧素质是竞技健美操运动中的一项重要的身体素质,它对于改进运动员的技术质量、提高运动成绩和预防运动损伤有着重要作用。牵伸训练可以有效的提高或保持柔韧素质,是运动训练过程中必不可少的组成部分。这篇文章正是以目前高校竞技健美操运动队训练的实际情况为出发点,阐明了牵伸训练的基本原理以及五大类常用的训练形式,并在此基础上结合竞技健美操相关特点,总结出主要身体训练部位的不同练习方式和具体实施过程中的注意事项进行了理论研究,进而帮助人们更好的认识牵伸训练与竞技健美操运动之间的关系。 相似文献
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篮球是一项多层次、多维度的竞技运动,其成功的关键在于综合竞技能力的发展。体能、技能、心理、战术和运动智能等方面的要素相互交织,共同塑造了篮球运动员的竞技能力。竞技能力结构的“双子”模型理论,提供了一种有机整合这些要素的方法。这一理论模型通过强调这些要素之间的相互关系,为篮球训练提供了一种全面性和系统性的方法。通过在训练中综合考虑和培养这些要素,可以更好地提高篮球运动员的整体竞技能力,使他们在比赛中取得更出色的表现。基于此,对竞技能力结构的“双子”模型理论在篮球训练中的应用展开研究。 相似文献
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对"竞技能力均衡发展原则"的探讨与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
郑伟 《山东体育学院学报》2005,21(4):95-96,104
竞技能力是决定运动成绩的规律.“竞技能力均衡发展原则”是对竞技能力发展变化规律的一种全面反映和揭示,只有在训练中遵循这一原则,才能获得更高的竞技水平和优异的运动成绩. 相似文献
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高校体育人文精神教育的价值及内容 总被引：1，自引：0，他引：1
体育,是否是强音的游戏,这是现代竞技体育留给我们的体育感受。在追求竞技体育的金牌效应时,往往我们只注重金牌背后的社会价值,对竞技体育折射出来的人文精神价值却有所忽略。受到竞技体育功利价值观的影响．高校体育的重点也放在竞技体育训练和竞技体育运动技术的教学上,对体育人文精神的教育价值甚少关注,也没有建立体育人文精神县体的教育内容体系一要使高校体育走向和谐发展,越须重新认识体育人文精神教育的价值以及建立教育内容体系 相似文献
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论我国高水平竞技运动与高等体育教育的新结合 总被引：31，自引：2，他引：29
高水平竞技运动与高等体育教育相结合对于提高我国优秀运动员的综合素质,解决他们因文化素质偏低难以适应高水平的训练和就业难的现实具有至关重要的作用。研究在回顾竞技运动发展史和重新认识的竞技运动本质属性的基础上,要突破过去体工队办体校、办竞技运动学院的局限,提倡优秀运动队与高校,特别是与体育院校联办,逐步建立成以“夺标育人”为中心、以训练和教育为侧支柱、以管理体制改革为横梁的培养优秀运动员的新体制。 相似文献
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一个人的成长要受到家庭教育、学校教育和社会教育3个方面的影响,竞技体育人才成长也同样受到家庭教育、学校教育和社会教育3个方面的影响。人的情感、态度、价值观的形成过程是与学校教育、家庭教育、社会教育密不可分的。人成长过程中接触的第一教育人和教育空间是父母和家庭。学校是对学生进行教育的主阵地。社会教育对人的发展的影响主要体现在社会的政治、经济、文化、科技、人文精神、社会环境等方面。 相似文献
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体育既需要科学精神,更需要人文精神,二者是趋向融合的。过去过多地强调体育的科学精神,片面的科学主义害人不浅。应该从竞技比赛“去政治化”、竞技训练“去军事化”、社会体育“去形象化”着手,构建属于我们的体育人文精神。 相似文献
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《上海体育学院学报》2002,(3)
运动训练方法释义 :运动训练方法是在运动训练活动中 ,提高竞技运动水平、完成训练任务的途径和方法。运动训练方法在教练员的“训”和运动员的“练”的过程中被予应用 ,是教练员和运动员在双边活动中共同完成训练任务的方法。运动训练方法是对运动训练过程中各种训练方式和办法的概括 ,是对各种具体训练方法的集中表述。运动训练方法的作用 :在运动训练过程中 ,运动训练方法是教练员进行训练工作、完成训练任务、提高运动员竞技能力的应用工具。现代竞技运动发展历史表明 :运动训练方法的不断创新和科学运用对推动各项竞技运动整体发展水平… 相似文献
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体育同运动竞技是否同属一个范畴?这是目前我国体育界争论的一个焦点。一种观点认为,体育跟运动竞技(SPORT)是一码事,他们把体育和运动竞技合称为“体育运动”;另一种观点认为,体育同运动竞技完全是两码事,体育具有教育的属性,而运动竞技则是“费尔泼赖”,研究体育的人不需要去研究运动竞技,而研究运动竞技的不必要冠以“体育”的头衔。对这两种观点,笔者有自己的认识。一、竞技是娱乐的一部分世界上娱乐的内容丰富多彩,譬如计算竞技、演讲竞技、航海竞技等等竞技可以是人与 相似文献
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从教学和武术的本质出发,武术教学是一种有组织的教育过程;而武术运动训练则是在武术教学的基础上,以实现竞技运动为目的而专门组织的一种武术教育过程。本文通过对二者区别与联系的分析,认为在当今武术科学和武术实践中,这两大科学原理已成为体育科学中武术文化发展的不可忽视的重要理论基础。 相似文献
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运动训练管理中教练员必须重视的三个"效应" 总被引：1，自引：1，他引：0
竞技体育的高速发展既受训练条件、设施及运动医疗手段等面向物质的“硬环境”影响,也受运动员心理教育、公平教育、人格教育等面向人的“软环境”影响。面对基础物质条件的日趋同质化,精神教育的水平与力量,将决定竞技体育发展的未来,而精神教育的最主要实施者来自教练员。本文通过运动训练管理中教练员必须重视的三个“效应”。诠释精神实施过程中产生的管理绩效。 相似文献
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现代竞技运动训练强度与竞技状态关系之"否定之否定"观 总被引：1，自引：0，他引：1
结合经典竞技运动训练理论和原理，运用辩证唯物主义观点，探讨现代竞技运动训练过程中的对于训练强度的辨证分析，以及训练强度与竞技状态的关系，在此基础上，对“最佳竞技状态”涵义的运动训练学进行释疑。 相似文献