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1.
按照情境学习理论的观点,只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力,并获得理论认知水平的发展。本论文将《报关实务》课程划分为3个主体学习情境,缴税货物的报关、保税货物的报关和减免税货物的报关,并在每个学习情境下设计多个与职业岗位相关的子情境,每个子情境都遵循"资讯—计划—决策—实施—检查-评估"六步法过程,在锻炼学生的实践操作能力的同时拓展知识面,累积经验。 相似文献
2.
李向萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(24)
针对当前高职“报关实务”课程内容和课程总体设计中存在的问题,提出加强课程及教学改革是当务之急。围绕报关工作任务过程展开,在对“报关实务”课程总体设计的基础上,以“特定减免税货物报关”为例,设计了一系列学习情境与工作任务,使课程教学以提高学生的职业技能为核心,达到了提高学生工作技能的教学目的。 相似文献
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进出口报关实务课程实践教学体系的构建研究 总被引：3，自引：0，他引：3
进出口报关实务是高职报关和物流专业课程体系中的核心课程。进出口报关实务课程实践教学体系的构建不仅体现在实践教学内容的建设上,还包括实践教学场地和考核体系的建设等方面。实践教学过程应以真实报关案例为主线,进行基于工作过程的学习情境开发,从而构建普通教场、虚拟职场和真实现场三位一体的实践教学体系。 相似文献
4.
基于工作过程的《报关实务》课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
郭丽霞 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):166+169-166,169
文章分析《报关实务》课程特点和目前教学现状,根据基于工作过程为导向的教学方法,在分析《报关实务》课程知识体系的基础上,确定知识技能点,探讨基于工作过程为导向的《报关实务》课程教学改革,建立相适应的教学模式。 相似文献
5.
<报关原理与实务>课程属专业核心技能课程,可采用"以工作任务为栽体,以行动过程为导向,学为主教为辅"的情景化教学模式.实施该教学模式的关键是设计学习情境,学习情境的编排要考虑能力培养的递进关系,还要综合考虑专业能力、社会能力和方法能力的培养.情景化教学模式下,可综合运用项目教学法、引导文教学法、演示法和实战法. 相似文献
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李艳 《黄冈师范学院学报》2013,33(4):145-148
学习情境是学习领域课程方案的微观设计,是衡量学习领域课程方案能否有效实施的重要环节。本文结合肇庆科技职业技术学院会计电算化专业核心课程《成本核算实务》改革,研究了在深化校企合作模式下、基于工作过程的学习情境设计的思路和方法。 相似文献
7.
夏励嘉 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):191-192,194
高校《报关实务》是国际经济与贸易、国际商务等专业为培养该学科领域的通识人才必开的一门专业主干课程,既包含报关、通关的专业知识,也包含相应的专业技能。但受报关员职业准入制度和考试客观题型化的限制,《报关实务》课程施教中普遍存在重面授和应试、轻实训的倾向。高校《报关实务》课程应特别重视实训以培养学生报关、通关的专业技能。本文特别提出手工实训是《报关实务》课程实训的最佳方式,并依据报关、通关的四大技能要求开列四类实训类别,每类实训按工作方法分列了若干项目,还作了实训范例以供任课教师参照使用。 相似文献
8.
对课程学习情境的设计要以工作过程为导向,分析课程对应职位的工作任务,归纳行动领域,并转化成学习领域,设定教学目标选取课程内容,进行学习情境的设计。本文对工作过程导向课程开发方法的实践探索进行了讨论,探讨了物流管理专业下设的《采购实务》课程按照工作过程为导向的课程开发方法进行的课程重建,重点阐述了学习情境的设计。 相似文献
9.
情境教学法是目前高职院校各个课程改革中最推崇的教学方法之一。本文将情境教学法运用于《行政文秘工作实务》课程中,设计情境体系,做出改革尝试。 相似文献
10.
