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1.
普通高中课程标准实验教科书《物理2》是按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神,根据《普通高中物理课程标准（实验）》的要求编写的,教科书力图全面落实课程标准中共同必修模块《物理2》的要求,体现课程改革的理念,贯彻和完成《课程标准》所规定的教育任务,全面推进素质教育． 相似文献
2.
毋小勇 《中学物理教学参考》2008,(8):2-4
沪科教版普通高中物理课程标准实验教科书《物理3—4》是选修系列3中的一个模块．《高中物理课程标准》要求学生首先通过机械波的学习认识波动的一般规律,进而学习电磁波和光;初步接触相对论的知识,从而拓展视野,激发进一步探索科学奥秘的兴趣．本模块安排在必修模块《物理1》和《物理2》、选修模块《物理3—1》、 相似文献
3.
沪科教版高中物理课程标准教科书是由华东地区高中物理课程标准教科书编写组研制的．编写组在长期的中学物理教学改革实践中,进行了中学物理课程、教材、教法等方面的改革探索,形成了一支跨省区的、立志于中学物理课程改革、志同道合的教授、博士、硕士、特级教师和教研员组成的中学物理教材的研究与编写队伍．早在1989年就合作编写出版了义务教育初中《物理》教材．新一轮基础教育课程改革启动后,根据物理课程标准,编写了初中和普通高中物理教科书,并已通过教育部审查,进入实验区实验． 相似文献
4.
基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整和改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”．随着《高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的颁布实施,国家己经审定通过了五个版本的高中数学教科书,它们分别是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书-数学（A版）》（后简称人教A版）、人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学（B版）》（后简称人教B版）、北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》（后简称北师大版）、江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》（后简称苏教版）和湖南教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》,并于2004年9月开始在各试验区试用． 相似文献
5.
谢步时 《中学物理教学参考》2008,(7):2-7
沪科教版高中《物理》课程标准实验教科书《物理3-3》的知识内容包括《普通高中物理课程标准》（以下简称《课程标准》）的4个二级主题、16个三级主题,相当于传统教材的热学部分,即：分子热运动、能量守恒、固体和液体、气体等几章．我们根据教材编写组确定的总的编写思路,努力遵循《课程标准》关于热学部分的三维目标以及编好新教材的要求,进行了认真的研究编写实践．下面就《选修3-3》模块的编写思路和特点作一介绍,欢迎大家指正。 相似文献
6.
在普通高中课程标准实验教科书粤教版《物理》（选修3—5）中,笔者认为出现了两处错误,建议更正． 相似文献
7.
普通高中课程标准物理教材整体设计 总被引：2，自引：0，他引：2
彭前程 《中学物理教学参考》2006,35(11):2-4
继九年义务教育课程改革之后，我国普通高中的课程改革也拉开了帷幕．2003年3月教育部颁布了《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课标》），2004年9月高中课程改革在广东、山东、海南和宁夏4省区全面展开．2005、2006年相继又有6个省市进行高中课程改革实验．自2003年以来，课程教材研究所物理课程教材研究开发中心根据《课标》，组织编写了物理学科12个模块的全套教材． 相似文献
8.
史景江 《中学物理教学参考》2006,35(4):12-13
《普通高中物理课程标准（实验）》指出，课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一，因此，课程目标的落实需要课程资源提供有力的支持．我区作为国家首批进入高中新课程实验的省区，在实验过程中，我们需要立足教科书、现有实验设备、教师与学生原有的知识和经验等有限的课程资源，寻求有助于三维课程目标的实现、提高课堂教学质量的有效途径．本文就以我市选用的上海科技教育出版社（沪科教版）《物理》必修模块Ⅰ“怎样分解力”的教学为例，谈谈如何有效利用课程资源，扎实落实课程目标． 相似文献
9.
本文以北京师范大学出版社的《“新世纪”义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级)》教材为例,对新课程体系下初中物理教材的特色做简单的分析。一、教材的内容和编排形式完全符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的要求《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了基础教育课程改革的宏观目标,而《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)则提出了物理课程的具体改革理念。“北师大版”初中物理教材以《纲要》和《标准》为依据,以全面提高全体学生的科学素质为… 相似文献
10.
如图1所示,用小钢珠做空气分子模型,把装有钢珠的杯子拿到台秤上方,让钢珠连续地倒在秤盘上,对秤盘产生作用力,并通过观察台秤的示数情况来模拟演示气体压强的产生．这是普通高中课程标准实验教科书《物理》选修1—2（人教版2004年12月第1版）、《物理》选修3—3（人教版2005年6月第1版）、《物理》选修3—3（司南版2005年10月第1版）和全日制普通高级中学教科书《物理》第2册（必修加选修）里“模拟气压的产生”的演示实验． 相似文献
11.
针对《义务教育课程标准物理实验教科书》（粤教沪科版）（以下简称《实验教科书》），如何开展课堂教学，既能落实《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神，又能体现《物理课程标准》（以下简称《课标》）新理念，这是一个值得探讨的课题。《纲要》中，对《课标》内涵，可以理解为①：隐含着教师不是课本的执行，而是教学方案（课程）的开发．课堂教学，必须抛弃以知识教学生学课本的传统做法， 相似文献
12.
1实验室装备使用情况及学生学习调查
教育部颁布了《普通高中物理课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）．课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式,在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中,“自主、合作、探究”成为新课程中最基本的理念和最重要的学习方式．《课程标准》在教学建议中还特别强调“突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用”． 相似文献
13.
王嵘 《中学数学教学参考》2008,(6):4-5
从2003年至今,高中数学新课程已经实施了5年．作为必修和选修课程基础的数学1,教师们普遍感到数学教学难点集中在函数应用上．那么,函数应用究竟难在哪？比较《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中数学教学大纲》对函数应用的要求,变化主要体现在两个词语上：实例和模型．相应地,《普通高中课程标准实验教科书数学1（A版）》选取了丰富的应用问题,由此引发了一系列的问题, 相似文献
14.
俞求是 《中学数学教学参考》2007,(7):4-7
人教社A版普通高中数学课程标准实验教科书（选修4—5）《不等式选讲》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）的选修4系列第5专题“不等式选讲”的要求编写的。[第一段] 相似文献
15.
付荣兴 《中学物理教学参考》2007,36(11):2-4
教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》对选修2系列教科书的要求是:"以物理学的核心内容为栽体,侧重从技术应用的角度展示物理学,强调物理学与技术的结合,着重体现物理学的应用性、实践性".我们按照这个要求编写了高中物理选修2系列的教科书,共三册,分别与选修2-1、选修2-2和选修2-3课程标准相对应.学生在学完共同必修的两个物理课程模块后,可以选学这几个模块,也可以任选 相似文献
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结合普通高中课程标准实验教科书选修课程之一《建筑及其设计》中“建筑材料”部分的编写经验，分析如何结合高中生的知识水平及课程要求进行教学内容取舍。 相似文献
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由上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》和教师用书,我们使用已有3年,今年也面临实施新课程后的第1年高考,笔者在平时的教学中,发现沪科版《物理》教科书和教师用书中存在的十处问题,下面逐一指出并修正,以期再版时能予以更正,避免给广大师生造成更大的困惑和错误． 相似文献
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李涛 《中学物理教学参考》2006,35(6):18-18
人民教育出版社、课程教材研究所和物理课程教材研究开发中心共同编著的普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3-2）中第22面有一道例题和解答，其中分析与解答值得商榷。 相似文献