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临床医学的发展需要创新性人才——浅谈临床医学研究生教育的核心 总被引：3，自引：0，他引：3
董震 《学位与研究生教育》2000,(6):66-69
笔者针对“临床医学专业学位”设置以后在临床学科出现的问题 ,进一步强调创新意识、创造能力应是医学研究生教育的核心 ,科学的思维方法应是临床能力培养的重要内容 ,贯彻“住院医师规范化培训方案”是临床队伍建设的主要内容。在此基础上 ,笔者还提出了研究生教育应归位到国家和各级科技创新体系战略安排之中 ,医学科学学位设博士学位和硕士学位 ,临床医学专业学位只设立博士学位等建议 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
研究生思想教育是住院医师规范化培训的重要组成部分,作为研究生思想教育管理的承担者,本文将探讨其中存在的问题,并对新时期研究生思想道德教育做出了新的思考。从理论层面深入探讨提高医学研究生思想教育方法的可行性,从思想层面积极引导医学研究生树立正确的人生观和价值观,从实践层面严格督促研究生以良好医德为准则,将思想教育落实到临床学习工作中。力图促进临床研究生教育事业的不断发展。 相似文献
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胡伟力等 《学位与研究生教育》2013,(2):41-45
分析了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的必要性以及构建“双轨合一”创新模式面临的主要问题,介绍了重庆医科大学从报考条件、轮转时间、临床考核、学位授予等方面构建临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”模式的实践与探索。 相似文献
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在临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师普通专科培训接轨实践的基础上,遵循临床医学人才成长的客观规律,以临床技能训练为核心,以培养合格的临床医师为目标,构建了“5+3+X”临床医学人才培养体系的培养方案和培养过程.“5+3+X”培养体系是指5年临床医学本科教育+3年住院医师普通专科培训(临床医学硕士专业学位研究生培养)+X年住院医师亚专科培训(临床医学博士专业学位研究生培养).同时提出强化临床技能训练与考核、建立临床技能训练质量保证体系和完善适宜的配套政策等保障措施. 相似文献
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由于专业学位研究生必须参加住院医师规范化培训,已为主治医师的笔者也参加了此项本不必要参加的项目。在与“90后”规培学员的朝夕相处中发现他们个性突出、优缺点参半,有别于“70后”、“80后”,必须因材施教才能培育出合格的住院医师。笔者结合自身经历有感而发,对目前住院医师规范化培训中应注意的事项提出建议。认为在住院医师规范化培训过程中教师教学内容、方式方法的规范化最为重要,对学生加强医学人文教育势在必行,关心、爱护学员,促进其身心健康需贯穿始终,期望通过全社会重视,将这项工作做好,造福百姓。 相似文献
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住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的一个重要组成部分,为培养临床高素质医师、为各级医院提供实用性人才创造条件。它具有医学终生教育必不可少和承前启后的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键阶段。 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(50)
在全球一体化的时代背景下,不同国家、种族、群体之间的跨文化交流愈加频繁,中外医学交流也属于跨文化交流的范畴。随着我国综合国力的不断提高和医学领域实力的增强,未来的医学临床人才不仅应具有优秀的岗位胜任力,还应当具有良好的跨文化交流能力,这样才能在对外交往中实现有效的交流,才能在国际医疗合作中掌握主动。在住院医师规范化培训制度确立之前,医学院校学生跨文化交流能力的培养局限于依赖院校教育阶段,远远不能满足未来实际工作的需要。住院医师规范化培训制度的确立将院校教育和毕业后的教育有机地衔接起来,使得在规范化培训阶段继续和强化住院医师跨文化交流能力的培养成为可能。文章对在住院医生规范化培训阶段继续跨文化交流的必要性、困境和解决方法进行了初步探讨。 相似文献
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加强临床医学研究生培养基地建设的认识和做法 总被引：2，自引：0，他引：2
加强研究生培养基地建设,是保证研究生培养质量的关键。我校在加强基地建设,特别是在加强临床医学研究生培养基地建设方面有以下几点认识和做法。一、加强临床医学研究生培养基地建设的依据与范围根据原国家教委、卫生部关于加强研究生工作的若干意见和卫生部关于《临床住院医师规范化培训试行办法》的有关规定,为充分发挥各自优势,通过联合培养的方式,达到资源共享优势互补,提高研究生培养质量和效益,针对高等医学院校的临床医学专业实践性强、培养周期长等特殊性,特别是考虑与临床住院医师规范化培训的衔接,我校与各方面条件较好… 相似文献
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