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1.
青年教师作为高职教师的主干力量,其专业化成长对师资队伍建设有重大意义。然而,青年教师专业化成长中面临教学实践能力弱、教学研究能力不强、教师专业发展认识的偏差等发展困境,应从理念引领、平台搭建、制度保障和文化提升等构建路径,建立一个提升高职院校青年教师专业化成长的有效路径,从而确保高职院校的可持续发展。 相似文献
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青年教师明显的优势是干劲足,富有工作激情,知识的积累和准备的起点较高,劣势则是经验不足,理论与实践不能很好地结合,导致教学的目标把握不准,缺乏针对性,效果不够理想.开展现课议课活动,是引领和促进青年教师的专业化成长的有效途径. 相似文献
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在教师的个性化发展过程中,“互联网+”的资源和技术的探究为教师的专业化发展尤其是青年教师的专业化发展路径的开辟提供了条件。当前各个学校的青年教师是学校软实力的内核,然而对青年教师专业发展的逻辑与实践策略还探究不足。为了更好地提升青年教师利用互联网资源和技术进行个性化的专业发展的效能,采用理论加案例的形式进行全面研究和论证,紧扣智慧教研、创新教学、课题研究、科学评价等方面,为初中青年教师专业发展的智慧之路提供建设性策略。 相似文献
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培养中小学青年教师教育科研能力对促进青年教师自我成长,推动教师的专业化发展具有重要意义.从中小学青年教师自我实现需求出发,构建培养中小学青年教师教育科研能力的“F-D模型”.为突破中小学青年教师参与教育科研过程中的障碍,可从提高科研意识,开展校本培训,寻源教学反思,开展科研实践等方面,促进中小学青年教师教育科研能力的形成和发展. 相似文献
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饶慧玲 《教育界(基础教育)》2020,(16):59-60
青年教师培养是关乎各中小学校师资力量建设的重要问题,探索适合青年教师专业化发展的培养方案和学习组织形式是学校工作的重中之重。道尔顿制适合当前的教学理念和模式,这在会昌中学的青年教师培养中已经得到有效验证。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(1)
青年教师作为教师队伍中的中坚力量,决定着教育未来的方向。但是,一些青年教师由于缺乏系统的教师专业教育,不具备丰富的教学理论知识,对所从事的教学工作缺乏理性思考,课堂教学能力亟待提升。因此,关注青年教师课堂教学能力的发展,对推动教师专业化和提高教育质量有着重要意义。 相似文献
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本文论述了教师专业化对高校教师提出的新要求,认为提高教师专业化水平是现代教师教育改革和职业发展的共同趋势,高校在师资培训尤其是青年教师的岗前培训中必须要树立教师专业化的理念。同时,分析了当前岗前培训存在的主要问题,针对教师专业化的要求,对岗前培训工作的改进提出了建议：提高认识,转变观念;创新培训内容,优化课程设计;改革培训方式,强化教学实践;完善岗前培训的考核机制。 相似文献
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许强 《语数外学习(高中版)》2014,(7):30-30
起于本世纪初,中小学开始重视数字图书馆的硬件和软件建设,学校不但为教师配备最好的电子备课室,还定期组织青年教师进行理论和实践培训,数字图书馆的教学应用实现常态化和专业化,青年教师在校园信息化过程中使用数字图书馆编写教案、编辑试题、进行网络教学,他们通过教学技术经验的日积月累而获益良多。 相似文献
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浅析促进青年教师专业化的重要性及有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
青年教师是教师队伍发展的后续力量,虽然他们专业知识丰富、精力充沛、成就欲望较强,但工作年限较短、缺乏实践经验、缺少奉献精神等因素也限制了青年教师的专业化。因此,提高青年教师的业务水平,优化教师队伍结构,加强教师专业能力和教学能力的培养,促进青年教师专业成长是学校教育发展的当务之急。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>教师专业化指的是教师在职业生涯中,通过不断地专门训练和终身学习,在教育实践中逐渐获得教学知识,增强自身的教育教学技能,提高自己的从教素质,成为一个合格专业的教育工作者的成长过程。我认为提高青年教师的专业化成长至少和以下几方面有关。一、青年教师应树立正确的职业观教师这个职业,注定不会带来任何物质上的满足感,但是在精神上却是无比充实的、快乐的。在当前比较复杂的环境下,我们要充分认识到自己所承担责任的重要性,正确对待自己的工作, 相似文献
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教师的专业化成长决定着学校、学生和社会的发展。青年教师要实现自己的专业化成长与发展,应做到以下几点:努力实践,做一名新型的学习型教师;认真探索,立志成为具有科研精神的青年教师;健康生活,做一名心态阳光的青年教师。 相似文献
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正为适应中青年教师专业化发展需求,北京联合大学教师教学发展中心突出校本特色,有效整合优质资源,在教师专业化发展信息化服务平台建设方面,开展了有益的探索实践。顺应学校和中青年教师发展特点,适时推出教师发展信息服务平台中青年教师处于职业发展成长期,学术和教学发展需求很强,然而,学校因学科专业门类众多,传统集中培训很难兼顾;此外,中青年教师要承担教学、改革、科研、公共服务、班主任等工作,加上办学地点相对分散,集中 相似文献
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高职院校青年教师教学能力培养新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
青年教师是高职院校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键,要提高教学质量和人才培养质量,必须重点培养和提升青年教师的教学能力。本文分析了高职院校青年教师教学能力与培养的现状,探讨了作为青年教师教学能力培养新模式,以及进一步做好此项工作的一些思考和实践。 相似文献
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高职院校青年教师的培养,是提高高职院校人才培养质量的重要途径,直接关系到我国高职教育的可持续发展。高职院校青年教师导师制的推行是培养青年教师专业化发展的有效途径之一。本文结合武汉铁路职业院校青年教师师制培养案例,对高职院校青年教师的培养进行了探索实践。 相似文献
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教师是学生学习活动的指导者,是新课程实施过程中最直接的参与者,课程改革要通过教师的实践才能成为现实。青年教师的专业化发展,直接关系到新课程改革的进程和学校未来的发展。我校为促进青年教师专业化发展,积极谋划,不断创新,不断完善“七个一工程”青年教师培养模式,取得了明显成效。 相似文献