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正科学技术的快速发展,使得理化学科的重要性不断突出.初中化学,是初中教学体系当中的重要组成部分,对于学生科学精神与探索精神的培养都有着重要的作用.化学知识的应用范围极其广阔,许多行业都是以化学学科为基础建立起来的.关系着国计民生的农业、化工业、药业等等都需要大量的专业化学人才.而初中化学,是培养学生化学学习兴趣与学习能力的重要阶段.传统的化学教学方法对于学生的思维有着不良的 相似文献
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新课程标准指出初中化学:提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生应用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力,提倡自主学习.而自主学习的核心是兴趣,兴趣的核心是会学习,会学习的核心是会思维,会思维的核心是会发现问题、会活用知识去解决问题. 相似文献
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林心炜 《福建教育学院学报》2007,(3):15-17
《全日制义务教育化学课程标准》指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究。是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”、“科学探究是一种重要的学习方式。也是初中化学课程的重要内容”。可见，化学新课程把科学探究作为一种重要的学习方式加以大力倡导。那么，新课程为什么要倡导探究性的学习方式呢？ 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使 相似文献
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化学用语是化学科学在发展过程中,形成的一套规范的符号系统,它是化学知识中最重要、最基本的部分,贯穿整个初中化学教材的始终。初中化学是化学学科的基础阶段,化学用语的熟练程度对学生学习化学知识有很大影响,学生需要掌握化学用语,达到会写、会读、会用的程度,并充分了解其化学内涵,才能对化学反应等知识融会贯通。文章结合多年初中化学教学经验,剖析化学用语的发展阶段,挖掘出实践教学的实用原则和方法,探讨初中化学化学用语教学的教学定位和教学策略。 相似文献
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在化学教学体系中,初中化学将学生引入化学知识之门,是学习化学启蒙阶段。在这一阶段,教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师在教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对于抽象的化学概念难以理解,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言,显得尤为重要。 相似文献
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《考试周刊》2020,(50):127-128
化学是学生在初中阶段需要重点学习的科目之一,而学生在学习化学的过程中,往往由于基础知识掌握不牢固或是部分知识点学习难度较大等等原因导致了学生对于化学知识难以彻底掌握,这一问题就引起了广大教学学家的重视。根据教学人员研究发现,如果学生能够熟练的掌握化学用语,不仅能够提高学生的化学学习效率,更加能够有效地培养学生的化学核心素养,那么如何科学有效地帮助学生掌握化学用语并保证其能够熟练地使用就成为广大初中化学教育人士普遍关注的问题。本文以浅谈初中化学用语的掌握和使用对于化学学习的影响为题,从初中化学中学生掌握和使用化学用语存在的问题、初中化学用语的掌握和使用对于化学学习的影响两方面展开论述,寻求帮助学生高效掌握化学用语的科学途径,并扩大学生使用化学用语对于化学学习的积极影响。 相似文献
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杨兵 《中学化学教学参考》2007,(3):38-39
近年来,为适应和推动初中化学课程改革,各地中考化学试题一方面突出了基本的、核心的、可再生性的、对学生今后学习及成长发展有重要作用的化学学科主干知识、化学学科基本技能和化学学科的基本思维方式的考查;另一方面注意了化学知识之间的联系,注重考查学生运用化学知识解决实际问题以及对初中化学知识体系的整体把握的能力,注意挖掘试题在情感、态度、价值观等方面的教育价值,注意考查学 相似文献
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张翼鹏 《中国现代教育装备》2013,(14):30-31
一、初中化学课程与高中化学课程的关系《初中化学课程标准(修订稿)》指出:"义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分,应体现启蒙性和基础性。一方面,要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,使学生从化学的角度初步认识物质世界,提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面,要帮助 相似文献
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加强初中化学实验教学,可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力,还有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法。本文结合教学实践,谈谈加强初中化学实验教学的做法和体会。 相似文献
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孟姝琳 《中小学教育与管理》2006,(7):38-38
初中化学是化学学科的入门阶段，学生的学习更多的是识记和思维模仿。如果在这一阶段教师只是一味的“填鸭式”、“满堂灌”的知识传授，只能使学生被动地从教师那里获得知识，其必然导致学生对学习方法、学习技巧知之甚少，形成思维定式，从而失去创造性。在教学中，我们更多地让学生参与教学，实现课堂上的师生互动，收到了事半功倍的效果。 相似文献
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正义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念,有效的服务于学生后续的学习或生活,而对于初中化学的教学过程,我们既要注重学生科学探究方法的积累,注重科学的化学思维的形成,更要在这系列的教学过程中激发学生学习化学的深度兴趣,最终服务于全体学生科学素养的可持续提升. 相似文献
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<正>化学课程标准指出:"义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力;引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。"实验是学生获取知识的重要途径,是激发学生学习化学兴趣的重要手段。然而,由于种种原因,农村初中化学实验教学不能落到 相似文献
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一、初、高中化学教学目标及目的的差别
通过对比初、高中化学教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育基础上较高层次的基础教育．化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学习的化学知识有相当一部分要求。 相似文献
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正化学学科具有较高的抽象性、逻辑性,并广泛应用于生活中.在初中阶段,学生对于化学学习思维尚未养成,如果教师仅仅以传统的讲授教学模式传授知识,而不主动地调动学生学习化学的兴趣和积极性,则会造成学生接受知识困难,消极态度面对化学学习,并且学生的化学学习思维方式、创新思维等也不能的培养,这对于学生在将来的学习生活中学习化学学科带来一定的阻碍.因此,在现代初中化学教学课堂,教师应该采用 相似文献
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备战中考阶段,复习课显得尤为重要．化学是初中生启蒙学科,其在中考中有着非常重要的地位．要想引导孩子学好这门课程,除了化学知识的学习与积累之外,更主要的还有化学学习兴趣的培养,化学学习方法的掌握,化学实验方法的探究等．其中物质的分类及相互反应部分,是初中化学学习过程中非常重要的内容之一,几乎贯穿了整个初中化学学习过程,为了让学生高效系统地掌握这方面的知识,笔者试图通过《物质的分类及相互反应〉专题复习,来做这方面的研究与尝试． 相似文献
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正义务教育阶段的化学课程以提高学生科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,在使学生学到一定化学基础知识和基本技能的同时,重视学生情感、态度的培养.教育部新颁布的2011版《初中化学课程标准》中明确指出,通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在"知识与技能""过程与方法""情感态度、价值观"三方面得到发展.结合教育现状,在重视知识与技能的传授时,有必要突出学生学习的过程,强化情感态度与价值观的教育.本文就初中化学教学中学生情感态度的培养谈几点想法. 相似文献