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1.
浅析当代大学生的审美价值观 总被引：5，自引：0，他引：5
在当前社会发展的今天，大学生应该积极主动地把个人审美理想与社会审美理想结合起来，按照美的规律塑造美好的人格，创造美好的未来。本从真、善、美统一的社会审美观；天人合一的自然审美观和为我所用的艺术审美观以及失谐扭曲的审美价值观等方面进行解析。 相似文献
2.
刘凤兰 《聊城师范学院学报》2004,(5):114-115
表文从马克思主义的审美观谈起，详细论述了审美教育与审美观的关系，音乐作品的审美方法，进而阐明了音乐欣赏中的审美教育功能；在音乐欣赏与道德教育方面，则先从艺术与道德的关系谈起，进一步论述了音乐欣赏与道德教育的关系。 相似文献
3.
教学艺术的核心是它的审美性。教学艺术的审美性赋予了教学艺术的魅力。教学艺术的美是内、外在美的有机统一。教学艺术的审美价值与教育价值也是有机统一的。教学艺术美的创造有赖于教师的审美素养,亦即教师的审美观与审美能力。教师审美素养的提高则有赖于后天的审美实践活动。 相似文献
4.
何方形 《宁夏师范学院学报》2005,26(2):53-55
柳宗元诗歌现存一百六十余首，诸体皆备，题材多样，审美观照呈现出散发式的多维状态，其诗歌在审美艺术上取得极高成就，在时空形态方面尤其有着显的创造，构建起一个新颖而完美的时空审美体系。 相似文献
5.
教学艺术的核心是它的审美性。教学艺术的审美性赋予了教学艺术的魅力。教学艺术的美是内、外在美的有机统一。教学艺术的审美价值与教育价值也是有机统一的。教学艺术美的创造有赖于教师的审美素养,亦即教师的审美观与审美能力。教师审美素养的提高则有赖于后天的审美实践活动。 相似文献
6.
在现代哲学的推动下，教学论正在进行看深刻的检讨和转向。一是超越知识论的束缚，进入艺术和审美的轨道；二是教学审美观和艺术现自身的反思，教学的审美取向开始立指人的意义世界，以及内在的心灵体验和精神过程。这两种转向相互影响，互为动力，促使教学论放弃传统的审美立场和艺术尺度，通向一个新的审美和艺术之路。 相似文献
7.
小学音乐教育中审美能力培养的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐是情感的艺术，具有启迪智慧、净化心灵、陶冶情操等作用。可以促进学生树立正确的审美观，形成健康向上的审美情趣。音乐教育的本质是审美能力的培养，因此，如何提高学生的审美能力是亟待解决的问题。 相似文献
8.
王珏君 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):111-111
"生活的艺术家"是相对于专业艺术家而言,他们并非以艺术作为自己的职业,而应该以审美的态度去对待生活、社会和人生。具体表现为应具有健康的审美观与较强的审美与创造力。 相似文献
9.
李小凤 《语文学刊:高等教育版》2011,(5):47-49
文章从＂裤＂类词语着眼,透过方便、简洁、求新、求异的原因,分析、透视后现代背景下网络社区的语言审美观,认为其具有反传统、反理性、反艺术、反审美等特点。并在此基础上窥探和解析网络社区与网络外语言审美观的共变与渗透。 相似文献
10.
中职音乐的教育是中职院校中提高学生审美观、熏陶学生艺术素养的一门重要课程。通过中职音乐的教育,学生的审美观能够得到很好的提高,从而使学生在生活中能够做到分辨是非美丑。 相似文献