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1.
为了得到土层-矩形隧道结构的地震反应,采用PL-Finn本构模型,对可液化土层分别位于地下结构整体、底部、两侧以及结构位于非液化场地4种不同工况进行模拟.根据液化大变形发生的时刻,可以判断可液化土层位置不同时其破坏难易程度由难到易依次为当液化土层位于结构整体、当液化土层位于结构底部和当液化土体位于结构两侧;液化大变形区域主要在隧道底板底部两侧位置;结构两侧距离结构越近,土体越难液化和发生变形;土层液化导致的大变形发生在地震动峰值时刻过后;地震动峰值越高,越容易产生液化大变形;同一峰值地震动输入下,结构整体位移矢量和结构侧墙的层间位移差由大到小依次为当液化土层位于结构两侧、液化土层位于结构整体及液化土层位于结构底部. 相似文献
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利用传输矩阵法理论,对双正、双负和单负介质构成的对称结构光子晶体能带谱进行了对比研究,结果得到：由不同介质材料构成的对称结构光子晶体,其能带谱存在很大的差异,其中以单负介质光子晶体禁带宽度最宽,双负介质光子晶体次之,双正介质光子晶体的禁带宽度为最窄;当周期数变大时,光子晶体禁带中的透射峰带宽均逐渐变小并趋于尖锐,且以单负介质的光子晶体透射峰带宽减小的速度为最快;介质厚度dB对单负介质光子晶体的调制效果要优于对双正和双负光子晶体的调制效果;入射角对单负介质光子晶体能带谱的影响要大于对双正和双负介质光子晶体.不同介质材料构成的对称结构光子晶体的这些光传输特性,可为镜像对称结构光子晶体的设计以及窄带或是宽带光子晶体光学滤波器件等提供理论指导. 相似文献
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赵凤平 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(4):10-13
人类的社会实践是个复杂的系统,为了更准确地把握这一范畴并充分发挥它的功能,我们有必要深入到实践系统内部,从不同的维度、层次、结构等诸方面对其进行分类研究。我们可以依据活动直接目的将其划分为变革性实践和探索性实践;依据活动是否具有开拓性将其划分为重复性实践和创造性实践;依据活动的主体将其划分为个体性实践和群体性实践;依据活动是否合规律性将其划分为科学性实践和盲目性实践;依据活动对象将其划分为客体性实践和主体性实践;依据活动效果和价值将其划分为正效性实践和负效性实践。 相似文献
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依据《固定式压力容器安全技术监察规程》中的压力容器分类图,采用EXCEL进行算法编程,完成了不同形状容器的容积算法、压力容器PV值算法、介质组别区分算法及压力容器分类逻辑算法的编制,可在输入压力容器的工作介质、直径、长度、设计压力后,对压力容器类别进行自动划分,使压力容器类别划分更准确、快捷。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2)
为了明确苹果梨园不同土层有机磷组分的分布特征、不同形态有机磷的流向规律,在延边苹果梨园内坡上、坡中和坡下布置剖面点,分别挖掘剖面,根据土壤性态划分土壤自然发生层,分层采集土壤样品,采用Bowman-Cole法测定有机磷组分含量。结果表明,同一土层,荒地有机磷总量低于苹果梨园土;各有机磷组分在重力、水力及施肥等外界因素影响下会不同程度向下一土层和坡位移动和聚集;随土层加深,苹果梨园土和荒地有机磷各组分含量整体呈下降趋势;有机磷各组分含量占有机磷总量的比例不尽相同,中活性有机磷组分占有机磷总量比例最高,为延边苹果梨园土壤中最重要的有机磷形态。 相似文献
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汉字结构的划分,早有定论,按其各个不同的构成形式划分为八种结构:独体字;上下结构,上中下结构;左右结构,左中右结构;全包围结构,半包围结构;品字形结构。根据这八种结构分析字形,一般均无分歧。但在遇到“树”、“篮”这类部首加两个部件构成的熟字时,老师、学生却常常统一不起意见来。有的认为“树”是左右结构,由“木”与“对”两部分构成;有的认为“树”是左中右结构,由“木”、“又”、“寸”三部分构成。为了要对学生讲清其字形结构的划分标准,让其知其所以然,并能举一反三,这个问题颇有斟酌的必要。 相似文献
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纯水安全阀在煤矿液压支架应用的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
施继芳 《淮南职业技术学院学报》2008,8(3):30-32
介绍了煤矿液压支架传统安全阀的发展现状,分析了以高水基乳化液为工作介质的液压支架存在的严重环境污染问题,在充分考虑水介质特殊的理化性能的基础上,分析了纯水安全阀存在的关键技术问题,从材料、密封形式、新型结构等方面,提出了解决其关键技术的相应措施,并对纯水安全阀结构进行了探讨。 相似文献
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刘清华 《通化师范学院学报》2010,31(9):98-100,F0003
从隐喻所具有的高度临摹性的视角,对照已有的相关研究成果,解释其在语境中具有的常规性和非常规性隐喻机理。以时间为变量,探究隐喻的理解中主导心理空间的语言转换应对情况,分析隐喻的思维发生机制;划分隐喻的临摹性,把抽象的、虚拟的维度作为思维的介质,用来研究其演变过程;选用隐喻实例阐述不同语言间本体域和喻体域之间的结构相似性,认为伴随临摹性而产生的相似性构成常规语义转移的基础。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(5):17-20
针对延边州东部和龙市和珲春市苹果梨园土壤,分别选取剖面点并进行挖掘,根据土壤物理状态划分土壤自然发生层,分层采集土壤样品,采用~(31)P-NMR核磁共振波谱法对果园不同土层土壤磷化合物变化趋势进行研究。结果显示:和龙、珲春两市苹果梨园土壤磷化合物组成均含有正磷酸盐、正酸磷单酯和焦磷酸盐,且正磷酸盐正酸磷单酯焦磷酸盐;与珲春苹果梨园相比,和龙苹果梨园的A层和AB层土壤含有磷酸二酯。随着土层深度增加,正磷酸盐所占磷化和物的比例总体呈升高趋势,两地最深层土壤的正磷酸盐比例均高达80%以上;与正磷酸盐相反,随着土层深度增加磷酸单酯所占磷化合物的比例呈减小的趋势。两地苹果梨园土壤磷化合物中,焦磷酸盐所占比例最大的土层均为AB层。磷酸单酯在和龙苹果梨园土壤中的丰富度明显高于珲春苹果梨园土壤。 相似文献
10.
