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利用深层海水养殖海洋生物王春，喻京１９８９年，日本高知县成立了＂高知县海洋深水研究所＂，该所与科学技术厅的海洋科学技术中心共同向大海的深层水研究挑战。如今，他们从室户岬东海岸汲取黑潮深层海水用于饲养鱼类、海藻类的研究试验已进入第五个年头，对深层海水的... 相似文献
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迪平 《中国科教创新导刊》1997,(8)
世界上第一个养鱼用人造海下山脊日本羽佐间公司正在长崎附近日本海建造一个海下山脊供作人造的鱼类栖息地。该计划交给专门致力于模拟沿海鱼类环境的研究机构“海洋论坛２１”实施。它将表明人造礁在吸引鱼类方面的效力。世界上可捕捞的鱼类大约有５０％是集中在稀少的有... 相似文献
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日本福岛核电站的核事故造成的核污染正在通过大气和海洋向世界各地蔓延和扩大,尽管这种核污染造成的后果还没有显现,但情况不容乐观。研究人员估计,核电站的放射性物质对当地海洋动物的生存会造成危害,进而通过食物链危及人类。核辐射最大的可能是破坏当地鱼类的繁育能力,因为海洋动物的卵和幼体对辐射较为敏感,放射性原子能够取代动物体 相似文献
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活动目标1．通过了解海洋鱼类的多样性，培养幼儿的分类和概括能力。2．使幼儿了解各种感官和多种方法对学习的作用，培养幼儿概括、有序的语言表达能力，以及爱动脑、爱探索的良好习惯。3．教育幼儿热爱鱼类，增强环保意识。活动准备1．“海洋鱼类”及“海洋污染”的VCD光盘。2．海洋鱼类模具每组若干。3．字卡：“海洋鱼”“学习”“看”“听”“说”“做”“想”“眼”“耳”“嘴”“脑”“手”。4．要求幼儿提前一周收集有关海洋鱼的资料，每人至少带一本书，了解1～2种海洋鱼。活动过程一、激发兴趣导语：小朋… 相似文献
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1．武汉东湖海洋世界
武汉东湖海洋世界建筑面积3万平方米，坐落在著名的国家风景区武汉东湖，展示千余种万余尾海洋珍稀鱼类。 相似文献
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本刊讯 4月9日,蓝鸿铭海洋鱼类标本馆“全国科普教育基地”在上海市育民中学揭牌。该馆于2006年建成,是目前国内唯一建立在普教系统的专业性的海洋鱼类标本馆。馆内收藏了从软骨鱼纲到硬骨鱼纲,共计85科300余种鱼类标本,形成了一个具有分类系统的海洋鱼类展示空间。 相似文献
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孙秀芳 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):24-25
《蓝鸿铭海洋鱼类标本馆》,位于上海市育民中学校园内,是国家级科普教育基地,主要收藏了350多种我国东海海洋鱼类以及部分其他海域和长江珍惜动物的标本,这为我校师生认识海洋提供了很好的载体。学校领导一向重视对海洋教育,从2010年开始我校就提出"海洋文化、人文育民"的教学理念,在学多学科中开展于海洋相关的教育和教学活动。下面是地理老师近年来经过自己不断的探索和实践,利用国家级科普基地《蓝鸿铭海洋鱼类标本馆》,结合学生年龄特点开展的一 相似文献
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《山西教育(综合版)》2000,(14)
鱼类之冠 海洋中最大的鱼类是鲸鲨 ,因其躯体庞大可以与鲸相比故得名 ,长达 1 8米 ,重数万千克。海洋中最小的鱼是栖息在马尔绍群岛的刺虾虎鱼 ,成鱼也不过 1 .5厘米 ,重量 2毫克 ,堪称世界上最小的脊椎动物。海洋中最凶猛的鱼是白色死神——噬人鲨(又称大白鲨 ) ,以伤人而闻名 ,故名噬人鲨。海洋中最毒的鱼是印度洋和太平洋热带水域里的毒科鱼类 ,其鳍棘基部有毒腺 ,人被蜇伤 ,数小时即可毙命。海洋中产卵最多的鱼——翻车鱼 ,一次可产 3亿粒卵 ,是最会生孩子的“妈妈”。海洋中分布最广的鱼是鲱鱼 ,几乎全世界海洋都有分布。海洋中游… 相似文献
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《中国科教创新导刊》1997,(8)
探测“地球的最后前沿”———日本海洋科技中心的研究任务海洋有时被认为是“地球的最后前沿”，因为虽然它覆盖了地球的７０％的表面，但是海洋里仍然聚集着许多尚待查明和开发的东西，例如深海生物和海洋资源。日本海洋科技中心（ＪＡＭＳＴＥＣ）是１９７１年建立的。... 相似文献
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蔚蓝的海水中两只海豚互相追逐嬉戏着,溅起晶莹的浪花;远处一艘帆船迎风起航;海鸥在海面盘旋……这一张以海洋为主题的封面深深地吸引了我,我不由自主地翻阅起这本《走向海洋》。以前只知道我们的祖国有960万平方公里的国土面积,翻开这本书,我又知道了我们还有300万平方公里的蓝色海洋国土。海洋有丰富的资源,如:海洋鱼类资源、海洋植物资源、海洋矿产资源。海洋鱼类资源是海洋食物资源的主要来源之一。海洋油气在海洋矿产资源中独占鳌 相似文献
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海洋教育是日本海洋立国战略的有机组成部分。日本开展和深入推进海洋教育,形成了涵盖学校海洋教育和社会公众海洋教育的相对完整的海洋教育体系。日本社会公众海洋教育形式多样,主体多元,从活动主体和内容上划分可分为社区开展的海洋教育、民间自治团体发起的海洋教育、大学开展的社会公众海洋教育、在职人员海洋教育以及社会机构开展的海洋教育。作为海洋教育重要组成部分,日本的社会公众海洋教育呈现出紧随国家战略、民间主导与政府协助、教育目标群体以中小学生为主、广阔性与深度性兼具、全民性与终身性结合的特点;有效唤起了国民的海洋意识、增进了海洋从业者的海洋技能、促进了国民海洋素养的提高,并推动了海洋教育联合体与相应组织机构的成立。 相似文献
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沈金鳌 《初中生学习(中考新概念)》2008,(10)
海洋占整个地球表面积的70.8%,平均深度达到3800米。海洋不仅是众多生物的发源地,而且还是它们生长栖息的理想场所。在各种海洋动物中,除了人们常见的鱼类、甲壳类和头足类以外,珊瑚类在海洋生物种类、生物化石、生态系统和海洋生产力等方面,也占 相似文献
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<正>生态系统的能量流动是选择性必修二生物与环境中的重点和难点,而能量流动的计算更是学生的易错点．以下是学生出错率较高的四类能量流动计算的题型．一、按比分配类例1由于“赤潮”的影响,一条6kg重的杂食性海洋鱼死亡,假如该杂食性海洋鱼的食物有1/3来自植物,1/3来自食草鱼类,1/3来自以食草鱼类为食的小型肉食鱼类;那么按能量传递效率20%来计算,该杂食性鱼从出生到死亡共需海洋植物()． 相似文献