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一、中国研究生教育发展回顾中国研究生教育始于２０世纪初，直至１９４９年，共授予硕士２３２人，而博士学位获得者基本上是外国培养和授予学位的。新中国成立后，研究生教育受到重视，１９４９－１９６５年，毕业研究生共１６３９７人。中国的研究生教育的正规化是以１９８１年１月１日《中华人民共和国学位条例》的正式施行为标志。学位条例颁布和实施２０多年来，我们依靠自己的力量培养了数百万高层次专门人才。截至１９９９年，我国共培养了硕士４８６５５８人，博士５３２１２人。已经授予的学位涵盖了哲学等１２个学科门类。［１］… 相似文献
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浅谈我国的学位和研究生教育制度 总被引：1，自引：0，他引：1
近代研究生教育开始于 19世纪的欧洲 ,一般认为发端于德国的柏林大学。经过一个多世纪的发展 ,在二次大战后进入它的“黄金时代”。 193 5年 4月 ,当时的中国政府曾仿效英美体制颁布了“学位授予法” ,对学位授予的级别、学位获得者的资格和学位评定的办法等做了规定 ,这是我国近代学位制度的开端。由于旧中国教育落后 ,这项制度最终没有得到认真施行 ,到 1949年新中国成立前 ,仅有 2 3 2人获得硕士学位。新中国成立后 ,政府十分重视研究生教育 ,195 0年就开始招收研究生。 195 0年至 1965年的 16年间 ,我国共招收研究生 2 .3万人。由于当时… 相似文献
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李明霞 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(4):140-143
中国现代意义的学位与研究生制度均源自西方,是在清末民初移植西方大学制度时引入中国的。中国现代学位制度之建立,始于南京国民政府制定专门学位法规的颁行。1929年,国民政府开始拟订《学位条例草案》;1931年,国民政府草拟《学位授予法》。1935年4月,正式通过并颁布了《学位授予法》。根据这些法规,各国立大学研究院陆续进行了硕士研究生考试,授予考试合格者以硕士学位,逐步建立起现代学位制度。 相似文献
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具有五千年文明史的中华民族,自先秦就有了“博士”的称谓,汉武帝给太学执教的学者授予博士之职。然而中国授予研究生学位的历史却不过七十年而已。据统计,1955年至1949年仅授予硕士学位232人,未曾授予博士学位。1950年到1966年新中国的研究生教育有了一定的发展,共招收培养研究生2.46万人,但无学位授予。1980年2月12日全国人大常委会通过《中华人民共和国学位条例》,中国的学位与研究生教育进入了蓬勃发展的新时期。为了满足国家建 相似文献
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1998/1999学年度授予博士、硕士学位情况 总被引：1，自引：0，他引：1
《学位与研究生教育》2000,(5):73-74
为了加强全国学位与研究生教育信息交流与统一管理 ,促进我国学位与研究生教育的改革与发展 ,保障和提高研究生培养质量 ,经国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室同意 ,由全国学位与研究生教育发展中心负责全国学位与研究生教育有关信息发布工作 ,并在《学位与研究生教育》上刊出。现将 1 998/ 1 999学年度授予博士、硕士学位情况予以公布 (资料来源 :国务院学位委员会办公室 )。全国学位与研究生教育发展中心表 1 (按学位授予单位统计 )学位授予单位 博士学位授予人数 硕士学位授予人数北京大学 517 14 83中国人民大学 2 0 … 相似文献
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《学位与研究生教育》2004,(12):52-52
中国学位与研究生教育学会第二届常务理事会扩大会议于2004年11月11日在京召开。会议审议了《中国学位与研究生教育学会第二届理事会工作报告》(征求意见稿)、《中国学位与研究生教育学会章程》(第一次修订稿)修改报告;讨论通过了关于向在第二届学会工作中做出突出贡献人员授予"学会建设贡 相似文献
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《学位与研究生教育》2003,(2):3-3
本刊讯(记者 周玉清)2002年12月26～27日,中国学位与研究生教育学会文理科工作委员会在云南大学举行学术年会,来自20多个培养单位的近40名代表参加了会议。本次学术年会的主题是:①新形势下研究生创新能力的培养及优秀博士学位论文的培育;②各类专业学位研究生培养及学位授予问题;③跨学科与交叉学科研究生培养模式及学位授予问题、对策;④加入WTO后 相似文献
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邹永图 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,2(2)
本文探讨的主题是关于学位与研究生教育的发展同加强其质量评估的关系.我国学位与研究生教育的发展决定了其质量评估的必要性,而评估工作又保证了学位与研究生教育的健康发展.充分认识我国学位与研究生教育事业的地位、作用和意义,是做好评估工作的思想基础.建立和完善学位授予质量与研究生教育质量的评估制度,积极开展评估工作具有重大意义. 相似文献
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积极开展学位与研究生教育的自我评估工作 总被引：2，自引：0，他引：2