基于工作过程的课程开发是当前职业院校行动导向的课程开发的主流模式,而学习情境是课程开发中的行动领域(课程)的最小单元,学习情境设计是否贴近企业实际工作过程直接影响人才培养的质量,因此在基于工作过程的行动导向的课程建设中意义重大。文章以《汽车营销基础与实务》课程学习情境的开发为例,详细阐述基于"3+1"原则的学习情境设计方法,为基于行动导向课程开发的学习情境设计提供借鉴。 相似文献
11.
郭淑娟 《开封教育学院学报》2014,(2):161-162,169
学习情境是高职院校课程开发过程中最基本的主题单元。学习情境的设计是当前课程开发的主要依托对象。然而,学习情境的设计是否符合企业工作实际,关系到基于工作过程的课程开发能否满足提高学生专业能力的要求,也决定了高职院校培养的技能型人才能否满足社会的需求。因此,以4S店为视角构建课程《汽车营销理论与实务》的学习情境,以期提高该课程的教学水平,并为其它高职院校专业的课程开发提供参考。 相似文献
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《报关实务》是国际贸易专业学生的一门专业核心课程,它具有极强的实践性和操作性特点。但是传统的课程教学使实践的作用没有完全发挥出来。将3D仿真报关软件应用到《报关实务》的课程中,可以提高课堂效率,促进实验效果,丰富考核方式等,反馈效果是十分明显的。 相似文献
13.
韩颖 《中国科教创新导刊》2009,(11):161-161
导游服务能力是高职院校旅游管理专业学生应该掌握的基本专业能力,是《导游实务》课程教学要实现的主要教学目标。从导游工作实际出发,按照工学结合的教学模式要求,进行符合工作需要的学习情境设计,是培养学生综合导游服务能力、提高学习效果的有效方法。 相似文献
14.
缪金龙 《浙江现代教育技术》2014,(1)
建构主义学习理论告诉我们,学习总是与一定的情境相联系的,而学习环境中的情境必须要有利于学生对所学内容的意义建构。学生的道德品行的养成与体现同样应该在具体真实的情境中实现。实践证明,通过创设适宜的情境开展教学活动,是品德课程淡化教育痕迹,提高教学效果的重要手段。为此,笔者在《不平静的世界》中利用多媒体创设了一个反差情境,收到了意想不到的教学效果。 相似文献
15.
李海东 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):216-217
本文通过对《报关实务》的课程教学存在的问题分析,阐述了基于工作任务流程为导向的报关流程和相应知识点,提出了报关知识体系和技能为基础的相适应的教学模式。 相似文献
16.
传统的市场营销课程教学中存在诸多问题,按照工学一体化课程开发方法开发《市场营销实务》课程是必要的。根据市场营销岗位及工作任务要求探讨《市场营销实务》课程学习领域和工学结合一体化学习情境设计。 相似文献
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课堂教学是一种有明确目的性的认知活动,其效率是广大教师所共同追求的.如何在把握《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称为《课标》)所倡导的课程理念,提高课堂教学的效率,是广大教师所共同关注的.笔者认为,这需要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习情境,要在信息技术背景下创设真实、有效的学习情境.并且,情境中所呈现的学习内容要有意义、有挑战性,适合学生的最近发展区.1体现教学目标,注重情境创设目前的教学活动主要以课堂教学的形式进行, 相似文献
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《海关报关实务》是国际经济与贸易专业的一门岗位技能课,具有很强的实践性。本文介绍了《海关报关实务》教学模式改革的必要性,分析现有教学模式存在的问题,结合个人教学实践阐述了《海关报关实务》教学模式改革的措施。 相似文献
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情境教学利于培养大学生的创新意识与实践能力。在大学《秘书实务》课教学中,恰当设置教学情境,引导学生在情境中探究学习、“亲身”体验、多角度思考,可加深学生对知识的理解与把握,从而培养学生提出问题与解决问题的能力。 相似文献