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网络课程可用性个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性(主要体现在教学目标、教学内容、教学活动和教学评价等方面)和技术性(主要体现在资源媒体开发、功能开发和技术标准等方面),而对其可用性(主要表现在易学、易用、高效、低错误率和高满意度等方面)关注不足,即对学习者的学习体验关注不足.本文主要围绕网络课程的可用性以及影响网络课程可用性的要素这一主题,对华东师范大学国家网络精品课程<心理学导论>的可用性情况展开个案研究.本案例研究的首要目的在于测试该门课程原型的设计是否合理,是否受学习者欢迎,学习者的体验是否良构;其次,把该案例作为网络课程可用性测试的典型案例之一,为提炼出影响网络课程可用性设计的要素提供一手参考资料,总结出高可用性的网络课程之间共有的可用性质量要素. 相似文献
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可用性是衡量网络课程质量的重要因素,但网络课程的高可用性并不是一蹴而就的,它应该贯穿在网络课程建设流程的各个关键阶段.目前,在网络课程的设计与开发过程中,人们往往优先考虑其教学性和技术性,而对其可用性关注不足,即对学习者的学习体验关注不足.本文在分析传统网络课程建设流程的基础上,从可用性的视角,对其进行改造,提出了网络课程可用性设计与开发的概念模型和可用性质量实现模型,并对该模型进行了实践验证,从而推衍出网络课程的建设过程不仅是一个设计的过程、开发的过程,也是一个使用的过程. 相似文献
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分析目前网络课程资源建设存在的问题,提出一种基于项目教学法的网络课程资源建设方法。该方法首先采用项目教学法对课程内容进行再设计,然后将教学素材进行微型化处理,并按知识点对教学素材进行有序组织,以方便学生进行网络学习。最后将该方法在嵌入式系统课程进行了教学实践,实践结果表明该方法能够提高网络课程资源的可用性,有较好的推广价值。 相似文献
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评估和改进网络课程的可用性质量,需要有一种客观、统一和定量的衡量标准作为参照系。目前,国际上已有的网络课程评价标准,虽然对可用性的评价有所涉及,但不像教学设计、媒体设计等指标,对网络课程可用性质量的评价指标重视程度还不够,考虑得不够系统、全面和成熟,这和当前可用性在网络课程质量评价中的突显地位是不对称的,所以构建一份客观、统一和定量的网络课程可用性衡量标准是现实所需。本文在国际上已有的网络课程评价标准的基础上,构建了一份适于我国国情的网络课程建设质量检查表,以期为我国的网络课程建设及国家网络精品课程的评审提供借鉴。 相似文献
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从用户（学习者）体验及需求的角度开展网络课程可用性研究,为网络课程评价研究提供了新的方向。本研究从用户（学习者）的视角出发,将2007至2010年的国家网络精品课程作为一种产品进行调查评价和实证分析．全面梳理并深入分析了这些课程在可用性方面存在的问题及其原因,为提高网络课程的建设质量,特别是提高网络课程的可用性方面提供借鉴与指导。 相似文献
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网络课程可用性现状的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘名卓 《中国远程教育(综合版)》2010,(12)
网络课程是一种信息密集型技术制成的教育软件产品,可用性是衡量其质量高低的要素之一.笔者从2009年国家评审出的50门网络精品课程中随机抽取了30门,根据可用性专家Jakob Nielsen提出的十条可用性启发式准则,对这些网络课程进行了可用性启发式评估,随后笔者对我国网络课程可用性总体水平相对低下的原因进行了分析,并提出了改进建议.本文旨在利用Jakob Nielsen总结的十条通用的可用性启发式准则,来透视我国网络课程的可用性质量现状. 相似文献
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《现代教育技术》公共课网络课程现状调研 总被引：5，自引：1，他引：5
本文采用指标评价研究方法从教学性、可用性、技术性、艺术性、系统管理和文化氛围六个指标对全国各大高等院校和网络教育学院的《现代教育技术》公共课网络课程进行评价研究,在数据分析的基础上,得出了《现代教育技术》公共课网络课程的现状,分析了《现代教育技术》公共课网络课程开发建设的趋势,旨在对《现代教育技术》公共课网络课程进行进一步的研究和实践提供借鉴和参考。 相似文献
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文孟飞 《湖南广播电视大学学报》2003,(2):8-10
探讨和构建网络环境下课程导学一体化设计是当前远程开放教育教学改革的热点之一，也是当前教育技术的一个新课题，它既涉及教学的问题，又涉及计算机技术、多媒体技术问题。本文通过对当前网络环境下课程导学设计模式存在的问题的分析，提出了一种适合于网络时代的、进行资源整合后一体化设计的课程导学模式，然后全面阐述了进行设计的原则及目标、具体设计的方法和采用此种设计进行教学的特点。 相似文献
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黄锐 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):112-115
高等教育大众化使得越来越多的适龄青年走人大学课堂,大班教学也成为英语专业课程的重要形式.以技能学习为主的英语听力课程面对大班教学,如何既保证教学质量又保证学生学习的兴趣,提高学生自主学习的自觉性,网络自主学习下的专业听力大班教学策略给我们提供了许多的启示. 相似文献
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网络课程考试改革是电大教学改革的重要内容,是电大网络教学发展的必然趋势。为进一步推进课程考试改革,探索适应基于网络条件下学生自主学习能力的培养,通过网络课程考试改革,创建自主学习氛围,探索网络课程考试改革环境下教师引导学生自主学习的实施策略,提高对网络课程考试改革的认识,加强对学生自主学习能力的培养,提高其学习效果。 相似文献
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地理网络课程开发、设计的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
毕超 《北京教育学院学报》2003,17(1):56-60
网络课程应用于教师继续教育是一种创新 ,网络课程的开发、设计尚无现成的模式可循。作者结合开发“中国可持续发展战略”网络课程的实践 ,根据自己的切身经验和体会 ,从个性化学习、教学互动、教学设计、教学资源建设、制作技术应用、教学效果评价体系等几个方面 ,对地理网络课程设计、制作的特点与规律进行了较为深入的探讨 相似文献
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诸燕平 《中国现代教育装备》2011,(1):72-74
随着物联网技术的蓬勃发展,通信和计算机专业本科教学中开设无线传感器网络课程。本文引入一款优秀的开源无线网络仿真软件———OMNeT＋＋,并将它应用于无线传感器网络教学中,可仿真无线传感器网络中的大部分信道、拓扑和协议。在对OMNeT＋＋进行研究的基础上,给出一个具体的网络仿真实例。实践表明,利用OMNeT＋＋进行演示教学,课堂教学气氛活跃,教学效果好,学生对无线传感器网络信道、拓扑和协议的理解也更加深刻。 相似文献
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网络课程答疑是教学中必不可少的环节。本文通过研究四门课程一个学期的答疑记录,对它们进行定量和定性的分析,发现了教师在教学、答疑,技术平台设计,教学管理等方面存在的问题,并提出了相应的改进建议。 相似文献
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南楠 《柳州职业技术学院学报》2014,(5):103-106
开放性、自由化的移动学习教学模式为学生提供了更有效的学习环境。本文就"静态网页设计"这门课中如何引入移动学习,提高学生的自主性学习进行探究,以促进"静态网页设计"课程新的教学模式的生成。 相似文献