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1.
中学历史新课标的制定,对历史教学提出了全新的要求,对教师教育也提出了新的课题,要求师范院校的学生提高实践水平和研究性学习能力,拥有现代教育、教学理念。这实际上是对高师历史教学发出的呼吁。 相似文献
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在中学历史教学中，培养学生的创造精神和实践能力，是素质教育中最重要的一环，同时也体现了现代教育的要求。本文从传统教育中不断挖掘富有创造性的教学经验，在中学历史教学的各个环节上，加以优化、创新，力求在教学中更有效地培养学生创造思维，以塑造高素质的人才。 相似文献
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徐亚君 《江苏广播电视大学学报》2005,16(2):28-30
在开放教育模式下要实现专业培养目标，培养合格的高素质人才，必须全面开展素质教育。素质教育的核心是使学生学会做人，素质教育的重点是创新素质教育和实践能力的培养。开放教育模式下素质教育的特色是对学生的终生学习理念、自主学习能力和信息素养的培养。 相似文献
4.
用敬业精神培养职技高师学生的专业思想 总被引：1，自引：0，他引：1
高桥 《天津职业技术师范学院学报》1996,(9):27-28
高等职业教育师范院校的培养目标，是造就具有专业设计水平和实践能力的职教师资及职教人才。因此，职业教育中的德育也应定位于这一点上，努力培养学生形成以敬业精神为重点的良好的职业道德观念、道德行为和个性心理素质。 相似文献
5.
李岚 《广西教育学院学报》2001,(2):128-131
在中学教学中，培养学生的创造精神和实践能力，虽素质教育中最重要的一环，同时也体现了现代教育的要求。本从传统教育中不断挖掘富有生的教学经验，在中学历史教学的各个环节上，加以优化、创新，力求在教学中更具有效地培养学生创造思维，以塑造高素质的人才。 相似文献
6.
任雪梅 《太原教育学院学报》2001,19(4):59-62
从目前中学历史教学的现状来看，中学历史教师的马克思主义基本理论水平较低，不能适应素质教育的要求，因此，中学历史教师一方面要加强理论学习，提高自身素质；另一方面要在历史教学中把马克思主义基本理论与历史材料水乳交融地结合在一起，以提高学生运用马克思主义理论观点分析历史现象的能力，从而达到培养学生认识社会发展规律，提高学生素质的目的。 相似文献
7.
徐虹艳 《中国教育技术装备》2009,(5)
在素质教育不断开展的今天,随着教育教学方法的不断改进,适应素质教育要求,提高历史教学质量有非常重大的历史意义。因此,中学历史教师要不断创新,适应素质教育要求,顺应时代步伐,提高历史教学质量,培养有思考能力、创新能力、自学能力的思想的学生。笔者从激发学生学习历史的兴趣、培养学生学历史的思维能力、创设“以学生为主”的课堂模式、传授学生分析问题等4个方面简要谈谈提高历史教学质量方法。 相似文献
8.
当前素质教育正如火如荼地开展,促进了我国教育业的发展,但同时也存在一些认识的偏差和理论知识准备不充分的现象,使当前的教育改革出现一定的挫折或走了一段弯路。为了教育的健康发展,人们必需提高认识,敢于改革、实践。素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点,激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯。素质教育强调学生的主体地位的同时,也要重视教师的主导作用。实施素质教育,要求教师首先提高素质,以符合素质教育的要求,即从教育观念、教育思想、扩大和更新知识、提高能力等方面提高自己的素质。本文就更新观念、强化师德、提高业务水平等三个方面论述素质教育实施过程中教师应具备的素质结构。 相似文献
9.
高校体育教育专业人才培养要面向中学教育，拓宽专业口径，注重创新能力的培养，注重学生的个性发展，注重素质教育的培养，努力培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高的复合型人才。 相似文献
10.
历史教育实习是高师历史教育专业教学计划的重要组成部分,是培养中学历史教师的重要环节,也是加强高师历史教育与中学历史教育联系的重要途径。通过教育实习,使学生的职业素质逐步得到全面提高,并将学到的历史专业知识、教育理论知识运用于教育和教学工作实践当中,获得初步的实际工作能力,从而为今后胜任历史教师工作打下坚实的基础。针对当前中学历史课程改革的需要,高师历史教育实习要与中学历史教学接轨,探索新的途径。一为全面推行素质教育,我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交已经启动,这是一次全方位的教育改革。2001年6月,教育部为… 相似文献
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学前教育专业＂幼儿园活动设计与组织＂是一门有关设计和组织幼儿园教学的课程,是学前教育专业的主干课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本理论和设计、组织方法。在国家教育部提出的＂师范院校要更新教育观念,继续推进培养模式和课程体系改革,提高培养质量,培养适应全面推进素质教育的新型教师＂精神的指导下,在学前教育专业＂全实践教学＂理念的引领下,研究本课程的实践教学模式,提高学生的幼儿园教学实践能力,是提高本学科教学实效的首要任务。 相似文献
12.
