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肯尼斯·博克的同一理论与写作活动 总被引：1，自引：0，他引：1
陈莉红 《福建教育学院学报》2006,7(7):76-78
针对大学英语写作教学存在的问题,本文根据美国当代著名修辞学家KennethBurke(肯尼斯·博克)的同一理论,探讨写作活动——写作者与读者的关系。写作是一种修辞活动,写作者力图与读者在理智、情感和态度等方面取得“同一”。同一程度越高,说明读者意识越强,交际就越成功。读者同一意识的培养是写作教学中的一个重要内容。 相似文献
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王宜早 《南京晓庄学院学报》2005,21(1):102-109
连环现象是生活语言中常见现象之一种。由于汉字是方块字 ,汉字在句中的构词意向没有明显的方向标志 ,写作者必须了解所使用的字词的构词能力 ,采取措施 ,给读者以明确的方向提示 ,并且 ,排除那些违背作者本意或者干扰表达的可能性。 相似文献
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考察目前的作文教学,我以为存在一个很大的弊端——写作者(学生)缺乏读者意识,就是说学生在写作文时没有考虑或很少考虑读者的需求状况和接受机制。写作,表面看起来,是作者一个人的事。他在现实生活中因为听了、看了或想到了某件事而有所感触,出于种种动机,想一吐为快,于是他自觉或不自觉地搜集资料,提炼主题,谋篇布局,选词造句,最后写出作品,就是我们用眼睛可以感知的物质存在。这中间没有读者的参与呀!其实不然,作者在写作过程中始终受到一种“潜在读者”的制约,作品是作者和读者合作的产物。首先,读者的需要制约着作者题材的确定和主题的… 相似文献
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写作作为人们观察世界的另一双眼睛和生命存在的另一种方式，以其独特的价值受到人们空前的关注。当代著名作家余秋雨说：“在现代文明的构建中，极其重要的是阅读和写作。”青少年学生是一个心灵最自由、情感最纯朴、思想最活跃的写作群体，强烈的表达欲望和良好的写作能力也是他们作为现代人所必备的非常重要的素质。因此，学生的写作活动和学校的写作教学更值得我们去特别关注和深入研究。文体意识就是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的认识与自觉运用，就写作者而言，就是作者在写作活动中对文体本质特征的把握与自觉运用。对于刚… 相似文献
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洪艺萍 《闽西职业大学学报》2012,(1):41-44
读者对于写作者有着十分重要的意义,读者意识也是影响和制约写作活动的重要因素之一。本文探讨读者意识对英语写作的影响,论述了在英语写作教学中,应把培养学生读者意识视为一个重要的教学内容,提出如何培养学生的读者意识,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(22)
<正>王荣生先生在《语文学科知识与教学能力》一书中指出,"写作是特定语境中的书面表达,""写作活动是在特定语境中构造语篇"。一切写作行为,都可以看作是一场特定语境下的对话交流,这个语境包括话题、读者目的和文体。写作绝不是简单的文章制作,他是写作者面向明确或潜在的受众表达与交流的行为和结果,是作者和读者之间的对话交流,即便是日记写作,也是 相似文献
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所谓读者意识．即所写文章要考虑阅读对象——读者．写作者要千方百计让读者对自己的文章有兴趣．甚至产生共鸣．纵观中学生的作文．往往忽略了这点。因此．我们在写作教学中重视培养学生的读者意识就显得十分重要了． 相似文献
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读者意识是写作者在写作过程中根据读者需求谋篇布局的意识,是影响写作流畅度和可理解性的核心因素,是实现读和写交际互动的前提。在读后续写教学中,教师可从以下三个方面培养学生的读者意识,提高其思维品质：写作前采用“写作先导案”,形成写作预判;写作中视觉化写作过程,协助谋篇布局;写作后优化习作品评,实现以评促写。 相似文献
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金振邦在《文体学》一书中提出,文体意识是指"人们在文本写作和欣赏中对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受"。文体意识必须通过大量的阅读和写作实践才能在头脑中形成不同文类的知识结构或文章图式。而所谓文体感是写作者对文体图式的自觉的、下意识的习惯运用。 相似文献
