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服务社会是现代大学的三项基本职能之一.美国"相互作用大学"将大学的服务社会职能从理念、方针、合作程度等方面引向深入,明确了"以他方为中心"的思想.美国"相互作用大学"对我国地方院校的合理定位,寻求更大发展空间等有着借鉴意义. 相似文献
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英国大学与产业界之间的"伙伴关系" 总被引：15，自引：0，他引：15
易红郡 《清华大学教育研究》2004,25(1):71-77
英国大学与产业界的“伙伴关系”主要体现在校企之间的联系和合作上。这种合作对大学和企业双方都有利，大学通过技术转让可以获得数量可观的经济收入，而企业与大学合作可以促进企业进行技术改造，提高产品竞争力。本文探讨了英国大学与产业界之间合作的主要方式、英国政府的相关政策以及校企合作所带来的社会和经济效益等，并指出了其对我国高等教育的若干启示。 相似文献
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在大学职能观视角下,西方大学理念经历了三大历史演进阶段,并形成相应的三种典型理念：具有英国牛津大学传统的“教学型”理念、德国柏林大学传统的“研究型”理念和美国威斯康星大学的“服务型”理念。同时,每一历史阶段的大学职能新理念都是对过去理念的拓展和有机结合。因此,21世纪的大学理念要在坚守传统的基础上,主动服务社会需求,同时分清主次,把握好大学理念的主旨,勇于承担大学应有的社会职能和责任。 相似文献
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大学超越社会服务之累 总被引：1，自引：0，他引：1
社会服务职能是公认的现代大学的三大职能之一,也是现代大学区别于传统大学的显著标志.当下,大学社会服务职能更是深入人心,其广度触及到了社会生活的每一个方面,大学已成为社会发展的"动力站". 相似文献
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从文化层面审视大学教学与科研职能的和谐 总被引：4，自引：0，他引：4
教学与科研是大学的两种基本职能,大学发展的历史证明,教学职能与科研职能共处并不总是和谐的。高等教育办学的产业化导致的功利主义倾向,是大学职能矛盾的主要原因。大学作为文化组织,其社会功能具有引导社会进步的独特性,因此,不但要从物质层面和制度层面去解读大学的教学与科研职能,更要从文化层面去审视大学的教学与科研职能。以尊重“人”的价值作为大学的根本价值取向,只有“人”的价值而不是经济利益得到尊重并成为大学的办学理念,两种职能才能趋向和谐。 相似文献
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正视利弊主动应对--中国高等教育"入世"策略纵横谈 总被引：11，自引：0，他引：11
我国加入WTO已经成为现实，它对我国经济、政治和社会发展将会产生巨大而深远的影响。在这样一种历史变革中，高等教育发展的环境将会发生怎样的变化，大学应当如何去应对，这涉及到学校发展的重大战略决策，我们不能不认真地加以考虑。教育服务市场开放，高等教育首当其冲根据WTO服务贸易总协定，“教育服务”被纳入服务贸易范畴，主要有四种活动方式：１．远程教育。如通过网络教育、函授教育等“跨境交付”方式提供教育服务。2.出国留学。甲方国家公民到乙方国家去留学、进修，以“境外消费”方式实现教育服务贸易。3.海外办学。甲方… 相似文献
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"高校职能"又一解--关于"高校职能"说法与用法的误区及修正 总被引：4，自引：0，他引：4
本文针对“高校职能”有关的误说和误用，首先，在区分有关用语的基础上，提出高校的“内在职能”、“外显职能”概念，并廓清了其相互关系；其次，用“发展科技”取代了“发展科学”职能、用“联系社会”取代了“服务社会”职能的提法，并分析了这两项修正的原因和根据；最后， 又提出“高校职能纵向、横向发展规律”概念，并通过高校三项职能扩展变化的史实、重点对高校职能横向发展规律进行了必要的解说。 相似文献
9.