周余芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(29)
随着教育改革的深入,职业学校应重视素质教育,促进学生的全面发展,为社会培养优秀的应用型人才。这种教学方法有助于在课堂教育中提高学生的综合素质,灵活开展实践训练活动,注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。 相似文献
13.
全面实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。本文从英语专业学生基本素质的培养、专业理论综合水平能力的培养、职业素质的培养三个方面探讨了师范院校英语专业学生综合能力的培养,该研究对推动英语专业本科生基本素质、基本技能的全面培养和提高具有重要的意义。 相似文献
14.
杨洪林 《历史教学(高校版)》2001,(6):35-37
面临知识经济时代到来的机遇和挑战，党和政府实施科教兴国战略，在教育领域大力倡导培养创新精神和实践能力，为推进和深化素质教育指明了方向。我国是人口大国，在基础教育阶段，对千百万中小学生进行创新教育，关系到21世纪中华民族复兴的伟大使命。培养创造型人才是一个社会系统工程。作为基础教育阶段的中学历史教学实施创新教育，应依据历史学科特点、功能和学生认知水平，重点培养学生具有创新的个性品质、一定的独立思考和实践能力，为将来成为创造型人才奠定较为全面的素质基础。本文拟就中学历史教学培养学生的创新精神和创新思维提出以下认识。 相似文献
15.
庄清珠 《泉州师范学院学报》2000,(3)
“教育要改革 ,科研须先行。”教育科研是全面推进素质教育、提高教育质量的重要途径。教师是教育科研的主力军。作为培养教师摇篮的师范院校应重视培养学生的教育科研能力 ,可开展教育小科研论文写作。 相似文献
16.
高桥 《天津工程师范学院学报》1996,(Z1)
高等职业教育师范院校的培养目标,是造就具有专业设计水平和实践能力的职教师资及职教人才.因此,职业教育中的德育也应定位于这一点上,努力培养学生形成以敬业精神为重点的 相似文献
17.
试谈师范院校计算机专业的“母体”教育 总被引：1，自引：0，他引：1
刘群英 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(1):39-43
针对近几年来中学所开设的新课程——《信息技术》课所带来的师资等问题，在大量社会调查的基础上，以师范院校计算机教育专业的教学活动为基点，如何面向基础教育为研究方向，从理论到实践较为深刻地阐述了：如何注童培养师范院校计算机教育专业在校生的教学能力、如何使在校生从各方面提前作好中学《信息技术》课教学准备、如何把师范院校计算机教育专业办成中学《信息技术》课教学基地等问题，并提出了相关教材如何进行改革的设想与建议。 相似文献
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体育运动学校的学生作为未来体育教师的一员，倘若他们只有较高的专业运动技术水平，而文化水平较低，那么其教学工作的开展必然受到限制，而且也难以收到良好的教学效果。为使素质教育在体育运动学校真正得以实施，学校要坚持“以学生发展为本”的教育理念，坚持技能教育和文化素质教育的同步和谐发展，加大课程和教材改革力度，以不断捉高教学质量，为培养和造就优秀应用型人才作出努力。 相似文献
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师范院校实施素质教育,应从学科教学改革入手,尤其是作为培养师范生“从教”能力的教育学学科教学应成为师范素质教育的“领头雁”。作为教育学科的核心课程《教育学》更应发挥它在培养学生专业素质中的核心作用。 笔者认为,教育学教学改革和创新的核心是课堂教学改革,增强课堂实效、提高教学效率则是课堂教学改革的关键。那么怎样才能增强课堂实效,有效地提高师范生的专业水平呢?笔者认为应该做好以下几方面的工作。 一、树立正确的教育质量观、学生观、师生观,培养师范生的现代教育思想观念 正确的教育思想能推动教育事业的发展,观念的改变是实施素质教育的基础,也是教育改革最高层次上的变革。因此,要增强课堂实效应从观念的更新入手,教师应树立: 相似文献