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林朝金 《现代远程教育研究》1996,(5)
《大学物理》理论部分的基本教学内容包括力学、分子物理学和热力学、电磁学、波动光学、量子物理学基础共五篇。第一篇力学力学是研究物体机械运动的规律及其应用的科学。第一章运动的描述1 教学基本要求理解参照系和坐标系的概念。深入理解速度和加速度的概念。注意速度和加速 相似文献
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就高校自然科学类教材如何激发大学生学习兴趣,进而培养其自觉学习、勤于探索的良好习惯展开论述。以美国大学理工科基础物理学教材《波动学》为例,分析并探讨国外高等教育自然科学类教材在撰写、编排方面激发学生探求自然科学的兴趣、培养学生的科学道德及科学素养等方面的特色及值得我们借鉴的经验。 相似文献
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从能源科学的发展过程和物理学研究目标出发,分析了物理学的研究成果在常规能源、再生能源以及节能技术上的贡献,重点分析了电磁转化的发现及应用、原子核物理学与核能工程、物理学与能源资源勘探和开发、光学定律与太阳能利用。论述了物理学与能源开发利用的密切关系,认为物理学基础研究与应用的深入发展,可为能源可持续发展做出多方面的贡献,时代对能源利用的高要求,也会反过来开拓、深化了物理学研究的领域,促进物理学的发展。 相似文献
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王桂生 《中学物理教学参考》1997,(9)
中学物理学名词新旧对照王桂生（湖南省祁阳县第四中学，４２６１８１）从１９９６年秋季开始，高级中学物理课本开始使用新的修订本．教材中的某些物理学名词，根据全国《自然科学名词审定委员会》公布的《物理学名词（基础物理学部分）》做了必要的修改．下面是部分物理... 相似文献
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吕立君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):234-235
原子物理学是由宏观世界通向微观世界的桥梁和纽带,上承经典物理,下接量子力学,是量子物理、量子化学、物质结构理论的基础．原子物理学的建立与发展过程是微观体系物理思想和研究方法的形成过程．本文结合原子物理学课程特点和学生实际,对如何在原子物理学教学过程中培养学生分析解决问题能力、自主研究物理问题的兴趣、创新意识和创新能力做了论述． 相似文献
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阎金铎 《中国远程教育(综合版)》1983,(1)
普通物理学由力学、热学、电磁学、光学、原子物理学五个部分组成,是理科专业的一门重要基础课。通过本门课程的学习,应当系统地掌握物理学的基本原理和基本知识,提高分析问题、解决问题的能力,初步建立辩证唯物主义观点。既要为后继课的学习和专业训练提供必要的准备,又要为毕业后从事与物理学有关的科学研究、教学和其他工作打下良好的基础。作为物理学基础课,我们着重要求掌握物理学的基本概念和基本规律,建立鲜明的物理图象,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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课程标准建设是教学改革与研究的重要课题,构建应用型本科课程标准的依据,一是社会对应用型人才的需求,二是课程本身的特点,三是实施对象的特点。课程标准建设的内容包括课程目标和课程内容。在课程标准建设中,不仅要综合使用各种教学方法和手段,开展研究性学习,而且要采用多元评价方法。 相似文献
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哈斯通拉嘎 《中国教育技术装备》2012,(21):66-67
大学物理课程作为高校理工专业学生的一门必修课,对于培养学生分析问题、解决问题的能力有着不可忽视的作用。因此,大学物理课程教学应当以"激发学生的课程学习兴趣、有效提升教学质量"为目的,在关注学生创新思维培养的同时注重学生综合素质的提升。面对大学物理课程教学改革的大潮,从当前高等学校大学物理课改的现状出发,通过对育人理念、教学内容和考核标准、教学方法和教师素质建设等具体的改革实践问题进行深入探讨,为各院校提高大学物理教学水平、激发广大学生的物理学习主动性提供一些建议。 相似文献
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熊泽本 《邢台职业技术学院学报》2013,30(2):23-26
通过分析传统大学物理实验教学的弊端和教学内容的改革背景,阐述了分层次实验教学模式和网络化实验室管理形式,提出了大学物理实验教学内容的更新策略和改革的原则,说明了大学物理实验教学内容的改革和更新在教学过程中的具体落实,有利于素质教育、创新教育的开展,有利于充分发挥大学物理实验课程对学生综合素质的培养功能,有效推进课程改革,形成与时俱进、特色鲜明的大学物理教学内容新体系。 相似文献
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基于TPACK框架的大学物理实验教学设计与应用 总被引：1，自引：1，他引：0
文章基于整合技术的学科教学法,从教学内容、教学方法、教学技术三个方面探讨大学物理实验教学设计。教学内容方面包括:实验内容系列化、专题化,开设综合性、设计性实验;教学方法方面包括:开展探究式学习,基于PBL的学习;教学技术方面包括:基于虚拟仿真技术的大学物理实验教学,建设大学物理实验网络教学平台、选课和排课系统。通过准实验研究发现,整合技术的大学物理实验教学能够提高学生的学习成绩、信息素养和协作能力等。 相似文献
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郭宇 《鞍山师范学院学报》2012,14(4):26-29
在近几年的教学实践中发现学生经常会把大学物理视为一门较难的学科.究其原因,除了物理学科自身的难度外,数学方法在物理中的运用是又一因素.本文以曲边梯形面积为例简要介绍了微积分方法在大学物理力、热教学中的应用,并对大学物理的教学工作提出了一些有益的建议. 相似文献
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本文简要论述了大学基础课工程力学的几点教学思考。工程力学课程先要让学生明白两个问题,即首先要让学生理顺力学与物理的关系,其次力学既是一门基础科学,又是一门技术科学。在此基础上,教师除了讲授书本知识外,还可从工程力学蕴涵的哲学思想、工程力学与其他各门学科的相关性、力学史及工程实例来授课,并充分把多媒体和板书有机的结合起来,这不仅有助于活跃课程氛围,还可以让学生变被动学习为主动学习,充分调动了学生学习的主观能动性,从而更有利于激发学生的思维和创新能力。 相似文献
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结合国内外高校公共物理课程教学改革的研究现状及学生的能力素质,本文提出了适合学生发展和课程教学的大学物理课程教学改革措施及运行机制,通过改革措施,提高学生对学习公共物理重要性的认识及学习公共物理的兴趣,更好地培养学生自主学习和独立思考的能力,提高理工科各专业学生的科学素养和分析、解决问题的能力,建立科学的世界观,培养学生的探索精神和创新意识。 相似文献