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2015年3月11日《新华每日电讯》报道:新学期开始了,宁夏固原市原州区寨科乡刘沟小学却没热闹起来,因为这里只有1名教师、1名学生.这是一所最小的学校.
中国的广大农村,一些村完全小学下面都设有教学点.这些教学点,大都以复式班为单位组织教学,教师少则1名,多则2至3名,但规模都比较小.
那些教学点,有的只有10来个学生,有的则在10个以下.他们属于不同的年级,但都在同一个课堂上学习.有的教学点只有一名教师,所有课程都由这位教师“承包”.
2004年,我国农村教学点总数达到98096个,班级数2350794个.农村学校总数为337318个.教学点数量大概占农村学校总数的29％.到2014年,全国农村教学点达到6万多个. 相似文献
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余生华 《浙江现代教育技术》2007,(Z1)
我是衢州市龙游县的一名农村小学老师,今年54岁。我所在学校是一所农村小学的下属教学点,有一、二年级学生和学前儿童共43人,其中一年级和学前教学是复式班,我担任复式班的班主任。我校只有2名老师,平均年龄已是50岁,学 相似文献
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本研究采用自编问卷对陕西省蓝田县100名6至8年级的学生进行了调查,包括曾就渎于当地复式教学点的学生和未在复式教学点就读的学生.结果显示曾在复式教学点就读的学生中,男女生之间在学习能力适应上存在显著差异,不同年级的学生在教育风格适应上存在显著差异;和从未在复式教学点就读的学生相比,复式教学点学生在教育风格适应上较差,但在身心健康适应上反而更好;教育风格适应存在性别、年级差异. 相似文献
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正湖北省恩施市海拔近千米的白杨坪乡洞下槽村大宝坪的山中一所泥墙瓦屋的教学点里,只有10名学生。学前班6人、一年级人,一个复式教学班,两个年级学生分两组而坐,一块黑板,一边的是一年级的语文,一边写着学前班的拼音字母。55岁的阳家海这个教学点里唯一的教师,他在这大山里整整坚守了33个春秋。 相似文献
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一、复式编班复式编班方式主要根据学生人数多少而定。三十年来,我教过各种不同类型的复式班,曾采取如下几种方式:(1)一九五一年至一九六三年,我先后执教于几所单班小学。那时候学生总数共只有三十名左右,按上级规定开办单班小学。所以当时只要把几个年级合在一起上课就行了。(2)一九六四年秋,单班小学学生数增加到六十多人,学校改为双班初级小学:一年级三十多人,单独编班;二、三、四年级总共二十七人,编为一个三复式班。(3)一九六九年春,校址迁移至另一个村,学生数为八十多人,采取一、三年级合班和二、四年级合班的方式。复式如何编班,要根据具体情况而定。如果是四个年级编双班,最好是采取一、三年级合班和 相似文献
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复式教学是把两个年级以上的学生编在一个班里,由一名教师在同一节课里,分别用不同的教材对各年级学生交叉地进行教学的组织形式。复式教学在实现普及农村初等教育任务中有其重要作用:①复式教学点能使农村的学龄儿童就近入学,从而有效地提高入学率;②办复式班可以节省人量的人力、物力、财力;③许多教学点成功的经验说明,复式教学也可以提高教学质量。 复式教学在发展学生智力,培养能力方面有四个有利条件:①复式班学生独立学习的时间多,有利于培养他们的自学能力;②复式班学生在课堂教学中经受抗干扰的锻炼,有利于培养集中注意力的习惯;③教师当面批改学生作业的机会多,有利于实现因材施教:④学生独立活动的机会多,有利于 相似文献
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农村教学点是适应偏远地区的特殊地形及其人口稀少、居住分散的状况而设置的以复式教学为主的小规模不完全学校。大多数农村教学点地理位置相对偏僻,学校规模小,很多教学点是"一师一校"。从教学组织形式上来说,复式教学是其主要的教学方式;在行政常理上,教学点 相似文献
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梅林中心小学是三乡镇合并的学校，近四年来，合并了1所中心小学，调整4所完小为教学点，撤销1所完小和4个教学点。现有1所中心小学，3所完小，10个教学点。48个教学班，81名教职工，核定编制75人，1085名学生分布在8个行政村。如何提高办学效益？对此，我们认真调查研究，合理调整布局，现已初见成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>随着农村学龄人口的逐渐减少,农村学校布局调整合并加快,部分班级学生人数不足10人,有的甚至几人,在我们农村偏远山区小学中开展复式教学是必然的,也是必要的。而研究复式教学的特点和方法,对于农村学校提高教学质量,薄弱学校提高教学效率,实现教育均衡发展,具有十分重要的意义。本人长期工作在偏远山区的教学点,一直关注、总结复式教学的一些规律,现谈以下几点粗略的看法。一、教师要精心设计复式教案 相似文献
