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小学语文教学的重点是教会学生识字。激发学生兴趣,调动学生识字的积极性,提高学生自主识字的能力,是小学语文教学的重点。本文以兴趣为起点,以培养学生识字能力为重点,介绍几种有效的识字方法。 相似文献
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本文就小学语文识字教学进行研究,阐述了识字教学的意义:有利于培养学生的语文素养,有利于学生智力的发展,有利于培养学生的审美能力;总结了识字教学的目标:使学生掌握一定的识字量,具有独立识字的能力、具有一定的识字效果;从识字教学规律、方法、课后作业、评价四个方面,提出了小学语文识字教学的策略。 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。因此阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径,是阅读教学的当务之急。 相似文献
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<正>在小学语文课堂教学中,教师要重视识字写字教学,识字写字能力是学生学习语文知识的基础,也是学生学习其他学科知识的基础,在小学语文教学中具有明确的教育意义。在日常课堂教学中,教师要以新课标的教学理念创新教学形式,激发学生对语文识字写字的学习兴趣,进而提高学生学习的自主性,为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。识字写字是小学语文学习的重点内容,更是培养学生阅读和写作能力的重要知识点,在新课标小学语文教学中,教师要培养学生的识字写字能力,让学生对识字有更浓厚的兴趣。 相似文献
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小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。因此阅读是语文教学的主体,是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径,是阅读教学的当务之急。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的开端,也是培养学生独立阅读和写作的基础。在识字教学过程中融入传统文化,不仅能够充分挖掘汉字所蕴含的丰富文化内涵,而且还可以帮助学生提高识字的效率和质量。基于此,在分析小学语文识字教学中渗透传统文化可行性的基础上,本文提出传统文化在小学语文识字教学中的渗透策略,以激发学生识字的活力竞相迸发,培养学生语文素养的源泉充分涌流。 相似文献
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在小学阶段,语文教学是最基础的学科,其教学效果直接影响着其他学科的教学质量,影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中,低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例,针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析,旨在提升小学生识字写字教学质量,培养学生的语文素养,促进学生的综合发展。 相似文献
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小学语文教学大纲指出,小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。因此,在教学中,教师必须以培养学生能力为重点,从学生实际出发,充分发挥学生主动性,把主动权交给学生,让学生在学习中培养识字能力、阅读能力、写作能力。 相似文献
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为了提高小学语文教学效率,多年来,我们在辽宁 省东港市实验小学以培养学生的自学能力为核心,进 行小学语文序列化训练,取得了显著效果,学生的语文 能力大大提高。我们的主要做法是: 一、提高识字效率,培养识字能力 为了提高识字教学效率,我们在分散识字、集中识 字、注音识字实验的基础上,总结出一套快速识字方法——韵语识字。使初入学的儿童在一年内轻松愉快地 识2500多个常用汉字,其效率是普通教法的5倍多。 1、改革识字教材,使学生乐于自学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
我国对教育的改革创新历来十分重视,在学校办学过程中坚持贯彻教育理念;在教育教学过程中,坚持以实际情况作为依据,发挥趣味识字教学措施的优势,加强学生的主观能动性,培养学生的积极性,突出以学生为主体的教学精神。以素质教育为纲领,不断丰富教学内容,促进学生全面发展。紧密进行家校配合,联动促进趣味识字教学。将对趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析进行简要论述。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>识字和写字能力的培养,是小学低年段语文教学的重点。在识字教与学的过程中应当充分发展儿童的好奇心、求知欲、想象力和创造力,不断创新学习方式,落实学生主体地位,激发自主识字、主动识字、乐于识字的愿望与兴趣,从而促进学生能力的提升。 相似文献