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穆剑 《中山大学学报论丛》2001,21(5):194-196
从伦理学角度探讨、分析眼科门诊病人就医行为，认为医患关系应该从传统的生物医学模式向生物－心理－社会医学模式转变，树立“救死务、忠于职守、爱岗职业、乐于奉献、文献行医”的行业新风尚，以适应医学已进入改变行为来预防、治疗疾病的时代。 相似文献
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潘新丽 《华中科技大学学报(社会科学版)》2015,(2):109-113
医患关系,就其本身来看,是利益共同体和精神共同体的有机结合。当代医患关系问题的实质是医患共同体走向分离。其根源在于,在我国医学事业发展过程中,医学背离了其固有的东西,而导致了医患共同体变得不可能。医学性质的改变导致医患利益共同体分离,医学人文精神的失落导致医患情感共同体的分离,医学德性的削弱导致医患道德共同体的分离,医学局限性的弱视导致医患生命共同体的分离。重建医患共同体的过程就是医学向其本身回归的过程,对医患共同体的重建需坚持"主体间性"的原则。 相似文献
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随着医疗体制的改革，为维护患、医院的合法权益，需加强医学法律的研究。本针对我国医疗市场存在的客观事实，结合《中华人民共和国合同法》（以下简称《合同法》）的特点分析，认为医患关系是一种受《合同法》调整的一种合同关系，医患合同是双务、有偿的合同，《合同法》是规范医院管理和解决医患纠纷的基本法律，是医学法律的重要组成部分，为卫生事业发展提供了有力的法律保障。 相似文献
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刘文沃 《铜陵职业技术学院学报》2014,(4):20-23
叙事医学为缓解近年来越发紧张的医患关系提供了一个崭新的视野。去专家化、社会建构、异质化、重新诠释疾病故事是医学叙事的基本观点,基于叙事医学的内涵、基本观点及实际案例的论述,以期为医学人文教育提供支持,从而达到提升医疗服务质量、缓解医患冲突的目的。 相似文献
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医学伦理学基本原则是一定条件下医学道德的基本精神,是调节各种医学道德关系都必须遵循的根本准则和最高要求,包含有尊重自主、有利与不伤害、公正互助原则,表达了人类的爱的意志与人道精神。儒家伦理思想是传统伦理思想的源头活水,充分表达和诠释了人类的美德和行为规范。将儒家伦理作为参照反观医学伦理学基本原则,可以为建构中国医学专业伦理提供理论参考和依据。 相似文献
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美国医学院校中医学人文科学的不稳定性 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据Lester D.Friedman博士在美国医学教育杂志（Academic Medicine)2002年第4期上发表的一篇论文编译。作者辩称。美国的医学院校医学人文科学正处在一种不稳定的地位，他认为，医学人文科学应当成为医学院校课程的一部分，而生物伦理学与医学人文科学是截然不同的。为此，作者讨论了生物伦理学与医学人文科学的区别以及医学人文科学的内在价值，建议将医学人文科学列入医学院校的必修课计划。 相似文献
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近年来,随着现代医学的发展、医学模式的转变、医患关系的日趋紧张,尤其是目前各所医院因医患矛盾造成的多起严重医疗纠纷案件,更进一步凸显了当前医学人文教育面临的严峻形势。为此,笔者阐明了现阶段医学人文素质教育的现状,简要分析了医学生人文精神欠缺的原因,并结合重庆医科大学附属永川医院肝胆外科多年的临床教学经验,初步提出了一些加强医学生人文教育的措施,对全面提高医学生综合素质教育有着重要的临床意义。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
医学伦理学是一门研究医学道德的医学人文学科.目前全国各大中专医学院校对这门课程的开设情况各有千秋,重视程度亦差异较大,随着医患矛盾的日益紧张,医学伦理学应当引起各个学校的足够重视.如何提高医学伦理学课堂教学质量,在完成教学大纲目标的同时,提升学生的学习兴趣就显得尤为重要.本文对此进行了分析探讨. 相似文献
