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基于素质构件的高校双语教学师资队伍的建设思路 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教学的特殊教学规律要求双语教师必须具备更高的能力及素养,这是能否顺利开展双语教学的前提条件,扎实的专业理论素养、良好的外语综合应用能力、先进的教学理念与方法以及和谐的科学人文精神是高校双语教师的综合素质构件;而外语教师"专业化"、专业教师的"外语强化"、正规化的"基地培养"、外部引进及跨地合作等模式则是建设双语师资队伍的有效途径. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(2):47-50
在外语专业类课程里融入"课程思政",有助于培养有爱国情怀的外语人才,使他们当好中国文化的传播者和讲述者。本研究以"跨文化交际"课程为例,构建了基于"红黄蓝三原色"的跨文化交际课程思政教学新范式,即要在教学目标、教学内容和教学方式的选择上,坚持心向"红旗"、情系"黄土"、胸怀"蓝海"三大原则,在全面提高学生的跨文化交际能力的同时,坚定中国特色社会主义道路,实现外语教育的语言文学目标和社会人文目标。 相似文献
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李伶俐 《湖南城市学院学报》2008,29(4)
研究是探求事物的真相、性质和规律的行为,它既可以是学习方法,也可以是教学方法.建立外语专业研究性教学体系不仅是必需的,也是可行的.建立外语专业研究性教学体系的主要原则和内涵是将研究性教学理念融入外语专业教学体系的每一环节. 相似文献
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外语学科教学知识是外语教师知识的一部分,是外语教师对外语学科内容与教育学知识的理解与整合,其实质上是外语教师的个人知识。文章旨在分析新手外语教师知识的"实然"与"应然",探究新手外语教师建构学科教学知识从"实然"走向"应然"之路径,以达到有效教学的目的和促进新手外语教师专业发展。 相似文献
5.
金融学专业推行外语授课的必要性及基础条件 总被引：4，自引：0，他引：4
面对全球化的持续快速发展,高等教育实施专业教育与外语教育为一体的"外语授课"已成为更直接、更迅速、更有效地传载前沿知识信息的教学手段.作为金融学专业推行这一教学的必要性尤为突出. 相似文献
6.
刘春富 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(18):223-224
近几年来,不管是社会上还是外语学术界都在提倡关于教学的改革.有关专家都认为现存在的教育方式已经不能满足现在社会上对外语人才的需求.据研究调查显示,从亚洲各国家的学生在外语口语方面的水平来看,我国居于末端.由此可见,外语教学的改革是势在必行的.现在的主要研究课是培养"外语+专业"人才,但这种模式才刚刚开始研究,甚至可以说是研究的初级阶段,因此,探索研究一套完善的"外语+专业"人才培养模式是很有必要的. 相似文献
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当前的教育教学研究忽略了对大学外语教师专业发展的研究.大学外语教师应通过行动研究和教学反思对自身进行重新定位,提升自己能力,相关部门也应制定合理的教师评价体系,建设"高校教师发展学校"和远程教师教育体系,促进大学外语教师的专业发展. 相似文献
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范金霞 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):333-334
本研究不是从《专业外语》课程本身出发,而是基于学生专业外语能力形成,构建了《专业外语》课程的人才培养模式:"1+1""立体式、专业课并进"人才培养模式;构建了与专业课程一致的课程体系:"专业外语+专业课程"并行的课程体系,根据每学期专业课的种类,设置专业外语课程的内容;开发特色的《专业外语》教改校本教材;采用"教、学、练"一体化教学。采用多种教学方法和现代教学手段;组建一支具有英语水平高或者具有海外留学经历的专业外语教师队伍;构建利于专业外语能力形成的多元化、全程评价考核体系。从多方面建设《专业外语》课程,提高学生专业外语的能力。 相似文献
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顾维忱 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(12)
中国对外经贸交流与合作日益频繁,法律翻译市场也不断扩大,法律合同和文本的专业化翻译曰趋明显.为使高校外语和法律教学面向世界,急需在高校建立法律翻译教学机制,提高专业化,满足经济服务和社会需求.实现外语和专业综合化、社会化,法律专业涉外化、国际化,高校公共外语教育专业服务化、实用化,乃至达到翻译专业、外语专业和法律专业教学的复合化、综合化,从而加大既懂外语又懂法律的复合武人才的培养力度. 相似文献