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吉安县敦厚镇梨塘教学点门庭若市,当地慕名而来的听课者络绎不绝。一个只有3个年级,75名学生,3位老师,校舍简陋的教学点,是什么吸引了这么多的教师前来参观学习呢?吉安市教研室的一位同志说:梨塘教学点刘忠民老师的课堂教学坚持以生为本,近年来他执教的三年级教学质量均拔得了全县农村小学的头筹。敦厚镇中心小学的老师们说:梨塘教学点升上来的学生,个个都是香饽饽,不仅学习好,能力更强。在我的印象里,反映教改经验的通讯一般会把视角对准那些重点学校、名牌学校、窗口学校。而这一次,《江 相似文献
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湖北郧县城关镇现有中小学19所,其中初级中学2所,学生2100多名;初级小学7所,学生4300多名：教学点10所,学生人数不等,多则十几名,少则1名。近年来,在上级教育主管部门和地方政府的鼎力主导下,以“办好人民满意的学校”为宗旨,以“办好每一所学校,培养好每一位学生”为目标,加强对薄弱学校的软硬件设施的建设,为进一步推进学校标准化建设,合理布局,均衡配备教育优质资源,为了逐步缩小学校与学校之间办学水平的差距而采用“联校制”和“一校制”的办学理念与模式。 相似文献
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目前，我市的农村学校和边远山区，分布的复式班和教学点还很多，就我们朱阳镇而言，复式班有8个，教学点82个。复式教学这种特殊的班级授课制形式，在我镇乃至全灵宝市仍然发挥着重要作用，为落实教育部颁布的新课程标准，迎接我市对农村学校布局新的调整，特别是我们镇即将有60％以上教师承担复式教 相似文献
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地处南阳白河之滨，有一所规模宏大的民办学校。这里校园环境秀丽，四季如春。这所学校，现有小学、初中、高中三个学部，共有2000多名学生，200多名教职员212，学校办得有声有色。5年来，向全国各类大专院校，输送本科生600多人，专科生1000人。这1600多名学生在校期间，都不同程度地享受到助学金、奖学金的优厚待遇。其中2003年6名考入重点大学的贫困生，学校再度解囊，为每位学生奖助6000元， 相似文献
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湟中县是青海省东部农业区的一个人口大县。教育的现状是：学校布点多，规模大小不一。在400多所学校中，有7所完全中学，46所初级中学，18所九年一贯制学校，360所完小、初小和教学点。6名教师、100名学生以上的学校不足120所。这样的学校规模，无疑限制了全县开展扎实有效的教学研究活动，不利于教师的专业成长，同时也使教育教学质量长期在低水平上徘徊。 相似文献
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2006年12月4日山西蒲县南曜村教学点6名小学生因一氧化碳中毒死亡,这一事件引发了社会对农村中小学生生存环境的关注。在广大的农村,分布着众多像南曜村教学点这样的“袖珍”学校。它们地处偏僻,规模小,有的是复式班,全校只有几十名学生或更少,一名或几名教师,且一般年龄偏大;教学条件差,多为简易的砖瓦平房,没有专门食堂、宿舍,没有降温和取暖设施,没有必要的教具,甚至操场就是野地。他们很少能进入公众视野,成了地地道道被遗忘的角落。毋庸讳言,这些“袖珍”学校教学质量和人生安全很难得到保障。 相似文献
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灌阳县西山瑶族乡地处桂北地区兴安县、全州县、灌阳县交界的高寒山区，距离灌阳县城34公里，土地面积190．6平方公里，居住着瑶汉两族人民11853人，其中瑶族占33．5%。这里地理位置偏僻，交通不便，信息闭塞，人口分散，经济文化落后，是一个典型的贫困山区乡。我们对全乡基础教育的现状进行了深入调查和认真思考，积极探索出较有针对性的几点建议。一、现状和困难1．教学点布局分散，学校规模小。西山瑶族乡现有1所初中，12个教学班，583名学生；有11所小学，24个教学点，59个教学班，1079名学生。小学中，不足100名学生的学校有9所，其中… 相似文献
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二十年,对于一所学校的发展来说,也许算不了什么,但当这所学校在这期间实现了跨越式的大发展,这二十年就显出不一般的意义来。她从原先农村的几间平房发展到现在的一本部、两校区、一教学点,占地面积17211平方米,建筑面积11862平方米;她在创办初期,录取新生仅35人,专职教师仅1人,现如今,学校已拥有在读学生近6000人,教职工40多人,另有100多名兼职教师;当初,教师上课只是一支粉笔、一块黑板,如今,学生可以足不出户,借助网络等多媒体手段实现自主学习。二十多年时间,从她那里走出的学生已有几万人,目前都活跃在各自的工作岗位上,有的已做出了… 相似文献