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1.
饶玲 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
陶行知先生生活教育理论中明确指出,生活即教育。幼儿教师在日常的教学过程中,应该重视将陶行知先生的教育教学思想渗透于教学过程中,真正在生活中找教育,为生活而教育。科学教育内容丰富,涉及面广,并且生活教育活动新颖、有趣,有助于培养孩子们的探索欲望和探索精神。老师在日常的教学生活中,应该重视挖掘生活材料,既丰富孩子们的生活经验,又提升孩子们的探究欲望,让他们了解科学在生活中无处不在,爱上科学探究。 相似文献
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一、德育生活化的理论基础1“.生活教育”理论美国著名的心理学家、教育学家杜威和我国人民教育家陶行知很早就提出了“教育即生活”的“生活教育”理论,认为学校教育不能脱离社会,道德教育也不能只靠知识的传授,而应该通过参与社会生活来进行。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》也将“学会共同生活”作为教育的四个支柱之一。2“.以人为中心”的人本主义人本主义尊重个体,强调个体的主体性,认为学生是一个积极的探究者,学生的学习过程就是一个自我“发现”的过程。[1]人本主义主张让学生成为教育… 相似文献
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<正>引言：陶行知是我国本土的著名教育家,其一生在为当我国的教育奋斗,并且充分的做到服务人民大众,在其实际的发展中,构建了由其自身所具有的实践而形成的生活教育理论体系,而劳动教育思想在实际的生活教育理论构建过程中是最为重要的基石。陶行知先生强调,在实际教育过程中需要充分的做到五育并举,并且对素质教育进行有效的发展,对教育中劳动教育工作所具有的重要性予以强调,并且劳动教育思想在构建过程当中与生活教育理论具有了一脉相承的特征。文章对陶行知劳动教育思想进行深入性的分析,并且对其特点进行综合性探究,对生活教育理论进行综合性的理解,并且探究对当前课程游戏化背景之下。幼儿园教育如何将陶行知劳动教育思想进行综合性的应用,希望能够为我国幼儿教育工作提供一定程度参考。 相似文献
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教育是与生活同构的探究活动,这一性质使教育在寻找突破,关注人生的过程中形成了自身独特的学术传统。教育的学术传统不是约定俗成的做法或习俗,也不是既定的规范与知识,而是由教育寻找人的发展与成长的内在诉求所驱使而形成的实践意图,它决定了教育要以行动的方式创造而不是以规范的方式制造生活。从本质上看,教育的学术传统指向于真实的人而不是抽象的人,面对着完整的生活而不是碎片的生活。挖掘与重申教育的学术传统,是实现教育行动的开创性、决定教育方法的多样性和保证教育形式的复杂性的前提,是挖掘教育原点精神、促进教育理论进步的基础性工作。 相似文献
5.
顾克刚 《语数外学习(初中版)》2014,(12):64-64
正我国著名教育家陶行知先生在20世纪20年代提出了生活化理论,强调在教育过程中要从人的需求开始进行教育,使学生在学校里通过创造性的劳动不断提高自己的物质生活和精神生活。要注重学生从德、智、体、美劳等各方面来进行发展,通过生活化教育来促进学生的进步,打破传统教育过程中只注重理论知识教育的局面。将生活教育理论应用到初中语文教育过程中,就是要在初中语文教学过程中,渗透进生活化元素,使得学生的 相似文献
6.
在中国教育史上,陶行知生活教育理论具有深远的影响。陶行知生活教育理论强调教育与实践的联系,倡导在生活中学习,并将所学的知识应用到生活中,该教育理论对当前的高中思想政治教学具有重要的指导作用。文章介绍了陶行知生活教育理论的基本内涵及陶行知生活教育理论对当前高中思想政治教学的启示,探究了陶行知生活教育理论在高中思想政治教学中的运用情况。 相似文献
7.
林耀煌 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(4):53-57
“教育回归生活世界”的价值诉求是以日常生活为依归的。力求创造更加丰富多彩的生活,但在教育改革过程中出现了把生活世界理论庸俗化、简单套用生活世界理论解说教育的问题。“教育回归生活世界”要立足于课堂教学。立足人的生成性,要矣注学生发展的真实需要,关注生命。 相似文献
8.