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教学反思是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。博客能有效地提高外语教师的教学反思水平,促进外语教师的专业发展。边疆外语教师教学反思水平低,要设计和开发专门支持教师协作反思的网络工具,利用博客圈组织专题反思,促进教师间的深度协作,鼓励外语教师博客之间的回复与评论,注重外语教师批判性反思的培养。 相似文献
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谈高职院校"外语+轻工专业"人才培养模式的目标定位 总被引：2，自引：0，他引：2
钟岚 《广东轻工职业技术学院学报》2007,6(1):56-59
本文认为高职院校"外语 轻工专业"人才培养目标应定位于培养有扎实的外语语言功底和娴熟的语言技能,了解某一轻工专业的基本知识,具有一定创新能力的外语人才.文章进一步指出高职院校"外语 专业"的培养目标应有别于本科院校,同时分析了"外语 轻工专业"与"轻工 外语专业"两种模式在培养目标上的不同之处. 相似文献
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一、引言
未来世界是人才和知识竞争的世界。传统的外语专业培养模式已经陈旧，培养出的学生知识结构狭窄，能力与素质难以适应21世纪我国市场经济和国际竞争的需要。1999年3月，我国高等学校外语专业教学指导委员会在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中要求，全国外语教师要转变思想观念，鼓励各类院校闯出各自复合型外语专业人才培养的道路，力求办出特色。21世纪对高校外语专业教育人才的素质要求就更高、更全面。[第一段] 相似文献
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本文就"双语教学是否是上海市基础教育英语教学发展的一种必然"这一话题展开讨论.本文从理论上梳理双语教学的定义与内涵,指出不能混淆二语习得理论范畴和社会语言学理论范畴"第二语言"的概念.本文试图探讨在我国存在的两种中英双语现象,旨在明确双语教学的真正意义所在是外语作为专业工作语与外语专业精英人才的培养.这从理论上既符合双语教学的定义,又能从我国国情出发,具有我国双语教学的特色.文章最后提出中小学不宜普及中英双语教学的六大理由. 相似文献
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16.
高校外语教师的专业素质直接关系到学生外语水平的提高以及我国外语教育的整体质量和成效.文章主要阐述了高校外语教师专业发展的重要性,从加强语言理论知识的学习、开展课堂教学行为研究、组织各种教学和科研活动、开展反思性教学实践等4个方面,结合目前高校外语教师专业发展的现状和问题,提出了促进高校外语教师专业素养的有效途径. 相似文献
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刘乃美 《临沂师范学院学报》2013,(6):17-20
针对我国外语教师专业发展中存在的问题,需要探讨大学英语青年教师专业发展的有效途径。通过制定保障团队顺利发展的规章制度、课堂教学改革和实施行动研究等一系列措施,临沂大学英语教学团队探索了一条提高我国青年外语教师教学和科研能力自主发展的道路。 相似文献
18.
长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态.21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫.为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式. 相似文献
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高等职业教育目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的复合型人才,由"外语 专业"的复合型模式教学正在逐步形成.通过分析高职院校大学英语教学与专业英语教学的现状,提出大学英语教学与专业英语教学的衔接设想. 相似文献
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把握问题关键 规范双语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国电子教育》2006,(3)
一、双语课程要达到的目的。双语教学最根本的目的是使学生获取应有的知识,培养相关的能力。学生应通过双语课程的学习实现专业和外语学习的双重收获。二、双语课程取得实效的课堂教学模式。目前高校双语教学的课堂模式有全外语讲授教学、半外语讲授教学、纯汉语讲授教学(在形式上体现于:教材使用外文版的,或者仅在章节标题和名词术语上用外文)和专业外语式教学等。我们认为:1.全外语讲授教学式在目前不合适。2.纯汉语讲授教学不应视为双语教学。3.双语教学不能按专业外语教学方式进行。三、需进一步加强之处。1.教师备课一定要充分。教师在… 相似文献