积极开展学位与研究生教育的自我评估工作东南大学李保庆，陈桂珍自１９８１年《中华人民共和国学位条例》颁布实施以来，我国的学位与研究生教育走上了法制化和规范化的道路，研究生教育事业与建国的头３２年相比，在量和质两方面都有了巨大的发展。为了加强对学位授予单... 相似文献
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我国学位与研究生教育评估的发展及特点 总被引：2，自引：0，他引：2
董秀华 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(2):6-10
自１９７８年恢复招收研究生、１９８１年起实施学位制度至今,我国的学位制度与研究生教育已由初创阶段走向深化改革和提高质量阶段。而自国务院学位委员会第六次会议决定从１９８５年起逐步建立各级学位授予质量检查和评估制度以来,我国学位与研究生教育评估工作,先后... 相似文献
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我国学位与研究生教育研究的现状与发展 总被引：18，自引：0，他引：18
新中国成立以来 ,我国学位与研究生教育工作取得了巨大成就 ,当前正处于深化改革和加快发展的时期 ,迫切需要在理论联系实际原则指导下加强学位与研究生教育研究。今后一个时期 ,研究工作一方面要以应用研究为主 ,为我国学位与研究生教育的改革和发展服务 ,另一方面要加强理论研究 ,为建立有中国特色的学位制度和研究生教育学的理论体系打下初步基础 相似文献
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国务院学位办业务六处 《学位与研究生教育》1993,(1):54-56
自1981年开始实施学位制度以来,随着改革开放、社会主义事业的蓬勃发展,我国研究生教育和学位工作取得了巨大的成绩。经过国家、主管部门、培养单位、研究生指导教师、研究生管理干部和广大研究生的共同努力,我国已经形成了布局基本合理、学科比较齐全、管理体系比较配套、制度比较健全的研究生教育和学位授予体系。到1991年,全国已有博士学位授予单位248个,其中高校有185个,硕士学位授予单位586个, 相似文献
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《学位与研究生教育》1995,(4):9-9
《学位与研究生教育统计资料》（１９９１—１９９４）即将出版《学位与研究生教育统计资料》是反映我国学位与研究生教育成就的资料性年刊，由国务院学位委员会办公室、国家教委研究生工作办公室整理汇编，中国档案出版社出版。资料收集了每年授予博士、硕士、学士学位和... 相似文献
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建立研究生学位制度的探索是新中国初期高等教育改革与发展的重要内容。新中国成立的最初几年,随着国民经济的逐步恢复,高等教育体系的调整发展,订立研究生学位制度被提上了议事日程。从1955至1966年,在党中央的直接领导和组织下,新中国曾多次拟订研究生学位制度,并对研究生学位制度的基本内容进行反复研究和讨论。遗憾的是,囿于其时人们对学位本质的认识不足,以及国内社会环境和中外关系变化等因素的影响,几次建立研究生学位制度的努力都功亏一篑。深刻分析和厘清新中国初期十七年研究生学位制度的建立历程,既有助于当前构建科学合理的中国特色学位制度,亦能为建设高等教育强国提供借鉴与动力。 相似文献
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关于医学学位与研究生教育的改革问题 总被引：1，自引：1，他引：0
周远清 《学位与研究生教育》1998,(2):6-7
关于医学学位与研究生教育的改革问题①●周远清全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,是教育工作必须进一步解决好的两个重要问题之一。１９８１年以来,我国医学学位与研究生教育取得了很大成绩：基本建立了学科比较齐全,学位授予质量能够得到基本保证的学位授权体... 相似文献
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学位与研究生教育质量评估,既是研究生教育主管部门对研究生教育进行宏观管理的手段,又是学位与研究生教育工作的指挥棒,对研究生培养单位起着重要的导向作用.因此,在学位与研究生教育评估工作中,全面反映党的教育方针,体现中国社会主义的特色十分重要。社会主义国家的性质决定了我国学位与研究生教育的评估必须坚持四项基本原 相似文献
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关于培养工程硕士的几点认识 总被引：4，自引：1，他引：3
有关工程型硕士研究生招生、培养问题的讨论,从SO年代中期就开始了。现在,国务院学位办公室已明文规定,工程硕士将和工学硕士脱钩,单独授予学位,这是研究生教育中的一项重大改革,表明工程型的高层次人才培养在研究生教育和社会主义建设中起着越来越重要的作用。由于工程硕士的招生、培养和学位授予工作已进入试行阶段,新的研究课题又摆在研究生教育工作者的面前。一、工程硕士研究生教育中的几个有关问题要做好工程硕士的招生、培养和学位授予工作,必须正确认识工程硕士的内涵,正确处理研究生教育中的一些关系。对于什么是工程硕… 相似文献
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许为民 《学位与研究生教育》2004,(10):12-13
《学位与研究生教育》杂志从创刊至今已经走过了整整20年的历程。这20年,是我国学位与研究生教育从恢复到规范、从健全到蓬勃发展的20年,杂志记录了中国学位制度20年的改革之路,见证了中国研究生教育20年的辉煌历史。随着研究生教育在 相似文献