《学前教育》2007,(2)
21世纪是科学技术飞速发展的时期,一个人不懂科学,在社会生活中就会像文盲一样盲从。法国诺贝尔物理学奖获得者夏帕克教授曾经说过:科学教育不仅改变了孩子学习的方法,也改变了他们的生活方式。科学教育不是教知识,而是教给孩子科学生活的方法,创造适合他们生活、生存的方式。遵循这样的教育理念,中国科学院第三幼儿园积极开展幼儿科学教育的探究和实践,选取贴近孩子生活的探究内容,让孩子亲历探究自然奥秘的过程,在观察、提问、猜想、动手操作、分享经验、相互交流、相互尊重与合作的探究过程中,体验科学发现过程的乐趣,主动建构基础性的科学知识和经验,获得初步的科学探究的能力,从而激发孩子学习的主动性、积极性,培养孩子的科学态度、科学精神和科学思维方法,引导孩子学会探索、学会学习、学会做事、学会合作、学会遵守规则,这正是新一代公民所应具备的素养。 相似文献
9.
史朝 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1992,(1)
20世纪50年代以来,相应科学教育的发展,科学教学理论也日趋完善。而这个时期最为著名的是“探究式教学”理论。“探究教学”的代表有美国教育学家萨其曼、施瓦布和加涅等人。他们都从不同角度,论证了教学过程中“探究学习”的重要性。相应各种“探究教学”理论,产生了各式各样的教学模式。本文就萨其曼等人的探究教学的理论及模式作了认真的探讨。 相似文献
10.
我国教育家陶行知提出过＂生活教育＂理论,其主体是＂生活即教育＂。初中物理学科与生活有着密切的联系,属于生活及社会发展体系的学科范畴。生活中很多现象都能够映射出物理原理、物理概念等。因而在初中物理问题情境教学过程中若结合生活现象来完成,让学生在熟知的生活背景中或者自我的生活经历和认知中主动探究问题、分析问题、解决问题,将有助于强化学生的科学探究能力, 相似文献
11.
陈鸿杰 《孝感职业技术学院学报》2005,8(1):75-77
发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。 相似文献
12.
企业形象发展的新趋势--企业绿色形象 总被引：1，自引：0，他引：1
随着商品经济的发展,企业的无形资产——企业形象在企业的竞争中日益起着决定性的作用。那么,21世纪的企业究竞应该塑造什么样的形象?毫无疑问,“企业绿色形象”必将成为未来企业形象发展的主流。 相似文献
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认为古方言“伯都”中的“都”当通“虎”；《韩非子·五蠹》“耿介之士”中的“耿”当通“战”；提出对于上古牙音①与舌音之间的关系，应从语音实际出发，具体问题具体分析，这将有助于对上古音的正确认识，进而有效地指导音训实践。 相似文献
14.
肖旭 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):42-44
作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁. 相似文献
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论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理 总被引：3，自引：0，他引：3
杨共乐 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(2):76-84
行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义 相似文献
17.
杨雪萍 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):14-17
从中国的发展来看,农村建设具有十分重要而特殊的意义。农村建设既关系中国的自强、复兴与社会的稳定,也关系人们的生存与生活的诸多问题。因此,从新中国成立至今,党的四代领导人对农村建设的问题都是高度重视。党的指导思想从起始于马克思主义以来,有着一显著特点,即一脉相承性,同样,农村建设也不例外。为此,从哲学理论依据、理论品质、发展目标几个方面论述社会主义农村建设思想的一脉相承。 相似文献
18.
改善师德问题行为的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王水玉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(4):90-92
新课程实施的主体是教师。随着课程改革的进一步推进,教师的"师能"素质得到迅速提高,但教师的师德问题行为却愈显突出。弱化一点"刚性",激励"内发"力量,关注教师的自我改善和发展,是当前教师师德教育值得深入思考的重要课题。 相似文献
19.
中国共产党的创建绝非苏联强行移植和"人为的早产",它是马克思主义普遍真理和中国社会具体实践相结合的产物.共产国际在中国共产党创建中的作用,主要体现在两个方面一是加速了建党的历程;二是纯洁了党的建设. 相似文献
20.
卜永华 《晋城职业技术学院学报》2011,4(2):3-6
我院商务管理专业毕业生就业问题的调查显示,社会因素、企业因素、专业因素、学校因素、学生自身因素等都一定程度影响着学生的就业。针对与此,本文提出了培养＂一专多能＂、加强就业指导和就业心理辅导、重视实践教学和创业教育等建议。 相似文献