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多元文化背景下新疆农村幼儿教育发展的困境与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
新疆农村幼儿教育面临起步晚,发展基础极为薄弱,教育质量与教育公平矛盾突出,学前教育双语教学问题凸显,多元文化背景下传统性与现代性冲突严重等困境.政府及相关部门应出台公平的农村幼儿教育政策.合理分配教育资源,做好农村幼儿园师资培训工作,设置具有本土特色的多元文化课程,促进当地农村幼儿教育发展. 相似文献
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我国是一个多民族国家,文化背景具有多元性特征,基础教育正是在这种背景下进行的,这种多元文化趋势给教育带来了新的思维方式.教育不能忽视少数民族学生的文化背景而进行,在教育中存在着如何适应少数民族学生发展的问题,文章试图从实施多元文化教学来解决教学的民族性. 相似文献
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高等学校中少数民族学生教育公平问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
教育机会均等是教育起点公平的重要内容,但起点公平不等于教育过程、结果的公平。高等学校在教育教学过程中如果不能充分考虑少数民族学生的特殊文化背景差异,往往会导致少数民族学生在平等享有教育教学资源、学业成绩获得公正评价等方面处于弱势地位。本文从多元文化教育的视角,通过对北京地区高校教育管理、课程教学等方面的检视,分析上述诸因素对少数民族学生学业成绩、自我认同、价值观念形成的影响,揭示高校教育环境中不利于少数民族学生教育公平的因素,并就如何在高校实施多元文化教育,消除高等教育中的文化偏见以促进高等教育公平提出建议。 相似文献
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多元文化是教育发展的重要时代背景。本文根据幼儿教育的特点,提出将"非物质文化遗产"作为贵州少数民族地区幼儿教育地方课程资源进行开发的必要性,揭示在幼儿教育地方课程建设中开发"非物质文化遗产"的价值,探寻二者有效结合的途径。 相似文献
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随着全球信息化和科学技术的飞速发展,多元文化教育已成为当今世界教育的热点问题之一,影响教育的诸多领域。幼儿教育作为孩子教育的奠基阶段,对孩子终生发展有着重要的意义。本文通过分析多元文化背景下幼儿园课程实施过程中存在的问题,提出了构建幼儿园多元文化课程体系的一些对策。 相似文献
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美国多元文化背景下中小学教师教育实习方式述评 总被引:1,自引:0,他引:1
美国公立学校多元化日趋明显,形成了“数字启机”,这种“危机”必须促使教师有效教育少数民族学生。因此教师教育和多秀文化教育合二为一,建立了一个新领域—多元支化教师教育。多元文化教师教育在实践经验和理论教育部分力求平衡,本文探讨了一系列实习方式、实地实习、服务性学习、现实性的途径。通过对几种实习方式的探讨,总结了多元文化背景下实习方式应遵循的原则。 相似文献
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李美子 《延边教育学院学报》2010,24(1):54-56
现代民族国家文化多样性的社会特征,使校长现代化素养不可避免地面临着多元文化的影响,校长需要具备多元文化的相关知识,能够处理多元文化情境中出现的教育教学问题.但是,我国少数民族校长培训中,忽视了多元文化教育理念培养,缺乏跨文化教育教学能力的专业知识。本文从多元文化视野出发,探讨了校长应具备的现代化素养。 相似文献
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论少数民族教育文化背景民族差异性 总被引:7,自引:0,他引:7
《民族教育研究》1996,(3)
论少数民族教育文化背景民族差异性王锡宏本文运用系统联系和比较分析的方法,在与汉族教育文化背景的对比中,论述少数民族教育文化背景不同空间层次之间以及不同区域、不同类型、不同层次少数民族教育文化背景之间的民族差异性,尝试在更深层次上揭示少数民族教育文化背... 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):68-71
