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1.
黄乃佳 《牡丹江教育学院学报》2010,(2):113-115
中学语文课程改革对语文教师提出更高的要求,高师语文教学论课程肩负着培养合格语文教师的任务。然而高师语文教学论的教学改革相对滞后,教学实效性不高。高师语文教学论的教学要适应中学语文教学改革的需要,必须与时俱进,进一步转变教学观念,优化整合教学内容,改革教学方法,改革课程评价方式。只有这样,才能充分发挥语文教学论应有的功能,培养适应中学语文教学需要的合格的语文教师。 相似文献
2.
任雅玲 《通化师范学院学报》1997,(1)
1991年8月,在安徽黄山召开的高等师范教育院校写作教学学术讨论会上,与会者讨论了高师教育院校写作教学的若干理论问题。谈到大学写作教学目的时,一些同志指出:“大学写作课的教学目的就应该是培养学生进行写作的能力和培养学生的理论水平;对于高师写作课来讲,还要培养学生的写作教学能力。来自中学语文教学第一线和中学语文教学研究的同志指出,一个优秀的中学语文、作文教师应该会论、会写、会教。高师写作教育应注意这样的需求。”(《重新认识大学写作课》马正平——《写作》6/929页) 相似文献
3.
随着中学新课程在全国推广实施,高师教学明显出现与中学教学脱节的现象。高师中文专业教学应适应基础教育新课程的需要,尽快完成与新课程中学语文教学的对接。其策略是：开展调研活动,了解中学语文课改态势;构建高师中文专业创新教学模式;调整课程设置,更新教学内容;寻求灵活多样的教学方法。 相似文献
4.
心理学教学改革的思考与实践吉林市教育学院蔡雅清共同课心理学是高师院校的一门基础课程，长期以来，这门课的教学一直沿用着教师讲、学生记的封闭模式，不能适应社会发展的需要。面对发展市场经济的新形势，高师院校必须从教学思想、教学内容、教学方法等方面对过去教学... 相似文献
5.
高中语文教学改革向高师古代文学教学提出了新的要求,为了适应中学语文教学的需要,高师古代文学教学必须整合教学内容,优化课程设置,实行必修课、选修课、专题课三位一体的网状教学模块,加大作品选的教学力度,着力于培养学生的阅读理解能力,进一步提高学生的审美鉴赏能力。 相似文献
6.
在信息时代到来的今天 ,写作课在大学生素质教育中的地位越来越重要。普通高校及高等职业技术学院的非中文 (文秘 )专业的《写作课》主要是讲应用文写作 ,而传统应用文写作课教学“一支笔、一张嘴”的“填鸭式”、“注入式”的教学方法已不能适应当今时代发展的需要 ,更不能适应素质教育的需要。为了提高学生的应用写作水平及表达能力 ,写作课教学也迫切需要改革。针对应用写作课的教学目的 ,我们进行了改革。 相似文献
7.
杨武 《黄冈师范学院学报》2011,31(1):142-144
高师院校写作教学要适应基础教育课程改革对于中学语文教师的新要求,继续加强学生写作训练,强化、提高高师学生的写作意愿和能力;要根据课程改革背景下中学作文教学的要求,改革创新写作教学理论体系与方法,帮助高师学生掌握科学的作文教学、训练方法。 相似文献
8.
沈辉 《安徽教育学院学报》1986,(2)
近年来,全国教育学院系统开设的《写作和作文教学研究》课,其中“作文教学”部分已从《中学语文教学法》课中分离出来,逐步形成一门独立学科。根据国家教委拟发的《大纲》要求,经过多次教学试点,其中所列教学内容、形式和方法较为简略,整个教学体系也欠严密完整,已不能适应培训中学师资的需要。同时,它和写作课合并在一起,难免貌合神 相似文献
9.
10.
中学文言文教学一直是中学语文教学的重点和难点,它对从事中学教育的语文教师提出的要求也越来越严格.因此,作为直接为中学培养语文教师的高师院校,就应该对古代文学教学进行一定的革新,以更好地适应中学文言文教学的发展.本文主要从拓宽教学内容;改革教学方法;更新教学目的三个方面对此展开论述. 相似文献
11.