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课文赏析是一种以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象的理论文体。写作者通过写作评论,表达自己对该作品美学价值的认识和评价,启发和帮助读者提高欣赏水平,对作品的作者提出正确而有益的批评和建议。 相似文献
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<正> 蕴藏于古典小说、戏曲作品中的强烈艺术魅力,吸引着无数的读者为满足审美需要、获得精神享受而自觉地阅读作品,而文学作品美感特征和实用属性的相互交织和渗透,又使读者在审美的快感中积淀了功利实用的因子。 较之于功利实用的目的,为了满足精神享受而自觉地说读小说、戏曲作品的读者显然要多得多。尽管中国古典小说中的许多作品是由国史正纲演变,衍化而来的,然而,长期以来 相似文献
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西方学者基于会话的语用策略选择提出了合作原则和礼貌原则。在书面语的表达中,写作者应遵循合作原则和礼貌原则中的若干准则,站在读者的角度思考问题。文章针对当前高中英语应用文写作教学存在忽视语用能力培养的问题,提出了基于“读者意识”培养的高中英语应用文写作教学模式,并结合具体案例阐述了实施过程中应遵循的几个原则,即真实性、适切性和有效性。 相似文献
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<正>作文写作过程中,学生需要选择好素材,判断好题旨、要求,再通过组合、归纳及构思,利用准确、真实或优美的语言,表达真情实感。为能够完成一篇合格具有审美价值的“美文”,高中生更应具备读者意识,在写作中要强化读者意识,不断提升写作技巧。从审美的形式来看,文学作品的诞生实质上是创作者与读者共谋的结果。将读者审美需求融入到创作者的思维中,更能够将作品回归大众常情,让读者得以接受。高中生对读者意识的自觉及对所处环境下对读者审美心理的分析,不仅能够丰富作文的可读性、审美性及大众性,还能够为作文创新提供路径。 相似文献
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常品 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):133-134
写作的过程也是一种对话的过程。写作因话语交流而实现了价值的最大化。"话语交流式"作文的本质就在于促使写作者与写作对象、阅读者建立相互依赖、相互作用的主客体结构,努力唤醒写作者的主体意识,使写作者在双向或多向的沟通交流中,能真实、自由、个性化地表达,以提高驾驭语言的能力,促进写作智能的发展,达到"自能"作文的境界。本文试从"话语交流式"作文的具体内涵、现实意义及实施的策略方面分述之。 相似文献
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考察目前的作文教学，我以为存在一个很大的弊端——写作者（学生）缺乏读者意识，就是说学生在写作文时没有考虑或很少考虑读者的需求状况和接受机制。 相似文献
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大学语文的课程目标应该着眼于学生自觉的语言学习意识、文化反思与文化创新精神的培养;大学语文的教学内容应该“有趣”、“实用”和“刺激”;大学语文教师应该具有大师意识和教育者的使命感,应该采用先进的、科学的教学方法,充分调动学生的主动性、参与性,营造一种对话型、互动性的课堂氛围。 相似文献
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商务活动的快节奏,使人们将商务信函作为商务交流的主要方式。在没有面对面交流的情况下,人们只有通过文字读懂对方的意思,写作者通过文字所表达的语气直接传达了写信者对读信者所要表达的情感。本文以面子理论为指导,从自然、委婉、站在读者角度和礼貌语气的角度,为商务信函写作者提供技巧。 相似文献
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什么是语文意识?王尚文先生认为:“是我们在听、说、读、写的过程中,如何运用语言正确表达,如何遣词造句,如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注.一句话,就是对如何运用语文的一种自觉.”拥有语文意识无疑能提高语文教学的有效性,语文意识,即字法意识、句法意识、读法意识、写法意识,决定着语文教学的效率. 相似文献