共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
魏书生 《中学语文(读写新空间)》1996,(11)
“五步三课型反刍式单元教学法”自开始实验至今,已经有十个春秋了。十年来,我向钟老师学到了许多好经验,从钟老师创立的”教学法”中得到许多启示。给我启示最深的是“五步三课型反刍式单元教学法”(以下简称“反刍法”)的两个基本原则:反刍和迁移。到顺德向钟老师学习时,有幸得到单独向钟老师请教的机会。我问:“您怎么想到‘反刍’二字的?”钟老师眼神变得深邃,用他那富有感染力的浑厚的嗓音,用他那朴朴实实的语言 相似文献
2.
柏拉图说:人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此,我编辑了十个问题,配上名言:吾日三省吾身,则智明而行无过也。让学生粘贴在课桌的边角上,每天夕会课时“反刍反刍”,十个问题如下:1.今天,充分利用时间了吗?2.今天,上课积极动脑了吗?3.今天,作业独立完成了吗?4.今天,学会新知识了吗?5.今天,班级的任务认真做了吗?6.今天,主动帮助同学了吗?7.今天,不懂的问题解决了吗?8.今天,做了无效劳动吗?9.今天,爸妈正在干什么?10.明天,我怎样去改变自己?让学生每天自问十个问题@刘林涛 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):21
及时反刍和不断迁移是反刍式单元教学法的两个基本原则。反刍式单元教学法十分重视反刍式的教与学，主张环环相扣，不断反刍。这是保证大面积提高学生学习质量的主要条件。实施反刍式的教与学，有纵、横两个控制系统。整个教学单元按总览———阅读（导读、仿读、自读）———写说———评价———补漏来实施教学，这是纵的控制系统。其中总览是“粗吞”，阅读和写说是“细嚼”，评价和补漏是“化为养料”。而在单元教学的５个步骤中，每个… 相似文献
4.
5.
冯媛媛 《楚雄师范学院学报》2023,(1):98-106
高等教育高质量发展的研究中,对受教育主体生命质量即隐性层面的关注较少,而睡眠质量是大学生生命质量的基础,且进一步会影响到教育质量,亟须关注。基于443份河南省某5所高校的大学生问卷调查数据,本文采用结构方程模型分析反刍思维、孤独感对睡眠质量的作用机制。研究发现：后疫情时代大学生入睡困难、早醒状况较为明显,且睡眠质量在性别、家庭经济情况和学历层次上有显著差异。孤独感和反刍思维中的消极反刍思维可分别正向预测睡眠质量,且反刍思维中的消极反刍思维、积极反刍思维可分别作为孤独感与睡眠质量之间的中介变量。为减少大学生睡眠质量问题,提出有关建议：提升教学质量,减弱功利主义浸染,引导大学生提高积极反刍思维水平;增强教育活力,丰厚师生文化氛围,防止高孤独感大学生出现睡眠问题;注重自我调节,提供心理干预,通过减弱消极反刍思维来提升睡眠质量。 相似文献
6.
反刍是偶蹄目反刍亚目动物特有的一种行为：吃下去的食物进入胃里后，不直接被消化，而是再返回口腔里细细咀嚼。这是一种防御性适应。由于这些植食性动物食量大，天敌多，自卫能力不强，反刍可以使其用较少的时间吃进大量的食物，然后隐蔽在安全的地方把食物细细咀嚼、消化、吸收。 相似文献
7.
学生在用已有知识和经验解决化学问题时,往往存在强烈的思维定势。本文章着重阐述反刍效应如何能有效克服思维定势。根据反刍效应产生的主要原因,结合课堂教学实际,从三个层次来论述反刍效应在化学教学中的应用。 相似文献
8.
9.
王颖 《中小学心理健康教育》2022,(24):15-17
为探讨被动性社交网络使用对初中生消极情绪的影响及其作用机制,采用中文版被动性社交网站使用量表、上行社会比较量表、反刍思维量表和积极消极情绪量表对宝鸡市626名初中生进行问卷调查。结果表明：(1)消极情绪与被动性社交网站使用、上行社会比较、反刍思维呈显著正相关;(2)被动性社交网络使用可以直接正向预测消极情绪;(3)上行社会比较和反刍思维在被动性社交网络使用与消极情绪之间起中介作用,且中介作用包括以下两种路径：一是反刍思维的单独作用;二是上行社会比较和反刍思维的链式中介作用。结论：被动性社交网络使用不仅直接影响初中生的消极情绪,还可以通过上行社会比较、反刍思维间接影响消极情绪。 相似文献
10.