高师音乐教育的目的是培养合格中小学音乐师资,而声乐教学又是高师音乐教育的一个重要环节,为了加强培养学生的声乐教学能力;适应不断深化的中小学音乐教学改革,针对目前高校招生规模不断扩大的形势,高师声乐教学的一对一模式必须进行改革。探索的途径表现在以下几个方面,(一)教学形式的多元化:如声乐集体课、声乐小组课、艺术实践课、声乐多媒体教学课;(二)教学方法的多元化:如讲授法、示范法、训练法、讨论法;(三)教学内容的多元化:如集体课教学内容、小组课教学内容、艺术实践课教学内容、声乐多媒体课教学内容。 相似文献
12.
高师院校中文专业毕业生大多数从事中学语文教师的职业。在当前中学语文新课程标准理念的指导下,高师写作教师应该提升思想认识,充分把握师范生特性和写作规律,积极有效地进行课堂教学改革,选择高质量写作教材,构建新的写作教学模式,加强写作实践训练,提高师范生“学会写”和“学会教写”的能力,从而向社会培养合格的中学语文教师。 相似文献
13.
梁素青 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
高师中文专业写作课的教学对象和目的,决定了其教学内容以“实用写作为主,文学写作为辅”的总体特点.这一特点要求教师必须克服受传统影响形成的“重视文学写作,轻视实用写作”的偏见,在教学中做到:基础理论知识的讲授侧重为实用文体写作服务,重点实用文体要讲深讲透,应用写作知识要进一步加强,文学写作知识的讲授要适度. 相似文献
14.
高师英语教学法课程与教学改革探新 总被引：13，自引：0，他引：13
罗晓杰 《课程.教材.教法》2003,(2)
高师院校英语专业是培养中学英语教师的摇篮。素质教育英语教学迫切要求高师英语专业教法课加大教学改革力度。实践证明:“注重实用性,改革英语教法课的教学内容和教学方法”和“突出师范性,侧重英语教师职业技能的系统培训”的课程与教学改革方案,是高师英语教法课改革的一条有效途径。 相似文献
15.
吴伟军 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):118-119
目前,高师现代汉语课存在着课程定位欠科学、教学内容缺乏着领先性、全面性、实用性和针对性,教学方法缺乏启发性和实践性等突出问题,同时与中学语文教学缺乏合理衔接。课程建设和教学改革的当务之急是构建全方位、多角度、适应师范教育特点特点、地域特色、并具有现代特色的课程教学系统。 相似文献
16.
董小玉 《课程.教材.教法》1994,(4)
师范院校开放式写作教学体系西南师范大学董小玉“写作课”是师范院校开设的一门重要的专业基础课。但长期以来，师范院校写作课多是一种封闭式的教学，教学内容是“八大块”，即材料、主题、结构、语言、表达、技巧、修改和文风。教学方法以单纯的讲授为主，加上教师的命... 相似文献
17.
《南阳师范学院学报》2015,(6):53-57
高师院校作为培养中学生物教师的重要基地,所培养的教师必须适应新课改的要求.现在很多高师院校仍然运用旧的教学模式,与中学新课改的要求不符,主要表现在生物教学论课程与基础教育课程在内容上、教学方法和教学手段、学习方式及理论和实践联系等方面均存在脱节.为适应基础教育改革的要求,应从以下几方面对高师院校生物教学论课程进行改革:调整生物教学论的教学内容,凸显学科特性;理论课与实践课互为相长,提高实践课的重要性;使用先进的教学手段,跟上时代步伐等. 相似文献
18.
在高师中学语文教法课中开展研究性学习对于促进学生全面发展具有重要意义。我们围绕“怎样做一个合格的中学语文教师”这一主题,结合课程基础理论知识的教学,组织学生开展研究性学习活动,使学生对从事中学语文教学有了较为全面、正确的认识,明显提高了教学效果。但其中也存在一些问题,需要我们进一步探讨。 相似文献
19.
随着教育改革的发展,高师院校《教师职业道德》课程在理论体系、教学内容、教学方法、教育渠道等方面都已不能适应实践的需要。必须坚持适应性、求实性、综合性和渗透性原则,对高师院校《教师职业道德》课程的教学体系作全面改革。 相似文献
20.
新一轮基础教育的全面改革和素质教育在中小学的深入开展,对教师专业化提出了更高的要求。高师院校是培养中小学教师的主要基地,承担着为中小学输送新鲜血液的历史重任,因此,高师教育教学应在教学目标、教学内容、教学理念、教学方法和教学评价等方面做出真正有效、有力的变革,从而适应教师教育培养和专业化的需要。 相似文献