英国是工业革命的发起国,并由此成为当时世界上最先进的工业化国家。而英国的牛津大学和剑桥大学却仍然固守传统,置身于经济社会发展潮流之外,对工业革命的贡献显得微乎其微。发生于18世纪末的新大学运动冲击了英国传统大学系统,促进了英国大学体系的形成和大学职能的转变,也给大学与政府的关系带来一些新的变化。 相似文献
10.
应对气候变化危机,大学具有不可替代的关键作用。近年来,英国大学以责任为出发点,以合作为基本原则,在校园运行、人才培养、科学研究及社会服务等4个领域全面展开气候变化应对行动。一是不断完善学校“碳管理计划”,分阶段地实现校园“净零”运行;二是推行多层次的气候变化教育,提高所有学生的气候素养;三是推进绿色实验室建设,增强科研过程的环境可持续性,优先开展气候变化及相关交叉研究项目;四是加大与政府、企业及社会各部门互动合作,助力全社会低碳转型。在此基础上,越来越多的英国大学制定了系统的应对气候变化战略,并将其融入大学整体发展战略,以此统筹推进各项气候变化应对行动。 相似文献
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Duncan Lindsey 《Research in higher education》1991,32(2):217-244
Public universities reflect the aspirations a state or society has for its young people and for itself. In this study we examine the level of public funding for universities and its relation to quality. We analyze funding data for British universities and a sample for American universities. Additionally, we examine data on the production of science by faculty at the institutions in our American sample. The data permit an analysis of the relation between investment in higher education and quality. We compare these data with the recent efforts to fund British universities based on measures of scholarship and scientific achievement. We conclude by examining the nature of the relationship between funding and research quality at British universities. 相似文献
12.
Legitimating status: perceptions of meritocracy and inequality among undergraduates at an elite British university 
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下载免费PDF全文 Given the frequent critiques of elite universities for admitting low numbers of state school graduates and, more recently, British Afro‐Caribbean students, how do students attending those universities make meaning of the admissions process? Through an analysis of 46 one‐on‐one in‐depth interviews with undergraduates attending Oxford University, we show that students believe in the fairness of the admissions process, while lamenting the lack of opportunities for educational advancement faced by some disadvantaged youth in British society. Despite their understanding that many British youth do not have access to educational experiences that make Oxbridge an attainable goal, most students do not support changes to make access more equitable across class or racial/ethnic lines. This perspective, which legitimates the status students gain through matriculation at an elite university, supports the maintenance of unequal access to an Oxford education despite the advantages that education is known to confer to graduates. The findings demonstrate elites acknowledging the disadvantages of particular groups in society without acknowledging their own advantages in the same system. They do so by recognizing two elements of merit: (1) intelligence, which most students assumed led to their own admission; and (2) cultivation of that intelligence, which requires elite secondary schools and which most students see as disadvantaging particular groups in society. In the paper we highlight differences in meaning‐making between graduates of grammar, comprehensive and private schools. 相似文献
13.
英国产业大学是英国构建终身学习型社会背景下,借助网络信息技术的普及而发展起来的公私合营型远程教育组织。英国产业大学与我国产业学院在资本构成、教育内容等方面具有相似性,但在设立本旨及运营治理方面有所不同。我国产业学院作为高职院校体制机制创新的重要组织形式,在重视职业技术教育、发挥校企合作优势、开发市场导向课程、吸引多方资本投入、实行课程证书融通等方面均可借鉴英国产业大学的成功经验。 相似文献
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创业型大学是一种全新办学模式,强调创造知识、转让技术、服务社会等职能。基于英国创业型大学建设的政治背景、经济背景、社会背景、教育背景等时代背景,剖析英国创业型大学建设的办学理念前沿、课程体系完善、实践活动丰富、政策保障有力、社会援助广泛等主要措施。以此为借鉴,从紧扣时代发展需求、树立科学办学理念、开发系统课程模块、构建综合实践体系、营造良好政策环境、争取持续社会资源等方面,探究英国创业型大学建设经验对我国实践的重要启示,从而推动我国创业型大学改革发展。 相似文献
15.