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金爱萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):59-60
医学和伦理学，有如人需要空气和鱼需要水一样．医学是为人的生命和健康服务的，它的使命是支持生命，促进人的健康．医务人员是医学的代表．是医学活动的承当者．自然而然地成为医学道德的实践者，其所采取的各种医疗行为是给病人带来健康还是给病人造成不良后果，医德的作用十分重大．“医乃仁术”，“非仁爱之士不可托，非廉洁不可信也”．因此，培养德才兼备的高素质医学人才，是摆在医学教育工作者面前十分重要的任务．要培养德才兼备的医学人才，德是第一位的．所以．加强和改善医学伦理学教育就显得十分重要和迫切． 相似文献
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医学伦理学是探究具体的医学道德现象,是医学教育中必须要重视的环节。教师应该利用医学伦理学的最优化原则,并将其应用于核医学的显像和治疗的教育教学之中。 相似文献
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伦理问题在翻译过程中常为人所忽视,但其却是译者在进行翻译实践活动时不可忽略的一项重要标准与原则。本文介绍近现代翻译伦理学与医学伦理学的主要研究成果,并将医学伦理学同翻译伦理学相结合用于分析narcissism,dementia,epilepsy的中文翻译中的伦理因素,进而呼吁学界加强对医学术语翻译中伦理问题的重视。 相似文献
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和谐的医患关系是指医方（以医生为中心的医务人员）和患方（以患者为中心的患者及其亲属）在医学活动中建立起来的协调匀称的相互关系,通俗一点就是在医学活动的过程中医生和病人之间形成的和睦、融洽、相互理解信任的一种人际关系。本文从分析当前医患关系不够和谐的原因入手,结合工作多年的经验,简要谈谈如何构建和谐的医患关系。 相似文献
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虽然生物伦理学已经成为医学院校课程计划的一部份,但是,对学生如何运用所学到的知识去解决相关的临床问题知之甚少。为此,欧文市加州大学医学院的Shapiro J 教授和Miller R 博士曾在该院二年级的92名学生(男54,女38)中进行了调研。 许多医学院校现在把医学伦理学作为必修课程之一,其目的是教育学生认识伦理学问题,激发道德推理和发展对道德义务和个人责任的认识。学生一般都积极地评价这些课程,并且似乎赞赏它们同医学实践的关系。然而,讲授生物伦理学是否对医生的价值观、社会责任和医患关系等方面有作用仍存在问题,特别是如何把学生的学习同他们在各自生活中的应用联系起来,相对地知之甚少。 相似文献
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医学动物实验是生物医学研究的基本途径和有效手段,其研究对发展生物医学和增进人类健康至关重要。但动物实验研究让许多实验动物受到了伤害和痛苦,甚至丧失生命,这与生命伦理学尊重、行善、不伤害及公正的基本原则相冲突,与尊重和善待生命的宗旨相矛盾。对于医学动物实验所引发的伦理学问题、争论甚至冲突,可通过以下途径与策略来缓和与化解:促进生物医学与生命伦理学的良性互动与合作;遵循3R原则,科学、人道地实验;维护实验动物福利;充分发挥伦理委员会保护实验动物的作用;完善实验动物伦理规范与法律制度;共享动物实验数据。以此实现生物医学研究与伦理道德文明同步、协调、和谐发展。 相似文献
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当今医患关系紧张,作为一名医学教育工作者,如何在加强自身职业道德建设同时,将爱的教育理念贯穿至教育始终,从而使受教育者将爱的理念,薪火相传,并带到今后的工作中去,利于建立起更为和谐的医患关系。 相似文献
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培育医学生的医学伦理学核心素养是当前学科课程改革的前沿理念,创新课堂教学模式是课堂教学改革的方向.借助北京师范大学提出的21世纪核心素养5C模型,厘清了"文化理解与传承素养、审辨思维、创新素养、沟通素养、合作素养"五大素养亦为医学伦理学课程的核心素养.提出医学伦理学的核心素养与辩论实践教学互相契合的设想,进而在此基础上... 相似文献