纵观’90-’99十年来高考对“气体性质”这一部分内容的考查，可概括为“十个气缸”问题。而这十个气缸又可分为三种类型：①气体连接(两部分气体)问题；②单一气体的单一变化过程问题；③单一气体的多变化过程问题。 相似文献
11.
“反刍”是指进行复习、巩同活动的一种技巧。“反刍”就是指大量吞进，再吐出细嚼慢咽，如牛吃草。所以，“反刍”是由粗到细，循环加深的一种技巧。 相似文献
12.
厉复东先生的课程讲座既有咀嚼又有反刍，细致精彩得让人拍案叫绝，但有两个问题，一直萦绕着我：（1）语文教学中的应用和拓展这样一个问题，为什么那么多年困扰这么多人？（2）跨省级的研修，那么多专家，那么多一线教师，聚“举国之力”，寻求一个成型的解决办法而不能，为什么？我不相信我们的一线教师集体弱智，我也不相信我们的专家集体失慧。但是，我们不能总用美丽的雪花在凄凉的大地上写下“相信未来”吧。 相似文献
13.
以西北民族大学的325名大学生为被试,采用反刍反应方式量表、A型行为量表和焦虑自评量表．探究反刍思维、A型人格对焦虑预测程度．结果表明：（1）反刍思维与焦虑呈显著正相关;A型人格的积极进取与焦虑呈显著负相关。急躁易怒与焦虑呈显著正相关;（2）反刍思维、A型人格对焦虑具备预测作用． 相似文献
14.
钟德赣 《中学语文(读写新空间)》1996,(11)
五步三课型反刍式单元教学法(简称“反刍式单元教学法”)实验是一项中学语文学科整体改革的实验。它以叶圣陶的语文教育思想为指针,以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础,致力于培养学生的自学能力和主动参与精神,着眼于提高课堂教学效率,以达到既减轻师生负担,又提高教学质量,为未来社会培养高素质人才的目的。反刍式单元教学法自从1986学年度开始第一轮实验至今已整整十年。实践证明实验班级学生的学习 相似文献
15.
十个国家通过发展职业教育促进再就业的不同思路●胡东芳失业与再就业是世界各国在经济发展进程中都存在的问题。国外一些国家解决这一问题的对策是大力发展促进再就业性质的职业教育。本文将简要介绍十个国家的不同思路，供借鉴。前苏联：托管型前苏联对下岗的职工，采取... 相似文献
16.
教学内容：人教社九年义务教育小学数学第二册第40～43页。教学目标：使学生认识人民币单位元、角、分，知道它们是十进关系；初步学会兑换和使用人民币；培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学生的主体意识；结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学重难点：重点是认识常见的几种人民币单位及它们之间的十进关系；难点是各种面值人民币的兑换和使用。教学过程：一、复习引入，设疑激趣1.复习填空口答：10个一是（），10个十是（），100个一是（）2.设疑引趣，揭示课题师：同学们，老师有一个问题想不通，请大家帮帮我… 相似文献
17.
18.
要重新认识“死记硬背”、“机械识记”在小学语教学中的地位和作用。遵循儿童学习语言的规律，认识汉语学习的特点，发扬汉语传统教学方法的优势。小学语教学应该合理利用儿童的机械识记能力，在他们机械识记能力十分强的时候，就让他们识记尽可能多的语言素材。语言学习、语言积累就如同牛羊反刍一样，有一个先机械识记知识、占有知识、日后理解知识、消化知识的过程，即：知识反刍。 相似文献
19.
反刍阅读展开联想——《月光曲》教法新探□深圳市宝安区沙井教研室张云鹰一、撷取重点，反刍阅读。“反刍法”教学的特点就是不按照文章结构的顺序去逐段进行讲读与分析，而是像牛吃草一样，粗粗进食以后，再细细咀嚼。即在学生初知课文大意的基础上，教师把引导学生理解... 相似文献
20.
对1,302名中小学教师进行问卷调查,探讨压力与教师问题性手机使用之间的关系,健康焦虑的中介作用及反刍思维的调节作用。结果发现:压力显著正向预测教师问题性手机使用;健康焦虑在压力与教师问题性手机使用之间起中介作用;压力随教师反刍思维水平的提高对健康焦虑和问题性手机使用的预测效应均呈现降低的趋势,健康焦虑随反刍思维水平的提高对问题性手机使用的预测效应呈升高的趋势。研究结果有利于揭示教师压力如何影响其问题性手机使用,为维护教师身心健康、预防问题行为具有一定的实践意义;有利于启发学者对反刍思维的作用机制进行更深入的理论和实证研究。 相似文献