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培养学生提问能力,要营造环境,让学生敢问;教师鼓励学生主动质疑,让学生想问;给学生提供质疑的时间和空间,让学生能问;指导学生发现问题,让学生会问。 相似文献
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利用英语歌曲,轻松引入新课,激发学生兴趣;运用直观教具,激发学生兴趣;利用自编顺口溜,激发学生兴趣;开展丰富多彩的课堂游戏;加强对话练习,激发学生兴趣;利用现代的教学设施,激发学生的学习兴趣 相似文献
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人文主义思想指导下的管理观念,由重视学生行为向重视学生心理转变;强调通过培养学生健康心理,规范学生的错误行为;重视教育者的人格与修养;讲究人性化管理;肯定学生的勤奋与进取;提倡给予学生精神上的信任与支持. 相似文献
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在高校管理工作中,＂四个学会＂应该是学生教育工作的核心理念;管理者要从以学生班级管理为主转向以学生社区管理为主;从强调学生的义务转向学生的权利和义务相结合;从管理学生转向服务学生。 相似文献
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当前高职院校学生主要存在着组织纪律观念不强,自我约束差;文化知识水平较低,学习习惯差;抵抗挫折能力不强,心理素质差等问题.产生这些问题的主要原因是:学生整体素质下滑;学生个性特点突出;校园环境复杂多样;管理方式手段滞后.创新学生管理理念;规范学生学习行为;提高管理人员素质是解决学生管理问题的主要对策. 相似文献
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民族地区中职学校学生生源英语基础薄弱,对学生进行英语写作教学,应立足学生实际,从学生兴趣入手,选择有效方法,增强学生词汇记忆;鼓励学生朗读背诵和摘抄,积累写作优美语句;明晓中西文化差异,提高学生英文写作的文化修为;鼓励学生进行写作交流,互帮互助,共同提高;开展多项活动,提高学生的英语写作水平.运用理论阐述和案例分析,具有很强的操作性 相似文献
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新《课程标准》对创新教育提出了明确要求,在教育教学过程中就如何培养学生的创新精神和创新能力深有体会.结合中学政治课教育教学工作实际,从营造创新氛围,激发学生的学习兴趣;引导学生发散思维;增强学生的自主意识;鼓励学生大胆质疑;引导学生重视合作学习;注重学生的实践活动几个方面,阐述了在中学政治课教学中如何开展创新教育的有益尝试和具体作法. 相似文献
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如果要促进学生的英语学习,完成大专的英语教学,教师除了要提高学生的智力水平之外,更要培养学生的非智力因素。笔者主要从以下五方面入手,激发学生正确的英语学习动机;注重学生的情感对英语教学的影响;培养学生对英语的强烈兴趣;培养学生的意志,增强学好英语的自信心;培养学生顽强的性格,坚持不懈勤奋地英语：并取得较好的效果。 相似文献
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数学教学中应注重数学史知识的渗透,关注数学的文化价值。学习数学史利于培养学生对数学的兴趣;利于培养学生的创新精神,锲而不舍的追求真理精神;可以对学生进行爱国主义教育;可以提高学生的美学修养;促进学生数学观的形成。 相似文献
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在教学活动中,应该构建民主、平等、合作的师生关系,营造主体发展的环境;优化教学方法,发挥学生主体作用;下放评定权给学生;提倡成功教育,培养学生主动参与意识;培养学生独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯。 相似文献
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课改是当前的首要任务,改变学习方式是课改的核心。那么语文教学中如何发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习呢?我采取的方法是:激发学生学习兴趣;培养学生自主学习的意识;创设良好的自主学习情境;尊重学生的个体差异;鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生自主学习。 相似文献
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以行知思想为指导,在解放学生的眼睛,发展学生的观察能力和注意能力;解放头脑,发展学生的思维能力与记忆能力;解放双手,发展学生的操作能力与实践能力;解放嘴巴,发展学生的提问能力与表达能力;解放空间,发展学生的想象能力与创造能力;解放时间,发展学生的个性特质与策略能力等方面进行论述,提出科技教育在解放学生心智、发展能力,促进成才方面具有独特魅力。 相似文献
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当前中专学校学生管理面临各种困难与挑战,探索与研究学生管理工作的对策和方法,才能使学生管理工作卓有成效。本文从五个方面,即“以学生为本,改变强制性的学生管理模式;加强德育教育、诚信教育,提高学生的社会责任感;关注心理健康,促进学生身心健康发展;注重不同层次人才培养,建设一支高素质学生管理队伍;改变传统就业思维,积极拓展就业渠道”入手,提出加强学生管理的创新策略。 相似文献
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“概率论与数理统计”是高校重要的数学基础必修课,通过该课程的教学实践,根据财经院校学生的特点,从案例引入,联系实际;运用讨论式教学法;与学生所学专业相结合;多媒体辅助教学;与学生互动,建立良好师生关系;端正学生学习态度,充分发挥学生的能动性六个方面论述了教学方法的改革,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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课改是当前的首要任务,改变学习方式是课改的核心.那么语文教学中如何发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习呢?我采取的方法是:激发学生学习兴趣;培养学生自主学习的意识;创设良好的自主学习情境;尊重学生的个体差异;鼓励学生选择适合自己的学习方式,让学生自主学习. 相似文献