我国自古就是一个多民族、多文化的国家,历经岁月的洗礼和历史的积淀,逐渐形成了一个统一的多民族社会主义国家。21世纪随着时代发展,全球化的日益深入,多元文化逐渐成为多民族国家发展的主旋律。多元文化对我国各少数民族的现代化建设,尤其是教育事业,可谓机遇与挑战并存。少数民族幼儿教育是民族教育体系的一个重要组成部分,是个体接受教育的起始阶段,它承担着培养民族地区未来发展所需人才的历史重任。因此如何使少数民族幼儿教育与时俱进,更好地顺应多元文化的发展趋势,已引起各方关注,为此做了如下探究。 相似文献
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少数民族的生活习俗、宗教信仰、语言、地域特点制约着数学教育的发展,少数民族家庭教育、学生心理特点、教师的素质、学校教学环境也影响着数学教育的发展。要发展民族地区数学教育,就应在基础教育数学课程标准理念指导下,开发符合民族地区文化背景的数学课程;切实加强数学语言训练,重视母语、汉语与教学语言互译的教学;本着求同存异的原则,建立不同文化背景及地域问师生定期交流的机制;努力提高民族地区数学教师的综合素质,使其充分利用信息技术进行新课程教学;根据民族学生学习数学的心理特点,在数学课堂教学中有效开展合作学习;积极开展少数民族数学课程实施效果的研究,构建科学合理的评价体系。 相似文献
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根据地域特点,把新疆少数民族文化作为索质教育的重要内容广泛应用于幼儿教育中。鉴于新疆具有多民族、多元文化并存的特点。一是根据本地区、本园的实际情况选择适宜的民族文化内容:二是根据各民族幼儿所生活的环境设计教育教学内容,注重各民族幼儿的个体差异;三是引导少数民族家长参与到幼儿教育中来。构建具有本地特色的园本教材。同时,也为广大幼教工作者、教师和家长提供一个了解新疆、了解新疆少数民族文化的窗口。 相似文献
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文章阐述了民族认同的内涵,学校在少数民族学生认同构建中的作用以及影响,认为少数民族学生对本民族的认同以及对中华民族的认同是两种不同层次的认同,两者的构建应该是和谐的.和谐是指“合而不同”,是建立在社会主义核心价值观之上的、尊重各民族文化差异之上的和谐.学校在引导青少年构建民族认同的过程中,应关注少数民族学生的文化背景,树立多元文化的教育理念,在学业和经济方面对少数民族学生给予关心. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(1):120-122
多元文化背景下,五年制高职思想政治教育在开展过程中,既要根据多元文化的发展要求和特点采取有效的发展措施,同时也要结合高职院校思想政治教育的具体需要进行必要的教学改革,使整个思想政治教育在开展过程中能够了解多元文化产生的影响,根据多元文化的具体情况采取有效的教学措施,最终解决教学问题,满足教学需要。因此,了解多元文化背景的特点及其对五年制高职院校思想政治教育产生的影响,对整个高职思想政治教学的开展具有重大影响。 相似文献
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王邦勇 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):79-80
通过实证性研究发现:红河州幼儿教师对多元文化社会、多元文化教育和民族文化进幼儿园总体上持积极、正面的态度;但幼儿教师缺乏相应的多元文化教学技能,从而造成其对多元文化教育缺乏深层次的认识和理解。因此,教师教育应完善相应的课程设置和人才培养方案,进而提升幼儿教师在多元文化背景下的教育教学能力。 相似文献
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李林谦 《黄河之声(科教创新)》2019,(10):68-69
时代的发展和进步让多元文化予以迅猛发展,带来新的时代发展契机。多元文化背景下大学音乐教学的开展与传统音乐教学方式有所不同,其既需要做到教育理念的革新,也需要夯实多元教育体系,更加需要通过多元文化理念实现学生主体能动性的发挥。本文就基于多元文化背景下的大学音乐教育模式进行探索研究,希望可以为大学音乐教学的更好开展提供借鉴。 相似文献