共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
张晶晶 《试题与研究：高中理科综合》2023,(35):142-144
个性化分层练习是指结合学生的学习基础、兴趣和能力设计和选择的练习教学。这一教学的有效应用不仅能够解决传统数学教学中教师教学统一化和落后性的问题,还能够激发学生参与数学练习和学习的积极性。基于此,本文对个性化分层练习在小学数学教学中的重要价值进行了分析。在分析价值之后,本文就如何有效实施个性化分层练习教学进行探讨和研究,希望能够为小学数学个性化分层练习相关教学实践奠定科学的理论基础。 相似文献
2.
3.
赵霞 《中学物理教学参考》2022,(32):5-8
以初中物理学科为例,尝试基于学科素养解构课程标准,设计多维测量项目表,编制测量题目,编写评价字典和自适应练习,利用互联网数据平台反馈测量结果,得出诊断评价,再跟进个性化的练习,构建具有自适应特点的诊断性教学测评体系。 相似文献
4.
高中数学在整个高中教学中占据了重要位置,也是让大部分教师和学生十分头疼的一门学科.但如果在高中数学教学过程中,对学生加以分类,针对学生的实际情况进行个性化辅导,就能在很大程度上迅速提升学生的数学成绩.而这个个性化辅导需要如何进行,是值得广大高中数学教师思考的问题.一、设计个性化的随堂练习个性化辅导能够有效强化学生的学习成果,是值得高中数学教师运用到实际教学之中的.个性化辅导主要体现在根据学 相似文献
5.
站在让学生学好数学的角度,一份科学的练习设计是必不可少的。然而,很多数学教师在讲授完新课之后,并没有为学生认真设计练习,只是安排学生去做书本上的练习题,没有对课本中的一些练习进行合理地取舍,必要的补充更是无从谈起。这种为了练习而给学生布置的练习任务,取得的效果是非常差的。因此,笔者认为小学数学高段的练习设计应当注重针对性、阶梯性、差异性(即个性化)、趣味性。一、针对性对于小学高段的学生来说,已经具备了一定程度的个性化以及自主思维。因此,教师在教学之前需要对教材进行充分挖掘,有效把握教学的重点内容,从教材中的练习出 相似文献
6.
在新课程改革的背景下,初中教学的教学主体逐渐由教师向学生转移。因此,对于初中数学课堂练习这一教学环节来说,练习的目的性、层次性以及指导性都要求非常明确地展示给学生,而且在遵守这些练习设计原则的同时,还要保证其个性化的发展。只有这样,学生学习数学的兴趣才会逐渐提高,数学课堂练习在整个教学中的效果才能更好地体现,才能更好地引领学生成长成才。 相似文献
7.
8.
面对沈从文的这篇盛年之作,我们正需要唤醒学生的个性化阅读。好在教材编写者在此次修订中已经着重强调了这一点,课后练习中的问题设计就是很好的证明: 练习一“说说你对课文主题的解释”; 相似文献
9.
10.
"教的目标"与"学的结果"之间往往存在"落差"。练习设计,作为"教"与"学"转化的支点,以其知识的内化、学习的矫正和教学的调节功能在两者之间起着平衡作用。本文结合案例,从整体化的练习架构、情境化的练习融合、开放化的练习生成和个性化的练习评价等四个维度,阐述如何通过练习设计来深度提升学生学的能力。 相似文献
11.
随着信息网络技术发展,运用智能平台开展精准教学成为可能.以一套平台里总测试卷为例生成学生诊断数据,通过课前分析数据报告,设计教学内容;课中精准纠错、精准练习、精准学习,课后精准推送资源,实现关注学生个性化的学习需求. 相似文献
12.
本文针对当前智能教学系统中个性化测评方面的需求,认为有必要构建个性化题库,并使用相关流图模型技术,构建了智能教学系统中的个性化练习模型.在进行相关理论分析并拟定该模型的实施目标后,设计了具有增量式循环的教学知识问题资源建设机制,并且建立了该练习问题资源的集成应用框架,最后以案例说明了该体系的有效性. 相似文献
13.
叶玉园 《福建基础教育研究》2024,(3):59-61
在大数据背景下,教师可借助平台的数据分析开展精准教学,根据课前预习情况的数据分析确定教学目标,借助课中的当堂检测分析数据调整教学策略,分析课后练习完成情况的数据设计个性化练习精准诊断施教,开展高效课堂,提高课堂教学质量,从而促进学生核心素养的提升。 相似文献
14.
15.
16.
17.
“真实又有效”是课堂教学的最重要的价值目标。那么怎样做到真实又有效呢？笔者认为应首先从解读教材开始。解读教材,不仅包括对教学内容、设计意图和教学设计等进行个性化的构建和理解,还包括对学生的生活知识经验和已有基础知识的解读。然而,在现实的教学中,许多教师经常忽视对教材中现实性材料的深度解读,忽视对教材中练习设计的解读,从而导致不理想或无效的教学效果。 相似文献
18.
随着课程改革的深入实施,数学课堂教学发生了质的变化。与个性化的课堂教学设计和实施相比,个性化的作业设计同样重要。然而目前数学作业的单一性、机械性、重复性、封闭性使学生对数学学习失去了兴趣,学生的个体差异在练习中得不到体现和尊重,学生在练习中感受到更多的是压力和疲劳,极少体会到成功的喜悦。新课程下的数学作业不仅是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展,不仅要注重知识的获取,更要注重能力的培养。个性化作业设计就是指:针对小学生发展特点专门设计的符合学生发展要求的作业。 相似文献
19.
高克艳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8):24-25
教材是教师教学、学生学习的主要资源。教材编者在编写教材时只能针对学生群体进行一般性的考虑和设计,教师需要在使用教材时结合学生学习的实际情况进行个性化的加工和组织。下面就谈谈提高教材练习使用效率的几条教学策略。 相似文献
20.
针对新课标初中语文教材中的练习设计,作者给出了几点建议:树立新的教学观念,对不同方式的练习要做不同方式的处理,重视读一读、写一写的训练,把练习设计的成绩加入对学生语文成绩评价的指标体系。对新教材的练习设计要做到灵活处理,充分利用"研讨与练习",提高学生的语文水平。 相似文献