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论《PLC原理与应用》课程改革之工学结合 总被引：1，自引：1，他引：0
王琳 《中国科教创新导刊》2011,(7):190-190
《PLC原理与应用》是中职机电专业的必修课程,随着PLC技术的创新发展和应用领域的不断扩大,目前的《PLC原理与应用》课程教学模式与工厂应用的实际情况有着显著差距,本文以工学结合为导向,从教学模式的转变、课程内容的整合、实验设备的配置、考核方式创新等方面,对该课程教学改革进行了探讨。 相似文献
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祝红芳 《江西电力职业技术学院学报》2008,21(2):67-68
介绍了在电气自动化专业《PLC原理及应用》课程中的教学实践与探索,并从因材施教、发挥学生的主体作用,运用现代化教学手段提高教学效果,精心组织教案、突出教学重点、改进实践教学等几个方面进行了阐述。 相似文献
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根据电气类专业主干课程《PLC技术及应用》的多年实践,阐述了项目法在高职《PLC技术及应用》课程中的教学和研究。分析该门课程实施项目教学法的项目构建原则、实施方法及取得的效果。 相似文献
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《电气控制与PLC》是机电一体化技术专业的核心课程之一,该课程与工作实践联系十分紧密,非常适合以工作过程导向为基础进行课程开发与构建.本文在对工作过程导向课程的内涵进行充分分析的基础上,完成了《电气控制与PLC》的课程开发,并在应用中取得较好的效果. 相似文献
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《PLC原理及应用》是高职院校自动化、电子信息类等专业一门实用性很强的主干课程,注重理论与实践并举。本文针对高职院校该课程传统教学环节中存在着的诸多弊端,提出了从教材建设、教学内容、教学手段和方法、考试方法上进行改革的思路,并分别做了详细阐述。 相似文献
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本文就《电气控制及PLC应用》课程,结合专业课教师的教学经验,依据学校现有设备资源,在教学内容、教学方法和考核方式三个方面进行探讨与改革实践,进一步提高了该课程的教学质量和效果。 相似文献
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杨开敏 《四川教育学院学报》2008,24(8):13-14
在平面构成“形”的教学中,以往仅强调平整光滑的边界线。而在当今不断发展的平面设计中,“形”的概念早已不断拓展延伸,对于各种各样的“形”的探索都应该纳入到教学中来,才能更好地启发学生的创造力,开发学生的思维想象能力,并顺应设计新时代的发展。 相似文献
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阮迪女 《宁波广播电视大学学报》2014,(4):90-96
提升课堂活力,打造＂品质课堂＂,是成人高等教育办学机构面对信息化、网络化、数字化时代学习者学习方式多元化选择的转型需要和行动方向。＂品质课堂＂是通过高品位教学支持服务推动学习者最佳学习成效的一种教学组织形式,具有深刻而丰富的内涵性。建设＂品质课堂＂需要从构建一支复合型师资队伍、展开精细化教学设计、打造＂线上线下＂多元化课堂、建设双向互动智能化学习管理平台、提供高品质的视频文本类教学资源入手,以营造一流的学习环境来充分满足学习者学习方式的多元化选择,提高学习者学习成效,保证成人高等教育办学质量。 相似文献
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语文教学长期存在低效益现象,在科学主义盛行的时候语文由此受到很多的批评,吕叔湘对语文“少、慢、差、废”的批评引发人们对语文教学效率的思考,自那以后尤其是新课改以前的诸多语文教育改革其实都可以看作是追求效益和效率的改革,其旨归都是“有效教学”。语文学科的特殊性使语文教学价值的评价不能囿于“有效”与否,在语文领域,对于“有效教学”理论必须给予批判,加以辨析澄清。 相似文献
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陈秋娜 《柳州职业技术学院学报》2013,13(2):106-107,114
语言文字教学内容在改革后的“高职语文”课程中的比例逐渐压缩,这导致学生由于语言文字理论基础薄弱,妨碍了语文能力的形成。“高职语文”的语言文字教学应偏重于词汇的教学,教学内容应挑选贴近现实的言语现象和材料,同时,为了拓展学生视野,引入“绕口令”、“谜语”、“对联”等多种语文类型。 相似文献
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欧阳丽莎 《教学研究(河北)》2008,31(1):58-61
德国“探讨式”教学模式是不同于传统教学的一种西方较为普遍沿用的教学模式。在这种教学模式下指导的课堂教学,具有思想活跃、研究气氛浓郁的特点。借鉴这种教学模式,在中国目前特定的情况下,结合中国高等学府强调理论研究与实践结合的特点,进行积极推动研究性教学与应用实践相结合的教育模式的研究,以及在专业素质教育培养上的教学模式改革。 相似文献
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张翀 《南昌教育学院学报》2011,26(6):165-165,167
＂掌握学习＂教学理论是由美国当代著名的教育家和心理学家本杰明.S.布卢姆（Benjamin.S.Bloom）于20世纪60年代末期在美国提出的一种＂人人都能学习＂的教学理论。它是一种群体教学与个别教学相结合,有关教与学的乐观主义教学理论。培养学生终身学习的兴趣,从而大面积提高大学英语阅读能力。 相似文献
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任务型教学法的核心任务是＂任务＂的确定和实施,而研究性的教学模式可以更有效地实施＂任务＂。因此,以＂任务＂为主线,以＂课内＂＂、课外＂＂、实践＂和＂评价＂相结合的＂一线四环＂的教学模式得以建立。 相似文献
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徐彬 《重庆第二师范学院学报》2010,23(4):47-49
洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学,加上“堂堂清”、“日日清”、“周周清”“三清”验收制度,形成了“洋思模式”的核心。它启发我们：转变学生观;转化后进生作为教师考核一项标准;改革课堂教学,变“教堂”为“学堂”;重视对学生非智力因素的培养：减轻学生负担。 相似文献
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张素侠 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):150-152
"一主三学"教学模式是郑州广播电视大学在长期的教学和科研中构建的教学模式,具有很强的可操作性。本文运用郑州电大"一主三学"教学模式,以高职高专教材《文学欣赏》中第二章《诗歌欣赏》为例,以李白、杜甫为典型作家,结合其作品并联系张若虚的《春江花月夜》开展教学设计,进行"一主三学"教学模式探索。 相似文献