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正平时我们总埋怨现在的学生太缺乏爱心,只知道索取,不知道如何关心人,不懂得奉献。试问在日常的生活中,我们是否真正给学生创造过体验爱别人的机会?很多时候我们重视的是学生的知识学习、能力获得,而忽视了他们的心灵成长。久而久之就导致很多学生认为被别人爱很正常,很少想到为别人付出,也就形成了现在很多所谓的80后、90后人格。很久以来,对于这个问题我时常从自身进行反思,我尝试过说教,尝试过以身 相似文献
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彭文娟 《南昌教育学院学报》2013,(10):146-147,154
能力本位教育(Competence-Based Education)简称为CBE,是将学生的职业能力和素质作为最终培养目标,相较于传统教学方式更贴近实际需要,是目前职业教育改革的主要发展方向。实用英语教学的最终目的是培养和提高学生运用英语的综合能力,本文通过介绍目前高职高专院校的旅游管理和酒店管理等专业之实用英语教学的现状和社会需求,基于能力本位教育教学理论,围绕如何全面提高学生英语综合能力和实用英语教学水平,对实用英语教学的培养目标、教学方式以及考评指标进行了研究和探讨。 相似文献
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多媒体时代下广告受众心理发生变化,县域传媒广告只有抓住消费者心理,进行广告创新性发展,合理采用现代化媒体技术,才能有效实现县域广告的发展。 相似文献
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依据2007年7月最新发布的蓝牙211 + EDR版本规范白皮书,文章介绍了当前的热门短距离无线通 相似文献
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罗氏快速血糖仪直接测定抗凝血浆血糖效果评价 总被引：2，自引：0，他引：2
目的:了解快速血糖仪和生化分析仪测定血浆血糖结果是否具有一致性。方法:采用罗氏快速血糖仪和生化分析仪测定同一人份肝素抗凝血浆的血糖20次和35份门诊病人肝素抗凝血浆的血糖。结果:罗氏快速血糖仪和生化分析仪测定同一人份肝素抗凝血浆的血糖平均值、标准差、变异系数分别为5.25mmol/L、0.256mmol/L、4.89%和5.53mmol/L、0.167mmol/L、3.02%;测定35份门诊病人肝素抗凝血浆的血糖平均值、标准差、变异系数分别为6.07mmol/L、2.14mmol/L、35.3%及6.34mmol/L,2.21mmol/L、34.6%,三者均无显著性差异。结论:罗氏快速血糖仪测定肝素抗凝血浆的血糖,与生化分析仪相比,精密度基本一致,测定结果具有很好的可比性。 相似文献
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华能国际电力股份有限公司(以下简称：华能)是我国最大的独立发电公司。目前，公刮总部及下属公刮机构都建设了内部局域网络体系，分公司通过DDN专线实现与公司总部的联接，实现了整个企业集团的报表、数据和办公文件的实时传输，大大提高了工作效率。 相似文献
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高校全面扩招以来,高职高专院校学生的文化素质相比普通本科院校学生存在很大的差距,而且参差不齐,尤其是应用英语写作水平极不理想。众多学者对大学英语写作教学有颇深的研究和探讨,而对于比较特殊的高职高专的英语课程教学当中的写作教学还缺少针对性的研究。本文试借鉴语篇衔接理论来探讨高职高专非英语专业的写作教学,着重解决学生最严重的写作不衔接和不连贯的通病。 相似文献