Mavis Kelly 《International Journal for Academic Development》2013,18(1):24-34
Abstract Hong Kong society is composed predominantly of people of Chinese ethnic origin and is characterized by a mix of traditional Chinese culture and Western culture, the latter arising in part from 155 years of British colonial rule. While some would argue that, by virtue of their international connections and British origins, Hong Kong universities do not differ in significant ways from their counterparts in Western countries, this paper pursues the counter‐argument that academic life in Hong Kong strongly reflects traditional Chinese culture (albeit in a modified form) and that this is turn influences not only the culture of teaching and learning but the possibilities for effective faculty development. It is by recognizing and valuing, rather than denying, unique local characteristics, that the universities can achieve the kind of excellence in education that Hong Kong society so clearly values. In evaluating the likely success of initiatives to enhance teaching effectiveness there is a need to consider those special aspects of Chinese culture which appear to underlie the context of university teaching and learning. 相似文献
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在全球化时代，高等院校学生的全球流动给国际学生输入国的政治、经济以及高等教育带来了重要影响。英国作为国际学生的主要接收国之一，其优质的高等教育吸引着来自世界各地的学生。在新自由主义意识形态、国际教育服务贸易理念与高等教育财政拨款投入制度的影响下，英国逐步向国际学生收取高额学费。英国高校国际学生学费的变化呈现出新的特点，影响着国际学生的来源结构、生源数量与质量，可能导致高校课程调整与师资流失。国际学生学费的变化引发了英国社会对高等教育市场化取向与国际学生公平教育权益的讨论，并实施了将国际学生学费与院校国际教育质量挂钩、以奖助学金形式平衡国际学生学费压力等具体改革举措。 相似文献
17.
通过对英国大学与工业关系发展的历史分析,阐述高等教育职能的自我协调与演变特征。高等教育自身发展规律,社会经济的发展需求,甚至政府的干预都会促进大学与工业的联系与合作。同时,高等教育职能的转变也伴随着大学与工业关系的进一步加强而逐步得到完善,使之成为推动高等教育发展与社会进步的重要力量。 相似文献
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当代英国大学课程改革研究 总被引：15，自引：0，他引：15
当代英国大学课程改革反映了知识、高等教育和社会之间关系的变革,其核心是在课程和工作世界之间建立明确的联系,注重操作性能力的培养.如果说过去是学术能力概念支配英国大学教育,那么现在,一种面向工作世界的能力正在代替这种学术能力思想.这次课程改革是在政府干预下进行的,许多大学结合英国政府启动的"高等教育企业精神试验"、英国皇家文科协会发起的"为了能力的高等教育"等项重大改革,开展了积极的课程改革探索. 相似文献
19.
徐春霞 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):22-25
在英国高等教育从精英型向大众化高等教育转变过程中,其治理范式发生了深刻的变革。英国大学从自我治理向公共治理范式转移,英国大学与国家的关系发生了根本性的变化。英国大学的自治只是虚构的神话,过去和现在英国大学一直都受到国家的限制。英国大学与国家关系的变化是权力关系发生了根本性变化导致的结果。我们应将这种改变视为积极而非负面的现象,英国高等教育的实践为我们深刻理解大学与国家的关系提供了一种范式。 相似文献
20.
John Sizer 《Higher Education》1987,16(5):557-580
This paper arises from a research project funded by the Department of Education and Science which was concerned primarily with nine British Universities' responses to and the impacts of the University Grants Committee's recurrent grant reductions during the period 1981–84. The responses are summarised briefly prior to considering the impacts on the universities. It is concluded that whilst a number of the universities successfully developed and implemented plans to reduce staff and student numbers, to reduce expenditure and to increase income from non-government sources, there were serious negative impacts which suggest a further period of financial stringency would constrain the capacity to undertake effective teaching and research and to respond to the changing needs of society. 相似文献