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1.
朱正斌 《中学英语园地(高三版)》2007,(1)
一、“短文改错”题的基本特点“短文改错”题既能考查考生理解语篇的能力,又能考查考生综合利用所学的知识来发现、分析和改正错误的能力,对考查考生运用所学知识灵活解决实际问题的能力具有一定的效度、信度和区分度。下面两表分别是2001年至2006年全国高考“短文改错”题的设错范围和设错类型,从中我们不难发现“短文改错”题的基本特点。表(一):设错范围及数量从表(一)中可以看出,“短文改错”题的设错范围广,但实词仍是历年考查的焦点。表(二)说明在四种设错类型中,“错词”类占60%以上,是考查的重点,“多一词”类和“少一词”类约占30… 相似文献
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师培森 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
高中英语短文改错是常见考查题型之一,其中连词错误是重要的考查类型之一,且相比其他类型的错误,连词错误具有显著的不易识别性和改正难度大的特点,决定了研究高中英语短文改错中连词的考查案例,对提升高中学生英语短文改错能力具有一定的促进作用。本文从连词的用法、连词的常见错误两个方面进行分析高中英语短文改错中连词的考查案例。 相似文献
3.
高考英语短文改错中每一句的语意表达、结构选择都是受上下文的制约,是一种在较高层次上考查学生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力的综合性语言测试题型.通过对近三年普通高等学校招生全国统一考试试题(课标卷)中短文改错的分析与研究,可以看出命题者不在阅读上给学生设置障碍,主要考查学生对词、句式以及行文逻辑等的理解,而缺乏语篇知识则是造成学生失误的主要原因.为了提高学生高考英语短文改错的解题能力,准确把握语篇的分析显得尤为重要,笔者认为从语篇的衔接、连贯、语篇结构和语境等角度入手,对短文改错能达到事半功倍的效果,具体内容阐述如下. 相似文献
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一、短文改错考查目的: 从近几年的高考试题分析中看,高考试题,无论是MET还是NMET,对语言运用能力的测试在逐步加强。NMET试卷中的短文改错就是考查考生的英语语言的运用能力的一种新的题型。短文改错不是孤立地去考查考生语法知识掌握的情况,它是把语言现象放到一篇短 相似文献
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6.
张天新 《中学课程辅导(高考版)》2004,(1):22-23
短文改错，重点考查学生在阅读理解的基础上对所学语言知识运用的准确情况。它的宗旨是测试学生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查学生在语篇中综合运用英语的能力。用于改错的短文本身不长，而且通俗易懂，可读性强，文中的错误大都为中国学生在学习英语运用中常犯的错误。从近几年来的试 相似文献
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高考短文改错的目的在于测试考生判断、发现、纠正语篇中语言使用错误的能力，以及考查考生在语篇中综合运用英语知识的能力。它往往选用一篇120个左右的单词、内容鲜活、语言地道、通俗易懂的短文，从而检测学生综合运用英语的准确性。命题的总原则是整篇理解、分行解题。学生平时在书面表达中常出现的错误也就是短文改错要考查的重点。尽管短文改错本身文字难度不大，却是高考中得分较低的试 相似文献
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在近三年的高考全国卷中,短文改错所占分值为15分,主要考查学生准确理解语篇、识别错误并校正错误的综合运用英语知识的能力.短文改错中的语言材料多取自于学生的作品. 相似文献
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1997年的高考英语试题,进一步注重了语言交际功能的考查,更准确地反映了英语学习的本质要求。一、在试题结构、题项比重上充分体现了侧重语言运用能力考查的原则;而在语言运用试题中,又充分反映了情景文际的基本要求。 1、1997年高考英语试题,集中对书面交际能力进行了多种形式的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。完形填空、阅读理解、短文改错,都是篇章阅读。完形填空,实际上要求的是快速阅读理解能力,是为阅读理解服务的;短文改错既要求阅读理解能 相似文献
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2005年高考短文改错对动词的考查仍然是一大 热点,主要从以下几个方面进行考查:(试题分析为原 题号) 1．时态错误 高考短文改错对动词时态的考查一直是热点,主 要涉及时态一致问题。考生要注意特定语境、特定的 时间状语或特定的时态提示,正确改正时态。有时可 从一句话看出,如主从复合句时态必须保持一致;有 些必须从整篇短文去理解。一般来说,若整篇短文均 用现在时或过去时,则每句话也用相应时态。特别要 注意的是动词的过去式及过去分词的正确拼写,掌握 不规则动词的变化形式。 相似文献
11.
昝亚娟 《试题与研究：高中理科综合》2015,(3):13-23
短文改错是高考英语试卷中的传统题型之一。短文改错集多项语法规则和多种语言技能于一身,具有题型小,综合性强,灵活性大,覆盖面广,测试层次多的特点。短文改错不是单纯地检测考生的语法知识,而是检测考生在阅读理解的过程中,根据语篇和上下文运用所学的语言知识去解决实际问题的能力。具体来说,短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力,以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。《高考英语考试大纲(说明)》对短文改错 相似文献
12.
张凤芸 《教学研究(河北)》2011,(6):88-90
高中英语短文改错是考查学生综合能力的一个题型,要求学生全面地运用语言知识,根据语法结构、词汇意义、上下文关系等进行综合判断,找出错误,加以改正。显然这种题型对学生来说有一定的难度,不容易做对做好。笔者从短文改错的原则,错误类型,改错方法和改错步骤来谈一下短文改错的解题技巧。 相似文献
13.
概述大学生英语竞赛（D类）试题中短文改错题型及其意义，分析短文改错题型的重点考查内容和答题要求，进一步提出短文改错题型的解题策略。 相似文献
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概述大学生英语竞赛（D类）试题中短文改错题型及其意义，分析短文改错题型的重点考查内容和答题要求，进一步提出短文改错题型的解题策略。 相似文献
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本文主要对2008年高考英语试卷短文改错进行总结分析,从词性角度诠释短文改错的解题方法,培养学生的纠错能力,提高学生对短文改错题型的理解和认识。 相似文献
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高考英语短文改错考查学生基础词汇、语法、句型结构的正确使用和行文逻辑的通顺连贯能力,是学生进行英文写作必备的能力。本文旨在探索短文改错中的潜在规律,帮助学生提高短文改错成绩。 相似文献
18.
短文改错主要考查考生的编校能力和语篇评价能力。从布鲁姆的认知能力层次指标中可以看出,评价能力是最高层次的认知能力。因此短文改错成了十年来高考试卷的保留题型。下文从四方面谈谈提高短文改错解题能力的问题。一、近几年的共同特点纵观最近十年来高考试卷中的短文改错题,不难发现该题型具有以下共同特点: 相似文献
19.
程萌 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):335+339
本文采用定量研究来分析2006年到2013年近八年的英语专八短文改错题型的效度。统计表明专八短文改错题有一定的表面效度,但是因为它的题型大部分停留在语法词汇层面的考查上,而语义的辨识和语境理解考查还欠缺,因此,短文内容效度不高,没有充分发挥一篇完整短文的作用。 相似文献