高等工程专科教育结构的问题,实际上是高等工程专科教育基本规律的一个重要方面。这个规律表现为高等工程专科教育同社会主义现代化建设的关系,即其外部规律;也表现为在整个高等工程教育体系中的纵向结构和高等工程专科教育的内部结构等方面,即其内部规律。研究专业划分与设置问题,是研究高等工程专科教育内部规律的重要组成部分。本文就高等工程专科(以下简称“专科”)与高等工程本科(以下简称“本科”)的专业设置与划分的区别、专业设置原则与划分原则等问题加以探讨,以求教于同行。 相似文献
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职业教育学科体系划分,指区分职业教育学科群族中的经度与纬度,以及各个素学科之间的关系.其主要依据是学科综合划分理论,包括学科情景划分理论、学科结构划分理论和学科类型划分理论等.依据不同理论,职业教育学科划分出情景式体系、结构式体系和层级式体系. 相似文献
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提出了一种冷却介质通过内部进入磨削弧区的叶轮结构内喷润滑砂轮;分析了叶轮增压式内喷润滑结构及润滑原理;设计了叶轮式增压内啧润滑砂轮基体结构,对叶轮叶片出口角、出入口直径、叶片数和叶片形状等参数进行了计算,得到了优化的叶轮式砂轮基体结构设计参数. 相似文献
13.
伏振兴 《宁夏师范学院学报》2013,34(3):81-87
以美国得克萨斯大学阿灵顿分校为例,对其物理学专业的本科课程结构特点进行了研究.分析了其课程类型和学科门类的设定、各模块比例的划分、学分的比例分配和课程开设的顺序安排等,讨论了其课程结构设置的特色以及对新形势下我国高校物理学本科课程结构调整和优化的借鉴. 相似文献
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利用传输矩阵法理论,通过数值计算模拟的方法,研究各种结构参数对光子晶体滤波器滤波品质的调制机制,结果表明:对于双正介质光子晶体,当光子晶体或光子晶体量子阱的排列周期数越大,或基元介质高折射率介质的折射率越大,光子晶体滤波器的滤波品质越高;对于单负介质光子晶体,当光子晶体介质层厚度越大,光子晶体滤波器滤波品质也越高;当双正介质光子晶体的介质换成双负介质时,光子晶体滤波器的滤波品质会降低,但随着双负介质折射率的负值增加,滤波品质会上升。光子晶体或光子晶体量子阱结构参数对滤波器品质的调制机制,为设计光子晶体滤波器以及形成其有效调制机制提供理论参考。 相似文献
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苏金萍 《黄河之声(科教创新)》2016,(16):99-100
裕固族民歌有其独特的音乐载体、音乐结构和音乐内容。本文试就裕固族传统民歌音乐的文化生态环境、类别划分以及音乐特征等方面进行基本的研究与探索。 相似文献
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一、学习型城市结构剖析为了对学习型城市的结构进行深入的剖析,首先必须对结构的层次划分确定标准。l郾区域划分标准“学习型城市”的结构层次划分最基本的标准是“区域划分标准”,也即以上海市的行政区划进行人群划分,或更明确地以人的居住地作为划分的标准。据此,上海的划分 相似文献
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结合水介质的理化特性,论述了水压节流阀研制中的关键技术,并设计了一种适用于水介质的中高压节流阀,对该阀主要部件的材质、结构形式、动力学特性等进行了分析和计算。 相似文献
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在广东、山东、贵州三省选取多所高校,采取学生评价教师工作绩效的方式探讨教师工作绩效的结构,分析其维度构成。结果显示：一级指标划分为教学奉献、人际发展行为、辅助教学效能、讨论、适应性、管理课堂六维较合理;二级指标划分为两维,即任务绩效和关系绩效;进行教师工作绩效评价时,不五以教师性别、民族、年龄和职称为标准。 相似文献
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社会意识是马克思主义哲学的一个基本范畴,马克思在创立马克思主义哲学过程中经常使用,恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东对其进行了不同程度的发展。社会意识的结构主要有两层次划分理论和三层次划分理论;社会意识的功能主要包括反映社会存在的功能,维护和批判现实的功能,调控社会和人的活动的功能和创新功能。 相似文献
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有效划分课时,是提高语文课堂教学有效性的前提。本文针对当前语文课堂出现的课时划分问题,探索有效课时划分的策略。"三读"策略,即研读标准,揣摩教材;研读课文,设计目标;研究学生,分析学情。按课文目标有效课时划分策略,包括目标梯度划分和精选目标版块设计。按课文内容有效课时划分策略,包括根据文本结构、情感发展、行文线索、课后习题等。课时划分策略不能孤立考虑,还应体现整合性、灵活性和生本性。 相似文献