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一、寄宿制民族班学生普遍存在的心理问题
寄宿制民族班的学生主要来自少数民族贫困家庭中的子女,他们大多来自偏僻边远的山区,自然环境恶劣,经济落后,有着独特的民族文化和风俗习惯.在学校中,寄宿制民族班也是一个特别的群体.从入学前的分居到入学后的集居,生活环境和文化的巨大反差,民族班学生的心理存在一定的负面影响,主要表现在以下几个方面. 相似文献
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寄宿制民族班作为我国一种特殊的办学形式,以促进教育均衡、民族文化传承与发展、素质教育为根本诉求。近年来,由于人们对寄宿制民族班认识存在一些倾向性的偏差,寄宿制民族班的实践与其初衷诉求出现了一定程度的偏宕。如生源由弱势群体向强势群体逆流;过度倚重普适化教育,忽视多元文化的交互影响及作用;质量评估以偏概全,学生考试成绩扩大化,掩盖了学生素质教育方面的短板等,从而使寄宿制民族班正在逐步内化为传统意义上的重点班。 相似文献
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我工作的大学约有三千多名少数民族学生,他们大部分来自新疆、西藏、青海、甘肃、宁夏等省和自治区的民族聚居区。十多年前,学校里的少数民族学生单独组建班级,许多学院里都有民族班。民族班的学生住在一起、上课在一起,文体活动也是单独在一起,几乎和汉族学生不来往。他们在家乡读中学时,感受不到自己是少数群体。到了内地上大 相似文献
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首先,我代表中国教育学会民族教育研究会和国家教育委员会民族教育司祝贺宁夏回族自治区回族教育研讨会胜利召开.党的十一届三中全会以来,中央非常重视教育工作.全国民族教育形势很好,发展也很快,少数民族教育科研工作,少数民族教育改革都取得了很大成绩,根据1986年统计:全国各级各类学校有少数民族学生1320多万人,民族寄宿制中小、学4400多所,有民族学生78万多人,如包括多种形式的寄宿制(半寄宿制、三包寄宿制等),民族学生数达到100万左右.原教育部属十所重点高等院校举办民族班,到 相似文献
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如何做好民族班班主任工作师大附中藏族班班主任王秀林我省重点中学开办藏民族班，招收来自牧区的藏族学生，这对提高民族教育教学质量很有意义。但怎样组织管理好这些学生，并教育引导他们能生动活泼地健康发展呢？一、班主任要对开办藏族学生民族班有一个明确的思想认识... 相似文献
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民族地区职校小群体的管理新疆皇甫千一新时期怎样看待和认识不同民族学生中出现的小群体现象？如何引导不同民族学生中的非正式群体向健康的方向发展，消除个别落后群体的负面影响？这是少数民族地区职业技术学校领导者面临的一个重要管理课题。少数民族地区职校中不同民... 相似文献
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《广东技术师范学院学报》1989,(1)
全国十一所民族院校合编的《阅读与写作》,是一部为高等院校民族班(包括民族院校预科班)编写的汉语文教材。教学实践证明,该教材从编写目的、体例编排到范文选编,习题安排等,都较适宜高校民族班的学生。它有几个特点:1.理论指导,佳作借鉴,相应练习的体例,具有很好的“引路”效果。高校民族班的学生普遍较缺乏系统而基本的汉语写作知识及能力。目前多数院校的大学语文教材,多侧重于培养加强学生的文学艺术素养, 相似文献
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蒋云 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):43-43
我在执教了苏教版第六册“认识几分之一”这一内容时,课中,教学动手折出一张长方形纸的四分之一这一环节时,出现了这种折法（如图）。出现这种折法,是我预料之外的,乍一看这里四块图形不一样,其实每块面积确实是长方形面积的四分之一,只是一时之间很难说清。我肯定了这一折法,至于为什么,我就把课堂上生成的这一问题。宣布作为下节数学综合活动课的研究内容。 相似文献
