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为了搞好师范生物教学改革,我们多次进行了农村小学教育的调查和研究.这使我们认识到,要使师范生毕业后搞好小学教学,为当地农村小学的生产实践服务,必须在中师生物教学中重视和加强基本知识教学与技能教学,积极创造条件,组织学生参加实践活动.为此,我们在1978年重建校舍时,就把教学植物园地的建设纳入到学校统一规划中.为使绿化美化校园建设同生物教学基地的建设有机结合起来,我们一方面广泛搜集和选择同中师植物教材密切有关的植物种类,先后采取自己繁殖、搜集当地乡土树种、人工引种等办法,栽种了乔木、花灌木、竹类植物、藤本植物、水生植物、地被植物、香花植物等52科300余种1.5万多株.在这些植物中, 相似文献
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全日制小学自然教学大纲指出:“自然课要密切联系当地的自然条件进行教学。”我国幅员广大,各地自然情况千差万别。教科书中的具体材料不可能完全符合各地的情况。因此,教学时应从当地的自然情况出发,选取当地的相应材料来替换补充,对教科书的课文顺序也应根据当地的时令季节情况作适当的调整。这确实是教师在自然教学中值得注意的一个重要问题。如《植物的茎》这一课,教科书上选取了葡萄作为代表性植物来说明它是攀缘茎,可我们乡很少种植葡萄,我就根据实际情况,选取了本地常见的黄瓜作为代表性植物进行讲解,收到同样的效果。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2000,(6)
植物,不就是我们常见的花草树木吗？怎么还是武器呢？不信请看： 植物“箭”非洲中部的森林中,有一种长着坚硬、锐利的刺的树木,当地居民称之为“箭树”。箭树的叶刺中含有剧毒,人、兽如被它刺中,便会立即伤命致死。有趣的是,当地的黑人常用这种前树做成箭头和飞镖,用来猎获野兽、抗击敌人！ 植物“枪”植物“枪”中威力最大的要数美洲的沙箱树了。它的果实成熟爆裂时,能发出巨响,竟会把种子弹出十几米之外。所以,只要沙箱树结好果实后,人们便不敢轻易地接近这种植物“枪”了。 植物“炮”喷瓜,号称植物“炮”。它生长在非洲北… 相似文献
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桐柏山植物资源概况与开发 总被引：1，自引：0，他引：1
对桐柏山植物资源作了系统调查分析，把桐柏山区的植物根据其用途分为12大类型，弄清了这些植物资源。可充分发挥当地植物资源优势。对于植物资源的利用，具体提出五个方面的建议，旨在引起人们对这一资源的重视。 相似文献
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<正>外来植物是指在一个特定地域的生态系统中,不是本地自然发生和进化而来,而是通过不同的途径从其他地区传播过来的植物。外来植物如果能够在自然状态下获得生长和繁殖,并且对人类的生产与生活、对本地的动植物生存与生态系统带来严重的危害,就构成了外来植物的入侵。外来入侵植物由于对环境的适应能力、生存能力与繁殖能力强,且当地缺乏控制其无序生长的天敌,再加上外来入侵植物对资源与环境的竞争力强,人为干扰后恢复快,能破坏当地的生态链与食物链, 相似文献
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观察实验课，在低年级儿童心目中是游戏，是玩。我抓住儿童这一特点，重视利用实物材料，特别是植物，结合当地的自然环境、季节气候特点，巧用本地的实物，取代教材中不同的材料。同时根据植物的特点，把教学过程大致分为三个阶段。第一阶段以认识植物为主，通过对植物的根、茎、叶、花、果实、种子的研究，让学生接触认识植物。由于地理环境的差异，教材中选用的观察材料，在当地不可能都找到，有的植物当地到处可见，但教材上没有提到，这时可根据植物的特点，找一些替代材料，一是利用校园绿化植物，给它们挂牌，便于识别、记录和描述。… 相似文献
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李剑美 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(6):9-12
云南普洱端午药市里的植物资源,共有30科45种药用植物、根据调查结果将其归为药浴、膳食和药饮三大块,其中药膳植物最多、使用最普遍。结合当地的资源和民族特性分析了药市植物资源的开发和利用前景。 相似文献
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校园植物是学生最熟悉的植物种类,且在一定程度上代表着当地植物的类型。同时,校园植物在植物学教学活动中是一个内容丰富而充满生机的实验基地,只要充分利用好校园植物资源,可以把植物学教学工作做得更好。 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2016,(6)
对信阳地区特色植物资源进行了调查,着重调查了银杏、红豆杉、板栗、胡桃、罗布麻、油茶、毛尖等信阳特色植物资源的分布及利用情况,旨在对信阳特色植物的种植、经济树种及作物的开发利用提供指导意见,促进信阳当地的特色经济发展. 相似文献
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校园植物教学资源的开发与利用 总被引：6，自引：0，他引：6
施利祥 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(2):167-169
校园植物是学生最熟悉的植物种类，且在一定程度上代表着当地植物的类型．通过鉴定校园植物种类、制作标本和展示、挂牌介绍，加深学生对植物分类教学的认识和应用． 相似文献
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一、导入新课 师:想一想,我们已经认识了植物的哪些部分? 生:我们已经认识了植物的茎。 生:我们已经认识了植物的根。 生:我们还认识了植物的叶、花、果实和种子。 师:这节课我们来认识几棵完整的植物。我们把一棵完整的植物称为植物的身体。(板书课题:8.植物的身体) 二、学习新课 (一)指导学生分析辣椒是由哪几个部分构成的。 (1)观察。(教师端出一盆盆栽辣椒放讲桌上。) 相似文献
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我们镇地处半丘陵地区,家家户户有种植甘薯的习惯,用压条方法繁殖的作物也不少。今春我在准备教《用根、茎繁殖植物》时,通过认真考察,决定本课教学尽量与当地生产实际相结合,以便使学生在生产实践中学会压条与扦插的操作技能。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正我园作为全镇唯一一所公办中心园,积极探索,努力实践,走出了一条适合我园自身发展的路子。1.利用自然环境,培养幼儿观察能力。我们通过对当地自然环境——山、田、水以及日常种植的各类农作物、花草树木、动物等的观察和感受,让幼儿在司空见惯中学到知识,懂得道理。如每班种几盆当地的植物,让幼儿观察它们一点一滴的变化,以此培养幼儿的爱心、耐心,以及观察、比较等方面的能力。组织幼儿到户外观察山、 相似文献
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