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刚走上教师岗位，我就担任初一四个班的教学工作，在与学生交往的过程中，我特别留心关注那些困难生。在这个群体中，离异家庭中成长的学生占很大的比例。从这四个班级进行的调查统计结果看，离异家庭子女占学生总数的18％，这一数据令我瞠目结舌，始料未及，这说明离异家庭学生的心理容易产生偏差，道德行为容易出现问题，这一现象成为一个十分醒目的问题，亟待我们解决。 相似文献
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经广西壮族自治区人民政府批准，恭城中学于１９９２年秋季开始增办民族班，是年招收高、初中各一班，每班５０人，学生来自全县３９个边远山区村屯。开办民族班是贯彻党的民族政策，提高民族地区文化素质，开发民族地区的重要举措。针对民族学生实际，不断探索民族教育的规律，对于振兴我县民族教育事业，为科教兴县造就大批合格人才，具有十分重要的意义。为此我们把如何办好首届民族班作为研究课题，运用教育科学理论，与班主任和任课教师一道，做了大量工作，取得了初步效果。一、思想政治教育方面民族团结教育。民族班的学生来自全县的… 相似文献
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少数民族财经人才的培养是提高西部民族地区财经类高校整体教育教学质量及办学水平、促进民族财经教育特色发展的关键.本文以内蒙古财经大学民族班为例,通过总结回顾1981年至今蒙汉双语授课专业的教育教学概况,提出蒙汉双语授课专业教育教学改革应实现管理更加规范化、构建完善课程体系、加强师资队伍建设和教材建设、重视民族班学生管理工作、强化实践能力的培养等. 相似文献
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1980年以来,我校认真贯彻党的民族政策,发挥学校优势,努力为新疆维吾尔自治区及其它边远地区培养民族学生,在校内已形成具有预科、本科、硕士、博士多层次,民族班与普通班、学历教育与继续教育多种形式的民族教育体系,12年来共招收民族班12届共447人,民族干部培训班2届共100人。民族班已毕业的专科生5人,本科生243 相似文献
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现代社会的发展,要求教师不仅是一个教育者,而且要成为一个学校群体心理的行家.学校群体中的学生群体对学生品行及整个个性的形成有重大意义.一、群体是学生个性社会化的中介群体,就其广义而言,包括人类的任何共同体.它可以是假定的,也可以是真实的.假定的群体,其成员之间可能没有任何接触.如中学生包括世界各国所有中学的男女学生.真实的群体成员,都在不同程度上发生相互作用.如学生班级、社会团伙和体育队等.本文说的群体指真实群体.这类学生群体在社会和学生个体的相互作用中,在学生个性行为的形成中,有特殊的地位. 相似文献
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加强少数民族大学生综合素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
民族院校和各高等院校民族班能否为民族地区培养合格的高素质的人才，将直接影响到民族地区经济和社会的发展，影响到西部大开发的战略能否顺利实现。全面提高民族院校和高校民族班学生的素质，对民族地区的未来具有重要的意义。我们认为，着重从以下几个方面提高高校少数民族学生的素质尤为重要。一、加强思想政治素质的培养。民族院校和高校民族班的学生大多来自民族地区，毕业后又肩负着民族地区建设的重任。培养民族学生充分认识我国社会主义的政治制度和法律规范，形成适应社会发展要求的政治观念，要热爱祖国，热爱中国共产党，坚持社… 相似文献
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民族学生到内地接受教育会有一个文化不适应的过程,而内地民族班的教师的素质对学生的文化适应起着关键性的作用。形成于20世纪60年代的多元文化教育倡导多元文化价值认同和多元文化互相尊重的教育理念,倡导教育的平等。从多元文化教育理论的角度研究内地民族班教师的素质培养是必要的,要提高内地民族班教师的素质就应该采取相对有效的策略。 相似文献